《三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.走进课文，看看课文写了什么？本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
5.本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里?
首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
6.一夜秋风，一夜秋雨在文中出现了几次，有什么作用?在文中出现了两次，分别在第1 自然段和第10 自然段。两段话前后照应，强调了秋风秋雨带来了金色的秋天，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天的喜爱。
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2、一年级语文上册课文5影子课堂笔记之本课重难点
一年级语文上册课文5影子课堂笔记之本课重难点
①认识偏旁
宀：意思是房屋，作为部首时常称之为宝盖或宝盖头。由宀构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。女字旁的字多与女性有关，如妈、姐等。
②、问题归纳
影子为什么会有这些特点？
因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面
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3、二年级语文上册课文16朱德的扁担课堂笔记之本课重难点
二年级语文上册课文16朱德的扁担课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，说一说课文讲述了一件什么事。
朱德同志和战士们一起去茅坪挑粮的故事。
2.挑粮经过的地方是什么样子的？
来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
3.说一说：井冈山如果没有足够的粮食，会有什么严重的后果？
红军没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设井冈山根据地了。
4.人们为什么敬爱朱德同志？
因为朱德同志以身作则，能够与战士们同甘共苦。
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4、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道分段段意
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道分段段意
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
5、三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记分段及段落大意
三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记分段及段落大意
第一部分（1-4）：写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，我背着书包上学去。
第二部分（5-9）：具体生动地对铺满金色落叶的水泥道进行描写。
第三部分（10-11）：写我第一回觉得门前的水泥道真美。
6、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道读后感
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道读后感
读后感一：
铺满金色巴掌的水泥道读后感从作者写的铺满金色巴掌的水泥道中，我知道了水泥道的美，作者还把金色的落叶比喻成小巴掌，把棕红色的雨靴比喻成两只棕红色的小鸟，整篇课文写的生动有趣，我喜欢铺满金色巴掌的水泥道这一课。
读后感二：
我走在街道上，看着那些车水马龙的行人，好挤啊！由于红灯，车都堵得不得了了，有黑色的车、白色的车、红色的车、蓝色的车
我走进了去学校的必经之路公园。有很多人都在公园里散步、锻炼身体呢！有一些人边听歌边散步，那歌声真好听！有一些老人还在费力地活动胫骨呢。银杏树、枫树和梧桐树还有白杨树的落叶都落在了地上，就像一个橙色、红色，黄色相间的地毯，踩下去发出了嘎吱嘎吱的声音，五彩缤纷，美丽极了！
我走的了一个马路上，由于红灯，我只能等着了，更可气的是红灯有100秒！绿灯只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我终于等上了绿灯。可是，走到马路中央就只剩5秒了，所以我只好跑过去，终于赶上了！
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7、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记常见多音字
三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记常见多音字
数sh（数学）shǔ（数着）铺p（店铺）pū（铺满）觉ju（觉得）jio（睡觉）
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8、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记之本课重难点
赠刘景文
【宋】苏 轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
作者介绍：
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称宋四家；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称苏辛，共为豪放派词人。
字词解释:
【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。
【擎】举，向上托。
【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。
【君】对对方的尊称，相当于您。
【正】最
【橙黄橘绿】表面意思橙子将黄，橘子犹绿，指秋季景物。
诗词大意:
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
1.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。
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9、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记之本课重难点
山 行
【唐】杜 牧
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
作者介绍：
杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜。
字词解释:
【寒山】深秋时节的山。
【石径】石子小路。
【生】产生，生出。白云生处指山的深处。
【坐】因为。
诗词大意:
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
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10、三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.看课文写了什么？你对孙中山不懂就问这件事有什么看法？
课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？
同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。
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11、三年级语文上册课文2花的学校课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文2花的学校课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
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12、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.走进课文，看看课文写了什么？本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
5.本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里?
