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1、最新部编版五年级语文下册第二课《祖父的园子》读下面的句子,体会“我”的内心感受,再从课文中找出类似的句子
读下面的句子,体会我的内心感受,再从课文中找出类似的句子,和同学交流。
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
第一个句子:园子的一切都是美好的,在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的,都是有灵气的。
第二个句子:园子里的生活是无拘无的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就连这里的植物、动物仿佛也是自由的,想怎么样就怎么样,没有人来干涉。
2、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读,填一填
部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读,填一填
莺飞 ,拂堤杨柳醉 。
◇不知细叶谁裁出, 。
参考答案:草长 二月天 春烟
二月春风似剪刀
3、部编版二年级语文下册第5课让大家学到了雷锋叔叔怎样的精神?
部编版二年级语文下册第5课让大家学到了雷锋叔叔怎样的精神?
雷锋叔叔是一位平凡而伟大的战士,他一生都在帮助别人,且不求任何的回报,从这篇文章中我们学到了,我们要懂得奉献爱心,同时还要乐于助人。帮助身边需要帮助的人,一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事,我们要向雷锋叔叔学习。
4、《美丽的小兴安岭》读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
*春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答:抽出一词生动形象地把枝条快速而有力地长出来的样子写了出来,非常贴切。
*早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:浸说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
5、部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》这首诗描写了退日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、贺这种春天的事物,向我们展现了阳光普照,草木复苏,冰雪消融,燕子轻飞,一派万象更新的景象,表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的热爱之情。
《惠崇春江晚景》一诗中,竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,河滩上早已满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要沿江而上,抒发了作者对大自然的热爱之情。
《三衢道中》一诗中,梅子成熟的时候,正是江南春雨连绵的日子却遇上晴朗的天气,碧空如洗,金黄的梅子在绿叶中闪着金灿灿的光芒。诗人沿着清亮的小溪坐船至尽头,又继续走山路,绿荫掩映,连空气也格外清爽,只有诗人ー人在幽静的林中行走,偶尔传来几声清脆的黄声,声色相和,美妙极了!
6、第20课《美丽的小兴安岭》 读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
1、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答:抽出,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出,非常贴切。
2、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:浸说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
7、部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子,回答括号里的问题。
部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子,回答括号里的问题。
◇你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(扫荡给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)
(1)扫荡让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电,可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有,从虚中看出实。(结合课文,说说孩子们是怎样从无中看出有,从虚中看出实的。)
(2)这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。
8、四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?
四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?
在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候,这时孩子们失去了自由,只好通过天窗来观察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
9、部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》 读完课文,把你的问题写下来。
提示:
发问的地方可以是:对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
如:为什么说这一天简直像一个节日?
10、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》 读下面的片段,试着从不同角度提出问题,和同学交流。
部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》课后习题答案
读下面的片段,试着从不同角度提出问题,和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称,叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;茡荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。
从写法上提问:介绍变态茎时用了什么修辞方法?
从片段中得到启示,结合生活实际提问:我们见到的变态根还有哪些?说说它们属于变态根的哪一种。
11、部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习
部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习
部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后习题答案
课后练习
一、看拼音写词语。
f rng lu( ) ch h( ) qin kūn( )
lu yng( ) bǐ m zhǐ yn( )
二、组词。
1、形近字。
洛( ) 雁( ) 砚( ) 伸( )
络( ) 雇( ) 现( ) 坤( )
2、多音字注音、组词。
单( )( );( )( );( )( )
三、写出下列词语的意思。
平明:( ); 冰心:( ) 单于:( )
骑:( ) 遁:( ); 乾坤:( )
孤:( ); 寒雨:( )
练习答案
一、芙蓉楼、 茶壶、 乾坤 、洛阳 、 笔墨纸砚
二、1、洛阳、 大雁 砚台 伸手
络绎不绝 雇佣 现在 乾坤
2、(dān)(简单);(chn)(单于);(shn)(单县)
三、(天刚亮);(像冰一样晶莹、纯洁的心);(匈奴的首领,这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领);(骑兵);(逃走);(天地间);(独自,孤单一人);(秋冬时节的雨)
12、 部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》 结合注释,说说下列诗句的意思。你从中体会到什么?
部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课后习题答案
结合注释,说说下列诗句的意思。你从中体会到什么?
