《一年级下册第七课怎么都快乐课题笔记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、一年级下册第七课怎么都快乐课题笔记
①主要内容：
本文是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，从孩子的角度讲述了对快乐的理解：独自一个人有快乐，大家在一起玩更快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐。
②自然段及段落大意：
全文共4个小节。
第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。
第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。
第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。
第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。
2、一年级下册怎么都快乐词句复习重点笔记
词句赏析：
1.独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐
静悄悄写出了一个人玩时的特点没有人打扰。句中的省略号表示列举的省略，指一个人可以玩的游戏有很多。看书、画画、听音乐说明学习也很快乐。
2.讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
一讲一听写出了两个人玩时的乐趣。
3.四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！
很很更逐层递进，表达了度多人玩比四五个人玩快乐多了的意思，告诉我们应该有积极的人生态度。
3、一年级下册第六课树和喜鹊词句复习笔记
1.树很孤单，喜鹊也很孤单。
这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用也字串联，写出了树和喜鹊的共同点。
2.后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
好多好多都有 写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。
3.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
这棵树的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
4.每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
天一亮天一黑 选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变得生机勃勃。叽叽喳喳打着招呼一起写出了有了朋友的喜鹊不再孤单了，他们互相友爱，早上一起外出游玩，傍晚一起飞回窝里。
4、一年级下册第20课咕咚词句复习笔记
1.木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
熟写出了木瓜掉落的条件，高高的交代了木瓜树的特点和木瓜跟湖面的距离，所以咕咚声必然很响。
2.兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：不好啦，咕咚可怕极了！
咕咚声太响了，吓得兔子拔腿就跑。吓了一跳拔腿就跑一边跑一边叫形象地写出了兔子害怕的心理。这里的咕咚是指一种东西的名称，小兔子认为它可怕极了。
3.小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！
小猴听了兔子的叫声，认为咕咚追它们来了。两个不好啦，一个快跑啊写出了小猴子非常害怕。
4.这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：快逃命啊，咕咚来了！
热闹是对整个场面的一个概括。一个跟着一个写出了热闹。这里的大伙指狐狸、山羊、小鹿。很平常的一声咕咚，由于动物们的误解、误传，却传成了一种很可怕的东西，吓坏了森林中的许多动物。跑叫都说明动物们既惊慌，又紧张、害怕。
5.野牛拦住他，问：咕咚在哪里，你看见了？大象说：没看见，大伙都说咕咚来了。野牛又问大伙，大伙也都说没看见。
野牛并没有盲目地跟着大伙跑，而是非常冷静地向大象、向大伙追问事情的根由，与大伙也都说没看见形成鲜明的对比。同时，告诉我们光凭耳朵去判断一件事情，常常会失误，甚至闹笑话。要知道事情的真相，咱们不仅要依靠耳朵，还应该用眼睛看，用嘴巴问，更应该冷静地用心思考，这样才能成为一个聪明有头脑的人。
6.兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
这句话照应开头，再次揭示咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。
7.大伙你看看我，我看看你，都笑了。
这里的大伙指兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。
5、一年级下第七课怎么都快乐生字专项训练答案
一、给下列生字注音
yn jiǎnɡ d yīn
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
怎 9 笔顺是_______________________。
连 7 笔顺是_______________________。
行 6 笔顺是_______________________。
许 6 笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
怎 zěn 怎么 怎样 跳 tio 跳绳 跳高
绳 shnɡ 绳子 跳绳 戏 x 唱戏 看戏
球 qi 篮球 足球 连 lin 连接 连忙
羽 yǔ 羽毛 羽毛球 当 dānɡ 当心 当然
篮 ln 竹篮 篮子 行 xnɡ 行人 行车
玩 wn 好玩 玩具 很 hěn 很多 很快
许 xǔ 许多 许久 排 pi 排队 排球
四、比一比，再组词
运 运动 运气 讲 讲话 讲课
送 运送 送人 说 说话 说事
独 单独 独自 音 音乐 声音
虫 虫子 毛虫 因 因为 原因
五、给下列多音字组词
得 d 得到 děi 得亏 好 hǎo 好人 ho 爱好
6、五年级下册第7课猴王出世课堂上课笔记