首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
6.一夜秋风，一夜秋雨在文中出现了几次，有什么作用?在文中出现了两次，分别在第1 自然段和第10 自然段。两段话前后照应，强调了秋风秋雨带来了金色的秋天，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天的喜爱。
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13、三年级语文上册课文14小狗学叫课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文14小狗学叫课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.课文主要讲了什么内容？
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
2.文中一共出现几只小动物？
小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
3.狐狸为什么要嘲笑小狗？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
4.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
5.故事结尾有什么特色?
首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。
6.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
（1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；（2）、勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；（3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
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14、三年级语文上册课文13胡萝卜先生的长胡子课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文13胡萝卜先生的长胡子课堂笔记之本课重难点
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
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15、三年级语文上册课文12总也倒不了的老屋课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文12总也倒不了的老屋课堂笔记之本课重难点
1.让我们走进课文，看看课文写了什么？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。
2.老屋几次想倒？为谁没倒？
老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
3.等等，老屋！一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？
不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
4.文章赞扬了老屋什么样的品质？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
5.文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比如老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如好了，我到了倒下的时候了！写出老屋坚持得很不容易。
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16、三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记之本课重难点
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。
2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
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17、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记之本课重难点
1.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。
2.《望洞庭》的作者是从什么角度望洞庭的?与《望天门山》不同，作者是从不同的角度望洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着遥望，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。
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18、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
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19、三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记之本课重难点
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。风，是大自然的音乐家主要抓住不同树叶翻动有不一样的声音，微风拂面的轻轻柔柔和狂风吹起的气势雄伟；水，也是大自然的音乐家写到雨滴滴落敲敲打打的热闹和雨水汇聚由少到多的由低到高的声音的变化；动物是大自然的歌手鸟叫虫鸣蝈蝈唱。这样写，形象生动表现大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。
(1)比喻，如水，也是大自然的音乐家。(2)拟人，如小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(3)排比，如走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。(4)对比，如当微风拂过当狂风吹起令人感受到大自然的威力。
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20、三年级语文上册课文26手术台就是阵地课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文26手术台就是阵地课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。
2.白求恩为什么说手术台就是阵地？
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。从争分夺秒这个词语中，你感受到了什么？
情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？
我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
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21、三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文25灰雀课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？
列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
3.列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。
4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。
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22、三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点
课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
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23、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与词语理解
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与词语理解
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
生字组词
铺（铺床、铺满、铺张浪费）
泥（泥土、水泥、泥巴）
晶（结晶、晶体、亮晶晶）
紧（紧张、抓紧、赶紧）
院（院子、庭院、院落）
印（印章、手印、脚印）
排（排列、排队、竹排）
列（列举、队列、罗列）
规（规则、规定、常规）
则（法则、原则、以身作则）
乱（乱跑、乱说、胡乱）
棕（棕色、棕毛、棕树）
迟（迟到、迟钝、推迟）
洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增（增添、增加、增高）
靴（雨靴、靴子、马靴）
理解词语：
印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
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24、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词及拼音
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词及拼音
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）
泥n（泥土、水泥、泥巴）
晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）
紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）
院yun（院子、庭院、院落）
印yn（印章、手印、脚印）
排pi（排列、排队、竹排）
列li（列举、队列、罗列）
规guī（规则、规定、常规）
则z（法则、原则、以身作则）
乱lun（乱跑、乱说、胡乱）
棕zōng（棕色、棕毛、棕树）
迟ch（迟到、迟钝、推迟）
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌lng（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
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25、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
26、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写我尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回觉得门前的水泥道真美。
27、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
28、语文三年级上铺满金色巴掌的水泥道课堂生字词笔记
语文三年级上铺满金色巴掌的水泥道课堂生字词笔记
多音字
铺 pū 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得
p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉
字词解释
明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
近义词：
明朗明亮 平展平坦 排列平列
规则规矩 增添增加 愉快快乐
凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋
反义词：
潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐
小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴
29、四年级语文上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.第3自然段中蝴蝶的家到底在哪里呢？这句话有什么作用？
这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
3.文中多次反复出现我真为蝴蝶着急，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
4.本文在写法上有什么特点？
以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。
5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?