◇但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
意思:只要像汉朝李广那样的将军镇守边关,就可以抵挡入侵的敌人,不叫他们越过阴山半步。
守关的将士们虽然远离家乡,九死一生,有着对战争的憎恨,对朝廷的埋怨,但他们仍希望像李广那样的将军能够到来,带领他们英勇奋战,守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
◇醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
意思:如果醉卧在沙扬上,也请你不要笑话,古来出外打仗的能有几人返回家乡?
将士们战死沙场,为的是保护国家的安宁,牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。
我们从中可以体会到战争的残酷,战争使多少家庭家破人亡,多少尸骨埋葬他乡。
◇生当作人杰,死亦为鬼雄。
诗意:生时应当做人中豪杰,为国建功立业,报效朝廷,死后也要做鬼中英雄,方才不愧为顶天立地的好男儿。
这两句诗破空而起,势如千钧,先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前,让人肃然起敬。
13、部编版四年级语文上册第20课《陀螺》 读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》课后习题答案
读下面的句子,体会我心情变化的过程。
◇因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。(为没有高质量的陀螺而懊恼,不高兴。)
这个句子形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情,从中表达了对陀螺的酷爱之情。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。
这个句子写出我陀螺充满期待,心里十分高兴。
◇尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了我得到喜欢的陀螺,想要与朋友一战的急切心情。
◇这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。
这个句子写出我当时失落的心情,士气顿时大减。
◇这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。
虽然胜利小如微尘,但对于我这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情,句子写出了我当时十分高兴的心情。
14、最新部编五年级语文下册第五课《草船借箭》按照起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
最新部编五年级语文下册第五课《草船借箭》默读课文。按照起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
周瑜妒忌诸葛亮,想借要诸葛亮在十天内造好十万支箭来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,在鲁肃的帮助下,借助大雾天气向曹操借箭,曹操上当,诸葛亮成功借到了箭。诸葛亮按时交箭,周瑜自叹不如。
15、小学部编五年级语文下册第二课《祖父的园子》读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会
读读下面的阅读链接,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。
阅读链接交代了作者用文字记录祖父的园子的缘由。园子的主人已经不在了,而且园子里的一切也只能想象而不能亲见了,作者的伤感之情显而易见。课文所描写的是一派美好的景象,可这种美好已经一去不复返了,所以作者是带着一种哀愁来写的。由此我们不仅感受到了作者童年的美好时光,也体会到了作者深深的怀念和哀伤。明白了作者的这种哀伤,那么作者笔下的美好景物留给我们的印象也就更加深刻了。
16、五年级部编版语文下册第一课《古诗三首》根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
五年级部编版语文下册第一课《古诗三首》根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
稚子弄冰
冬天的早晨,凉飕飕的空气迎面扑来,稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间,铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来,敲打一番,再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。稚子在冰块中间钻出一个小窟窿,找来漂亮的五彩线,穿进窟窿,再把五彩线两头打结,提起来就像一面锣儿。他一画举起锣,一面拿起棍轻轻打起来。铛铛,犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来,深远高亢。忽然,叮当一声,冰块从手中滑落,像玻璃落地一样,发出清脆的声音。他提着手中的五彩线,呆呆地望着地上的碎冰!
17、第3课桂花鱼 2、读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
◇这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨呀!
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景,表现了我欢乐与兴奋的心情。
18、读下面的句子,找出课文《松鼠》中相应的内容,体会表达上的不同。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子,如它们面容清秀,眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容,如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞,足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容,如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述,富于文学色彩,表达更生动;这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠,表达更准确,更具体。
19、五年级下册第2课祖父的园子生字组词
本文通过描写祖父的园子里的景物以及我在园子里干活、游戏的场景,展现了作者童年生活的自由自在和快乐,表达了作者对童年美好生活的怀念。
蝴 蝴蝶 蝴蝶结
蚂 蚂蚱 蚂蚱肚
蚱 蚂蚱 蚱蜢
嗡 嗡嗡响
樱 樱桃 樱花
拔 拔草 选拔
瞎 瞎闹 瞎子
铲 铲地 铲除
锄 锄草 锄头
割 割草 切割
承 承认 承担
拴 拴马 拴住
瓢 水瓢 瓢虫
逛 逛街 闲逛
20、五年级下册第二课祖父的园子课堂笔记
①主要内容:
本文通过描写祖父的园子里的景物以及我在园子里干活、游戏的场景,展现了作者童年生活的自由自在和快乐,表达了作者对童年美好生活的怀念。
②脉络梳理:
全文共19段,可分为四部分。
第一部分(第13自然段):写园子里的昆虫和树。
第二部分(第414自然段):具体叙述我跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。
第三部分(第1516自然段):写园子里的一切都是有灵性的,自由的。
第四部分(第1719自然段):写我在阴凉的地方悠然入睡。
21、部编六年级语文下册第一课《北京的春节》课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。
新年到了,热闹极了!家家户户都贴上了对联,我穿上了新衣服,和家人一起迎接新的一年。除夕晚上,一家人围着桌子吃年夜饭,一起分享来年发生的点点滴滴。家里灯火通明,被新年的气氛包围着。
22、部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》 朗读课文。根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案
朗读课文。根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
接受任务 (引上绝路) (痛击敌人) (顶峰歼敌) 跳下悬崖
23、部编版六年级上册语文第2课《丁香结》 读下面的句子,联系上下文回答括号里的问题。
部编版六年级上册语文第2课《丁香结》课后练习答案
读下面的句子,联系上下文回答括号里的问题。
◇每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。(这里的积雪指什么?你是从哪里看出来的?)