①主要内容：
本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼可爱、敢作敢为的特点。
②脉络梳理：
全文共4段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分（第2、3自然段）：讲群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分（第4自然段）：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
7、一年级语文下册第7课怎么都快乐课堂笔记之本课重难点
教材分析：
《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
一课一练：
1、仿照课文写一写。
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好_______________，_______________，
还可以________________，________________。
示例：
玩拼图 读连环画
看电视 捏橡皮泥
2、用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的短语。
示例：
放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃一会就把教室打扫干净了。
8、一年级语文下册第7课怎么都快乐课堂笔记本课知识点
一年级语文下册第7课怎么都快乐课堂笔记本课知识点
教材分析：
《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
我会写：
玩wn（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）
很hěn（很好）（很多）（很大）（很长）
当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）
dng（上当）
音yīn（音乐）（口音）（拼音）（注音）
讲jiǎng（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）
行xng（不行）（行人）（行动）（行走）
hng（银行）（行业）
许xǔ（许多）（也许）（少许）（不许）
我会认：
怎zěn（怎么） 独 d（单独）
跳tio（跳远） 绳 shng （绳子）
讲jiǎng（讲话） 得děi（可得注意）
羽yǔ（羽毛） 球qi （篮球）
戏x（游戏 ） 排pi（排球）
篮ln（篮子） 连lin（连长）
运yn（运动）
易错的字：
行、很字，注意左边是 彳，不要写成亻。
当字，注意下面是彐。
部首：
土（地、块）
多音字：
好hǎo(好人) ho（爱好） 当 dānɡ（当心）
当 dānɡ（当心） dnɡ（上当）
得 děi（得回家） de（飞得高） d（得到）
行xnɡ（不行） hǎnɡ（一行）
近义词：
独自单独正好恰好许多很多
反义词：
独自结伴静悄悄闹哄哄
正好不巧很多很少
一课一练：
1、仿照课文写一写。
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好_______________，_______________，
还可以________________，________________。
示例：
玩拼图 读连环画
看电视 捏橡皮泥
2、用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的短语。
示例：
放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃一会就把教室打扫干净了。
课后习题答案：
2、读一读，说一说。
讲故事 听音乐 弹钢琴 踢毽子
跳皮筋 踢足球 打排球
玩游戏 做作业 练书法
这些词语是表示游戏名称的词语，认真读一读，就会发现加点的都是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词，在日常生活中这样的词语还有：看电视、钓鱼、打网球、跳高、打乒乓球、下象棋等。
9、一年级语文第七课怎么都快乐生字组词
一年级语文第七课怎么都快乐生字组词
《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
我会写：
玩wn（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）
很hěn（很好）（很多）（很大）（很长）
当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）
dng（上当）
音yīn（音乐）（口音）（拼音）（注音）
讲jiǎng（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）
行xng（不行）（行人）（行动）（行走）
hng（银行）（行业）
许xǔ（许多）（也许）（少许）（不许）
我会认：
怎zěn（怎么） 独 d（单独）
跳tio（跳远） 绳 shng （绳子）
讲jiǎng（讲话） 得děi（可得注意）
羽yǔ（羽毛） 球qi （篮球）
戏x（游戏 ） 排pi（排球）
篮ln（篮子） 连lin（连长）
运yn（运动）
易错的字：
行、很字，注意左边是 彳，不要写成亻。
当字，注意下面是彐。
10、一年级下册第五课四个太阳笔记知识点
一年级下册第五课四个太阳笔记知识点
一、课文解析：
1 我花了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一篇清凉。
解析：夏天画绿的太阳，表达我美好的祝愿，想要给大家带来一片清凉。
2 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
黄色字体的句子用了泥人的修辞。
3 我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
4 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多才的季节。
第四段，自问自答，运用了舌吻的修辞，突出了春天的色惨斑斓。
课后题
1、朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
什么颜色都可以，只要能说出理由就可以了。
