《这个水管我们可以接水》可能是您在寻找幼儿园托班主题教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动现状:水的主题开启了,自从孩子们开创了洗衣坊和小兔果吧后,大家争着抢着去果吧、洗衣坊、菜园,而且玩得热火朝天。可是实验室里却冷冷清清,只有两个小朋友坐在小椅子上安静地钓鱼、玩运水工具。他们只是坐在水盆前时而看看水面,时而发呆,似乎对我们提供的工具并不感兴趣。活动反思:
我们在实验室添置的材料有针筒运水、吸水现象、沉浮、变色的水等。这些材料都是单项、单人操作材料,在“大气”的水缸、水盆面前,显得特别“小气”,而不具有吸引力。为此,我开始在周边寻找能让孩子们与水密切沟通的“大气”材料。
活动调整:
于是我带着他们去教室外面找工具玩。首先,我带他们来到了器械室,“你觉得什么东西可以用来玩水,你就搬去吧,不过今天只能先选择一样。”于是,孩子们开始仔细打量每一个器械。
“这个扁担可以挑水诶。”
“这个瓶子(抛接器)可以灌水,做漏斗的呢。”
“我发现好东西了!”雷杰开始欢呼起来:“这个水管我们可以接水的!”
其他孩子,立马为了过去。的确,这是一个很有意思的工具,平时我们用来建弯管,这时候不就可以用来做水管了吗。大家虽然还不知道该怎么玩,但是一定觉得会很好玩,所以乐呵呵地抬着一箱水管回去了。路过沙水池的时候,还顺道拿了两个大水管。
这样,有了孩子们自己选择的工具大家开始了新的挑战。雷杰立刻提议:“我们来接水吧,就是用这个水管把你那里的水接到我的水盆来。”大家开始跟着他来接水,一开始他只是用一根管子接水,还用漏斗辅助。旁边默不作声的韩柏将几根水管接了起来,成了一个弯弯扭扭的小水管,“这个水管真有意思。”我在心里默默想,于是提议:“你们看,他的水管很长很特别哦,不知道是否能接水。”大家一边看着韩柏的作品,一边自己也动起来了,随着水管的接长,我们发现两个水盆之间的距离短了些,于是又调整了两个水盆的距离,刚好水盆一高一低。
在孩子们的搭建下,已经有了水渠引水的模样。这时候,雷杰又发号施令:“来,你来帮我扶着,我去倒水,看看能不能通。”他一边指示韩柏扶着长长的弯弯曲曲的水管,一边去了另一头,不停地往漏斗里加水,可是水始终没有从另一端流出来。到了一半的时候,因为中间水管太重,崩塌了。“你怎么没有扶牢呀。”一边埋怨,一边又开始重新搭建,他似乎没有任何放弃的念头。水管又一次拼好了,准备安装继续试验,我也安奈不住去帮助他们一起扶管子,因为水管实在有些长。雷杰继续在一头不停地加水,我们认真地扶着水管,不敢有一丝松懈。“怎么还没有流出来啊?”他似乎有些着急了,我明显感受到手扶的水管越来越重了,赶忙鼓励:“水已经到我这里了,你去后面等着吧,马上就会流出来了。”听到我的话,他有了几分激动,赶忙蹲到尾部去等水。果真,没有过多久,水就从水管里流了出来。“我们成功了!我们成功了!”他手舞足蹈的大声欢呼,欢呼声引来了许多伙伴,大家都为他们的实验而羡慕与激动。
我想,这是一个值得让大家分享的有趣的活动,下次我们可以尝试更大难度的,让更多的人参与进来。