答:这里的积雪指的是白色的丁香花,我们可以从香气直透毫端看出来。也可以从前面的话中猜测到,如有三棵白丁香,白色的丁香缀满枝头,与积雪十分相似。
◇在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)
答:雨中丁香的特点是:格外妩媚。雨中的丁香,线条模糊,颜色交融柔和,犹如一幅婉约的画。一个渗字,让我们看到紫丁香、白丁香交相呼应,既有独立的美,又融合在一幅画中。赏花如同赏画,十分打动人心,难怪说丁香确实该和微雨连在一起。
24、部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》 读一读下面的诗句,说说你发现了什么。
部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案
读一读下面的诗句,说说你发现了什么。
一水 护田 将绿绕,
两山 排闼 送青来。
这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法,把山水写得有情有趣。
25、部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》 默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课后练习答案
默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。
答:(1)中心句:夏天是万物迅速生长的季节。
(2)说说课文是怎样围绕这句话来写的。
答:第2 自然段围绕中心句写了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草坪菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态;第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的生长;第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。所以课文围绕中心句,从植物、动物山、河、铁轨、柏油路等中小学生三方面具体描写了万物在夏天生 长迅速的特点。
26、读下面句子,体会“京味儿”的语言特点
读下面句子,体会京味儿的语言特点
①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿风筝、空竹、口琴等,和年画。
②腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
第一句中的零七八碎儿杂拌儿玩意儿都是北京口语,让文章的语言充满浓浓的京味儿;第二句中闲在指清闲自在,反映了老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
27、五年级下册第2课祖父的园子生字词
五年级下册第2课祖父的园子生字词
《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角描写园子中的景物,用第一人称讲述了我和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在我眼中是一个乐园。课文的语言別具韵味,将感情蕴含在景与事之中,表达了我对祖父深沉的热爱与依恋,对童年园子中生活的深深怀念。
蝴:蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花
蚂:蚂蚱
蚱:蚂蚱 蚱蜢
嗡:嗡嗡 嗡嗡营营 大哄大嗡 嗡然不绝
樱:樱桃 樱花
拔:拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃(cu)
瞎:瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火
铲:铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲
除:除尘 除法 除以 开除
割:割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱
承:承认 承担 承载 承重 继承 承包
拴:拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束
瓢:水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮
逛:游逛 闲逛 逛街 逛公园
多音字:
晃:huǎng明晃晃 hung摇晃
结:jiē结果子 ji结束
28、五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之句子解析
五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之句子解析
1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。
样样都有可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。胖乎乎,圆滚滚生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
明晃晃一词改为五颜六色好不好?
不好。明晃晃一词是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为五颜六色,只是表现色彩的丰富多样,则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
因为所以这一句式表现了孩子的天真可爱,喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢,不结果子的好像不存在。
6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
先呼叫说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声;先冒烟是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法,生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子,闪光发亮,充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大?
作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。
我跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。我并非真正地劳动,而是儿童的天性爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这些行为表现了我的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。
因为我太小,祖父拔下锄头杆,让我单拿着头铲地,表现祖父体谅我,不愿让我太劳累,表现他对我的疼爱。
10、我并不细看,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
这一段中运用摘、丢、追、采、捉、绑等动词,从我这些动作中,写出了我在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,我对园中的一切都充满了好奇心,都非常喜爱。
11、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无拘无束的。
12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
园中的一切都是自由的,其实也处处表现了我的自由自在。