夏天可以画白色的，白色的也可以带给清凉。蓝色的，像大海一样。
秋天可以画绿色的，因为农民伯伯忙的时候会很热。
冬天可以画红色的，画黄色的，暖和。
2、读一读，记一记。
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
这篇文章是激发孩子们想象的文章。太阳可以是五颜六色的，那么云彩也可以是各种颜色的，房子啊，树啊，花朵啊，蝴蝶啊，颜色也可以跟实物不一样。只要你发挥想象，就能画出你的梦想。
可以把鸡蛋画的比母鸡大，把小树化成火红色
语文，就是发挥想象，发挥联想。写作就这样产生了。
11、一年级下册第三课一个接一个笔记知识点
一年级下册第三课一个接一个笔记知识点
1、文章主旨：
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿歌简明易懂，大家只需要多读几遍就能了解内容。
2、课文解析
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
这句话点明了事情的时间和起因。
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，体现了我的无奈以及不情愿，为下文做铺垫。
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
不过表示转着，从难过的情绪中转变态度，想到在梦里还能做很多事，就很开心。
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
跟第一段内容相似，同样也是表示无奈和不情愿。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
运用了疑问句式，表达了我对其他小朋友遇到一样的事情也能转变态度的期盼。
课后题
1、朗读课文。想想你有没有和我相似的经历，和同学们说一说。
指导：平常玩什么？在玩得起劲的时候被什么打断过？心情会怎么样？平常做过什么梦？被打断后是什么感觉？熟睡时被人叫醒会怎么样？上学有哪些开心的事情？什么课最喜欢？什么课不喜欢？
2、读一读，记一记
接着 接力 一再 再见 做事 作伴 有趣 趣事 这样 这里
小孩子的世界很有趣。你家孩子喜欢什么不喜欢什么你知道么？当大人问孩子是爸爸好还是妈妈好的时候，大多数孩子会说都好。其实，他心里想的可不是这样哦！
尊重小朋友，不管他多大，心里都有想法。想办法跟孩子做知心朋友，那样，孩子很开心，大人也很开心！
12、一年级下册第9课夜色课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第9课夜色课堂笔记之重难点归纳
1.你从哪里看出我是个胆小的孩子？
从天一黑就不敢往外瞧可以看出我是个胆小的孩子。
2.我不想去散步，爸爸为什么一定要拉着我去？
爸爸希望我变得勇敢。
3.夜晚既然很黑，为何还能看到小鸟睡觉呢？
因为我变成了勇敢的孩子，逐渐地发现了生活中更多的美好。
4.我真的看见了小鸟睡觉吗？
天黑了，是不容易看见小鸟睡觉的。这是我在想象，表达了我对夜景的喜爱。
13、一年级下册第9课夜色课堂笔记之句子解析
一年级下册第9课夜色课堂笔记之句子解析
1.我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
开门见山，告诉读者我的胆子很小。很小很小是叠词，它的作用是强调，天一黑就不敢往外瞧说明我是个胆小、怕黑（害怕夜晚）的孩子。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳
这句话告诉我们妈妈用讲故事的方法教育我不要害怕夜晚。讲了又讲是讲了很多次的意思，可表示转折，一看窗外心就乱跳说明我对于夜晚依旧很害怕，妈妈的办法没能让我变得勇敢。
3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
这句话告诉我们爸爸用拉我去散步的方法让我变得勇敢。偏要一次写出了我的不情愿却又无可奈何，微笑一词把花草人格化了，运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美十分可亲，一点儿也不可怕。当我出去时，我发现原来外面和我想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，表现出了我惊讶又欣赏。
4.从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉
再黑再黑也起到了强调作用，说明我已经变得勇敢，不再怕黑。睡觉也运用了拟人的手法，十分生动有趣，也反映了自然界中事物的美好。
14、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之重难点探究
一年级下册第8课静夜思课堂笔记之重难点探究
1.当时诗人处在一个什么样的环境中？
诗人处在一个静静的夜晚，月色如霜照耀着大地，透过窗户照在窗前。
2.望着空中的明月，诗人的心情是怎么样的？
望着空中的明月，诗人不禁想念起远方的家乡和亲人来，孤独之感油然而生。
15、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之课外拓展
一年级下册第8课静夜思课堂笔记之课外拓展
古人认为即使是在不同的地方，看到的月亮也是一样的，他们认为月亮是可以超越空间的存在的。所以无论是那些浪漫的诗人还是现实的诗人，不管是豪放的还是婉约的，不管是写诗还是作词，都喜欢用月亮来表达自己的感情。在这些古代诗词当中月亮一般有这么几个象征意义：一是团圆，用月亮圆满了来比喻人是团员的，用月亮缺失了来代表着人分散了。第二则是代表着思念，思念自己的家人、思念自己的故乡、思念自己的爱人等等，其中最有代表意义的就是李白的那首，举头望明月，低头思故乡。第三就是将月亮当成了爱情的象征，美好的象征，最有代表意义的就是张若虚的那首《春江花月夜》。第四则是将月亮当成了纯洁没有瑕疵，没有任何污染的象征，进而代表了人心灵的纯洁，就比如李白的《玉阶怨》，这里就是把月亮当成了最为美好、最为纯洁的象征。
16、一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共4个小节。
第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。
第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。