答：(1)翅膀会被雨点打湿；
(2)会被风吹得不知去向；
(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
(4)沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
7.你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
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30、五年级语文上册第5课搭石课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第5课搭石课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢?一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。
2.乡亲们美好的情感指的是什么?具体体现在哪些方面?
乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面:(1)摆搭石:①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中;②急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,直到满意了才离去。(2)走搭石:①一行人紧走搭石,动作协调有序:②如果有两人同时走到溪边,总会止步,招手礼让;③年轻人在溪边遇到老人,会背老人走搭石。
3.课文为什么以《搭石》作为题目?课文以《搭石》为题,是因为:(1)作者以搭石为线素,按话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石的顺序叙述了所见所闻;(2)借任人走,任人踏的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
4.秋凉以后，人们为什么早早地将搭石摆放好？（秋凉以后，如果人们来来去去还趟着水走，是很凉的）
5.为什么人们会谴责没有摆好搭石的村民懒惰？（因为十里八村的乡亲都要在寒凉的水里走，所以这个村子的人会受到谴责）
6.那一排排搭石还仅仅是一排排联结故乡小路的石头吗？它还联结着什么呢？（联结着乡亲们的美好情感）
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31、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
2.为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。
3.圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？
圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做万园之园。
4.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?
课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
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32、六年级语文上册西江月·夜行黄沙道中课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册西江月夜行黄沙道中课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.《西江月夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？
《西江月夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2.《西江月夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？
《西江月夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。
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33、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？
课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人
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34、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记之本课重难点
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的好的故事，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在昏沉的夜的这个好的故事。
2.作者要写好的故事，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
3.课文题目是好的故事作者为什么最后写梦境破碎呢？
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁
4.谈谈你对开头和结尾两次写到昏沉的夜的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到昏沉的夜。他用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的夜，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
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35、铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
铺 pū 钅 左右 铺路 铺开 爷爷铺开宣纸，描绘起山水。
泥 n 氵 左右 泥土 泥泞 小草从泥土里探出了头。
晶 jīng 日 品字形 水晶 晶莹 雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
院 yun 阝 左右 医院 院子 叔叔在院子里修剪花木。
墙 qing 土 左右 墙壁 墙角 他在墙角处一直默默无言。
印 yn 卩 左右 脚印 印刷 崭新的白墙上有一个脚印。
排 pi 扌 左右 排队 排练 我们马上要开始彩排了。
列 li 刂 左右 列车 列举 这辆列车是开往首都的。
规 guī 见 左右 圆规 规则 我们要遵守交通规则。
则 z 刂 左右 法则 准则 每个人都应该有做人的准则。
乱 lun 舌 左右 凌乱 扰乱 楼下的声音扰乱了我的思绪。
棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 这件棕色的大衣真好看。
迟 ch 辶 半包围 迟到 迟早 你别发呆了，马上要迟到了。
会认字 印、棕见会写的字
洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌乱 凌晨 增zēnɡ 增加 增高
靴 xuē 雨靴 长靴
多音字 铺 pū 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得
p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉
词语
表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头
平展 排列 规则 歌唱 迟到
字词解释 明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
近反义词 近义词：明朗明亮 平展平坦 排列平列
规则规矩 增添增加 愉快快乐
凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋
反义词：潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐
小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴
词语搭配 一个水洼 明朗的天空 紧紧地沾着 一个亮晶晶的水洼
一片叶子 潮湿的地面 熨帖地沾着 一片片金黄的叶子
一块地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾着 一块彩色的地毯
两只小鸟 湿漉漉的水泥道 小心地走着 一个金色的小巴掌
一条水泥道 闪闪发光的地毯 仔细地数着 排列得并不规则
一双小雨靴 金黄金黄的叶子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢
词语拓展 亮晶晶（ABB） 湿漉漉 暖洋洋 气冲冲 闹哄哄 笑呵呵
金黄金黄（ABAB） 雪白雪白 碧绿碧绿 火红火红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝
闪闪发光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 头头是道
主要内容：
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