第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。
第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。
17、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳
课文重难点探究：
1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？
树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？
通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。
3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？
树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。
18、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共6个自然段，可以分为两部分。
第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。
第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。
19、一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之重难点归纳
课文重难点探究：
1.我画了几个太阳？分别送给了谁？
我画了四个太阳。我画了绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
2.我为什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空？
因为绿色可以给人阴凉、清爽的感觉，有了绿色，炎热的夏天能凉爽一些。
3.我为什么给冬天画一个红红的太阳？
因为冬天是寒冷的，红红的太阳可以让人们感受到温暖和热情。
20、一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共4个自然段。
第1自然段：写我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，给大地带来清凉。
第2自然段：写我画了个金黄的太阳，送给秋天。
第3自然段：写我画了个红红的太阳，送给冬天。
第4自然段：写我画了个多彩的太阳，送给春天，因为春天是个多彩的季节。
21、一年级下册第3课一个接一个笔记
一年级下册第3课一个接一个笔记
1、文章主旨：
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿歌简明易懂，大家只需要多读几遍就能了解内容。
2、课文解析
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
这句话点明了事情的时间和起因。
就听大人叫着：快回家睡觉！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，体现了我的无奈以及不情愿，为下文做铺垫。
不过，回家睡着了，
到可以做各种各样的梦呢！
不过表示转着，从难过的情绪中转变态度，想到在梦里还能做很多事，就很开心。
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正做着好梦，
又听见大人在叫：该起床上学啦！
唉，要是不上学就好了。
跟第一段内容相似，同样也是表示无奈和不情愿。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
别的孩子也是这样的饿吗？
也像我一样，这么想吗？
运用了疑问句式，表达了我对其他小朋友遇到一样的事情也能转变态度的期盼。
课后题
1、朗读课文。想想你有没有和我相似的经历，和同学们说一说。
指导：平常玩什么？在玩得起劲的时候被什么打断过？心情会怎么样？平常做过什么梦？被打断后是什么感觉？熟睡时被人叫醒会怎么样？上学有哪些开心的事情？什么课最喜欢？什么课不喜欢？
2、读一读，记一记
接着 接力 一再 再见 做事 作伴 有趣 趣事 这样 这里
小孩子的世界很有趣。你家孩子喜欢什么不喜欢什么你知道么？当大人问孩子是爸爸好还是妈妈好的时候，大多数孩子会说都好。其实，他心里想的可不是这样哦！
尊重小朋友，不管他多大，心里都有想法。想办法跟孩子做知心朋友，那样，孩子很开心，大人也很开心！
22、一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳
1.故事中的咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？
咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。
2.比较兔子小猴大伙儿说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？
小兔子只是说咕咚可怕极了；小猴子认为咕咚追它们来了；其它的动物以为咕咚吃它们来了。它们把咕咚越传越厉害
3.木瓜为什么会自己掉下来？木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？
因为木瓜熟透了，所以会自己掉下来。因为木瓜树高高的，从高高的树上掉下来撞击水面，就会发出很响的声音。
4.在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
例：在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做。
5.我们以后遇到事情应怎么办？
例：遇事先问个为什么，弄清事实真相。
23、一年级下册第20课咕咚课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第20课咕咚课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共7个自然段，可以分为四个部分。
第1部分（1、2）：交代了故事的起因，木瓜掉进水里，发出咕咚声，吓得兔子拔腿就跑。
第2部分（3、4）：写小猴子和其他小动物们也跟着跑起来。
第3部分（5）：写野牛拦住大伙问咕咚在哪里。
第4部分（6、7）：写兔子领着大伙来到湖边，亲眼看见了咕咚，大伙都笑了。
24、一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之重难点归纳
1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？
因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。
2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。
相同点：句式一样。
不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。
25、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳
1.小猴子为什么只好空着手回家了？
因为小猴子看见什么喜欢什么，没有明确的目的，做事不专一。
2.读了这个故事，你明白了什么道理？
做什么事情都要有明确的目的，要转移，否则就会像小猴子一样一无所获。
26、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之句子解析
一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之句子解析
1.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
又大又多写出了玉米地里的玉米不仅个头很大，数量也很多。非常高兴写出了小猴子看到玉米后开心和喜爱之情。掰字是动词，写出了小猴子获得玉米的过程，扛着也是动词，说明了玉米很大，大得要扛着走。
2.他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
又大又红说明了桃子长得非常好，非常高兴写出了小猴子看到桃子后开心和喜爱之情，一个就字写出了小猴子的急切之情。扔摘两个连贯的动作不仅写出了他对桃子的喜爱，也写出了他对玉米的厌弃。
3.小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
用两手把东西放在胸前叫捧，形象生动地展现了小猴子对桃子的喜爱之情。
4.他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
又大又圆说明西瓜长得非常好。
5.小猴子抱着一个大西瓜往回走。
抱着体现了西瓜的大，也说明了小猴子对西瓜的喜爱之情。
6.走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
蹦蹦跳跳写出了小兔子可爱的样子，真可爱写出了小猴子喜欢小兔子的心情。
7.小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
只好写出了小猴子难过、无可奈何的心情。
27、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共5个自然段。
第1自然段：写小猴子下山来，看到玉米又大又多，就掰了一个扛着走。
第2自然段：写小猴子看到树上的桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子。
第3自然段：写小猴子看到地里的西瓜又大又圆，就扔了桃子摘西瓜。
第4自然段：写小猴子看到可爱的兔子，就扔了西瓜去追小兔子。
第5自然段：写小兔子不见了，小猴子只好空着手回家
28、一年级下册第16课一分钟课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第16课一分钟课堂笔记之重难点归纳
1.课题中的一分钟指的是什么？
课题中的一分钟指的是生活中的每一分每一秒，既珍贵的时间。
2.最开始，元元对待一分钟的态度是怎么样的？
最开始，元元认为一分钟很短，早一分钟晚一分钟没有什么关系。
3.元元为什么非常后悔？
因为元元没想到自己只是睡了短短的一分钟，却迟到了二十分钟，他很后悔自己没有珍惜那一分钟。
29、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第15课文具的家课堂笔记之重难点归纳
1.文具的家在文中指的是什么？
文具盒。
2.贝贝为什么每天都弄丢文具？从哪里看出来？
因为贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。从课文一二自然段可以看出来。
3.你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？
从每天、都要仔细检查、所有的可以看出贝贝爱护文具。
4.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？
因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养。
5.你平时是怎样爱护文具的？
我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清点学习用品、整理书包。
30、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析
一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析
1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
只一次一回说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯，突出了她的马虎。
2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
一就是马上，立刻的意思，写出了贝贝的着急，同时也说明贝贝依赖妈妈。
3.妈妈说：你怎么天天丢东西呢？
天天说明贝贝丢东西的次数频繁。这句话是对妈妈的语言描写，疑问句表现了妈妈的惊讶和责备。
4.贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：我也不知道。
这句话写出了贝贝的天真可爱，不明事理。
5.妈妈说：贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
妈妈耐心地拿贝贝每天都平平安安回家作例子，让贝贝想办法，让铅笔、橡皮、转笔刀像她一样，每天都能平平安安地回家。从平平安安我们可以体会到妈妈对贝贝的疼爱。
6.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
在妈妈的引导下，贝贝恍然大悟，她明白了文具的家在哪里，她懂得了要养成爱护文具的好习惯。
7.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
每天都仔细检查可以看出贝贝已经养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯，她像妈妈疼爱自己一样，爱护这些小伙伴文具。
31、一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之重难点归纳
1.小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小鱼和平时有什么不一样？
很多小鱼都游到水面上，与平时小鱼偶尔才会游到水面上的情形不同，这更增加了小白兔的疑惑。都在句中表示所有的。
2.请能用上因为所以的句式来说说燕子为什么低飞？
因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，燕子要捉到虫子就必须非得很低。
3.本文的题目可以改为下雨了吗？为什么
不可以。下雨了是雨已经下了。而要下雨了说的是将要下雨了，本文讲的就是下雨之前的一些现象，所以以要下雨了为题更合适。
32、一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析
一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析
1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
第一句话交代了故事的主人公。天阴沉沉的是下雨前的一种现象，所以弯着腰割草的小兔直起了身子。
2.小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
大声喊是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪。从他头上飞过说明小燕子飞得离地面很近，这么突出了低的程度。你为呀是疑问句，说明他不知道燕子为什么低飞。
3.燕子边飞边说：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
这句话交代了下雨前，燕子低飞的原因。潮湿小水珠 都是下雨前的现象。为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了；虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的，因为太阳晒到湖里，水成为了水蒸气，散发到天空中，变成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。
4.是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
是要下雨了吗说明小白兔在思考，至于是不是要下雨了，他还不是很确定。都在这句中表示所有的。小鱼经常游到水面上来，但是这条鱼游上来，那条鱼游下去，与文中说的小鱼都游到水面上来是不一样的。
5.小鱼说：要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
闷得很表明了天气潮湿的程度。透透气点明小鱼游到水面的原因。
6.一只大蚂蚁说：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
是是确定的意思。蚂蚁搬东西这一现象也是下雨前的征兆。
7.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
响起一阵雷声说明雷声来得很急：哗，哗，哗，表明雨下得十分大。课文最后一段证实了小燕子、小鱼、蚂蚁的预测是准确的。
33、一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之段落划分及大意
全文共9个自然段，可以分为五部分。
第一部分（1）：写小白兔在山坡上割草。
第二部分（2、3）：写飞得很低的燕子告诉小白免天要下雨了。
第三部分（46）：写游上水面的小鱼也告诉小白免要下雨了。
第四部分（7）：写正忙着搬家的蚂蚁也说要下雨了。
第五部分（8、9）；写小白兔回家告诉妈妈要下雨的消息时，大雨真的下起来了。
34、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析
一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析
1.荷叶圆圆的，绿绿的。
圆圆的写出了荷叶的形状，绿绿的写出了荷叶的颜色。
2.小水珠说：荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠把荷叶比作摇篮，语言生动、形象。躺眨两个动词的运用准确形象地展现出了小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。
3.小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。透明展现了小蜻蜓的翅膀的特点，立展开体现了小蜻蜓快乐的心情。
4.小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。蹲写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的呱呱叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。
5.小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。笑嘻嘻捧的运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐地样子。 一朵朵说明了水花很多。
35、一年级下册第11课彩虹课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第11课彩虹课堂笔记之重难点归纳
课文重难点探究：
1.课文讲了哪几件事情？
三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
2.从我要给爸爸浇田可以看出我是一个怎样的孩子？
从我这一美好的想象中可以看出我关心爸爸，希望为爸爸减轻负担。可以看出我是个懂事的好孩子，处处为家人着想。
3.我真的能走到桥上去吗？
不能。因为这是彩虹，不是真的桥，没办法走上去。说彩虹是桥是我的想象。
4.最后一个自然段中的彩云是指什么？这样写有什么好处？
彩云指的是我的花裙子。这里运用了比喻的修辞手法，把裙子比喻成彩云，既写出了花裙子在空中飘的感觉，又突出了花裙子的美丽，使语言更加生动形象，给人以鲜明的印象。
36、一年级下册第10课端午粽课堂笔记之句子解析
一年级下册第10课端午粽课堂笔记之句子解析
1.一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。总会写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。
2.粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。青青的、白白的、红红的三个叠词写出了对粽子的喜欢。
3.外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。除了还有写出了外婆包的粽子花样之多。
37、五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之句子解析
五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之句子解析
1、内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
介绍石猴的出生经过，真是神乎其神，让人惊叹不已。这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地！石猴的出生颇有神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵，见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。
3、众猴都道：这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！
通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。
4、众猴拍手称扬道：好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又道：那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！
从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。
我进去改为我进去吧好不好？
不好。因为我进去！能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为我进去吧！则语句平淡，没有这种表达效果。
5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
暝、蹲、纵、跳一系列动词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
6、石猴笑道：这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着花果山福地，水帘洞洞天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。
写石猴详细地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王气势。
石猴为什么说发现了一个天造地设的家当？
因为石猴看到这个洞，就想到这是大家一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，无需置备家当。而且这样对众猴说起，更有吸引力和说服力。
7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
抢、夺、占、争、搬、移一系列动词的运用，描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安身之处的高兴心情。
8、石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
分析石猴的一番话，表现了他什么特点？
首先，石猴引用人而无信，不知其可这句话，提醒大家要讲求信用，按照先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴的聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。
9、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。
拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。可见，石猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得大家的敬仰和崇拜。
38、三年级下册第7课鹿角和鹿腿笔记
三年级下册第7课鹿角和鹿腿笔记
4.词语解释
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
5.词语搭配
(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿
(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近
(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开
6.词语拓展
描写神态的词语：没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉
AABB式的词语：浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳
二、句子解析
1.池水清请的，像一面镜子。
这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。
2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。
3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
三、课文分析
《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
四、课后习题
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。
39、二年级下册第七课一匹出色的马笔记知识点
二年级下册第七课一匹出色的马笔记知识点
这篇课文是一篇优美的叙事散文，作者是著名儿童文学作家陈伯吹。读起来句子特别美。课文一共有七段，请您默读，把课文读通顺。注意，遇到难读的长句子，不要怕，多读几遍，你一定能读好！
课文一到三自然段，以写景为主。读一读，哪些句子最吸引你呢？把这些句子画出来，反复读一读，想象一下，此时此刻你和爸爸妈妈也一起在郊外散步，心情怎么样呢？带着这样的体会读，而且出现的景物里，哪些是你最喜欢的呢？说说你为什么喜欢，带着这样的情感，你一定能把课文读出自己的特点！
现在，请你注意哦！在你一遍又一遍朗读的过程中，一定要分享自己对句子的体会，第一段第一句一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。你联想到了什么？说一说吧！第二句、第三句分别写到了河水和垂下来的柳叶。你觉得还会有什么杨美丽的景色呢？赶紧说一说！第三句里面，当柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹都笑了，是我们在嘲笑爸爸妈妈吗？当然不是！这说明有爸爸妈妈的陪伴，我们的童年很幸福！那你也来读出幸福感吧！第二段中路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。想象一下，什么样是柔软的？再想象一下，一边是垂柳一边是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才会出现异常美丽这个词语，因为异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。这时，你可以结合第一段与爸爸妈妈妹妹在一起的温馨，第二段和第三段中异常美丽的景色，来理解我的恋恋不舍，你就明白恋恋不舍就是因为太喜欢某个事物，而舍不得离开。
第四段、第五段是讲一家四口往回走，妹妹希望妈妈抱她，这里描写了母女对话，想想你平时是怎样向妈妈撒娇的？带着体会读对话。妈妈不抱妹妹，是因为妈妈不爱妹妹吗？那你平时遇到过提出不合理要求被爸爸妈妈拒绝的经历么？心情如何？那你觉得妈妈拒绝妹妹的要求，对么？现在，你还需要带着思考读对话！一定读得一次比一次好！
第六段是爸爸拾起柳枝，交给妹妹，这时，你是否明白爸爸这样做的原因呢？带着你的理解读好爸爸的话。你觉得爸爸为什么这样做呢？是啊！爸爸是在鼓励妹妹呢！第七段，当爸爸妈妈和我回到家的时候，妹妹已经在家门口等我们了！和第四段中妹妹撒娇要妈妈抱，形成了鲜明的对比！这段中，马上加了引号，这里引号的作用表示特殊含义：因为课文中的马是指特殊含义的用柳条做的马，并非是真正意义上的马，所以用了引号。同时妹妹的动作也从央求变成了蹦蹦跳跳，还笑着迎接我们！这些变化，都是谁带来的呢？是因为爸爸的鼓励，妹妹成长了！是因为家庭的温馨，妹妹和我才能笑得这么开心！同学们，你们看，这像不像一幅温馨的家庭踏春图啊！结合插图，带着自己的体会，再来朗读课文吧！一定要边读边想象哦！
40、二年级下册第7课一匹出色的马笔记
二年级下册第7课一匹出色的马笔记
这篇课文是一篇优美的叙事散文，作者是著名儿童文学作家陈伯吹。读起来句子特别美。课文一共有七段，请您默读，把课文读通顺。注意，遇到难读的长句子，不要怕，多读几遍，你一定能读好！
课文一到三自然段，以写景为主。读一读，哪些句子最吸引你呢？把这些句子画出来，反复读一读，想象一下，此时此刻你和爸爸妈妈也一起在郊外散步，心情怎么样呢？带着这样的体会读，而且出现的景物里，哪些是你最喜欢的呢？说说你为什么喜欢，带着这样的情感，你一定能把课文读出自己的特点！
现在，请你注意哦！在你一遍又一遍朗读的过程中，一定要分享自己对句子的体会，第一段第一句一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。你联想到了什么？说一说吧！第二句、第三句分别写到了河水和垂下来的柳叶。你觉得还会有什么杨美丽的景色呢？赶紧说一说！第三句里面，当柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹都笑了，是我们在嘲笑爸爸妈妈吗？当然不是！这说明有爸爸妈妈的陪伴，我们的童年很幸福！那你也来读出幸福感吧！第二段中路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。想象一下，什么样是柔软的？再想象一下，一边是垂柳一边是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才会出现异常美丽这个词语，因为异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。这时，你可以结合第一段与爸爸妈妈妹妹在一起的温馨，第二段和第三段中异常美丽的景色，来理解我的恋恋不舍，你就明白恋恋不舍就是因为太喜欢某个事物，而舍不得离开。
第四段、第五段是讲一家四口往回走，妹妹希望妈妈抱她，这里描写了母女对话，想想你平时是怎样向妈妈撒娇的？带着体会读对话。妈妈不抱妹妹，是因为妈妈不爱妹妹吗？那你平时遇到过提出不合理要求被爸爸妈妈拒绝的经历么？心情如何？那你觉得妈妈拒绝妹妹的要求，对么？现在，你还需要带着思考读对话！一定读得一次比一次好！
第六段是爸爸拾起柳枝，交给妹妹，这时，你是否明白爸爸这样做的原因呢？带着你的理解读好爸爸的话。你觉得爸爸为什么这样做呢？是啊！爸爸是在鼓励妹妹呢！第七段，当爸爸妈妈和我回到家的时候，妹妹已经在家门口等我们了！和第四段中妹妹撒娇要妈妈抱，形成了鲜明的对比！这段中，马上加了引号，这里引号的作用表示特殊含义：因为课文中的马是指特殊含义的用柳条做的马，并非是真正意义上的马，所以用了引号。同时妹妹的动作也从央求变成了蹦蹦跳跳，还笑着迎接我们！这些变化，都是谁带来的呢？是因为爸爸的鼓励，妹妹成长了！是因为家庭的温馨，妹妹和我才能笑得这么开心！同学们，你们看，这像不像一幅温馨的家庭踏春图啊！结合插图，带着自己的体会，再来朗读课文吧！一定要边读边想象哦！
