《小壁虎借尾巴 选做:和同学分角色演一演这个故事》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、小壁虎借尾巴 选做:和同学分角色演一演这个故事
⊙选做:和同学分角色演一演这个故事。
点拨:表演前,可以先和几个同学一起制作小壁、小鱼、老牛、燕子和小壁虎妈妈的头怖,并把文小壁虎与小鱼、小壁虎与老牛、小壁虎与燕子壁虎与妈妈的对话读熟练,争取能背下来演时,可以配上合适的动作、语气和表情哟,这你的表演一定会很精彩!
2、一年级下册口语交际:听故事讲故事教学设计
一年级下册口语交际:听故事讲故事教学设计
教材分析:
本次口语交际选自统编教材一年级下册第一单元,主题是听故事,讲故事,教材编排上分成两个部分。第一部分是语言描述。一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。这两句话提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事,二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,因此降低了听故事和讲故事的难度,教学中要充分利用书中插图。
教学目标:
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学重难点:
能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、猜故事,明确话题
1.看图片,猜故事
(课件出示:丑小鸭、匹诺曹、白雪公主等)你能猜出这些故事的名字吗?
2.创情境,激兴趣
我们现在进行讲故事比赛,谁是今天的故事大王呢?
既然要讲故事,老师就给大家推荐一个有趣的故事。咱们认真听一听(板
书:听故事),马上进行讲故事比赛,都来讲一讲这个有趣的故事。(板书:讲
故事)
3.看插图,想故事
指板书,齐读课题。
认真看书中插图,说说你看明白了什么?还有什么疑问?
二、听故事,记住内容
1.听看结合,了解内容
老师讲故事,学生听故事,要求:边听故事,边用手指着对应的图画。想一想,老鼠夫妇想把女儿嫁给谁?谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(板书:记住内容)
2.游戏交流,梳理内容
(1)课堂交流,理清内容
师生交流:故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢?(太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。) 你知道谁最后成了新郎吗?(最后猫成了老鼠的新郎。)
师:看来小朋友们听得很认真,都找到了故事中的角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!
(2)拍手游戏,理清顺序
听故事就应该这样,只有认真听,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上,打个招呼吧!(贴图片,生呼名)。
你们知道这些角色最强的本领是什么吗?指名说。
拍手游戏:太阳怕什么?太阳怕乌云遮。
乌云怕什么?乌云怕大风吹。
大风怕什么?大风怕围墙挡。
围墙怕什么?围墙怕老鼠钻。
老鼠怕什么?老鼠怕猫咪抓。
师示范。同桌拍手对答。
(3)模拟情境,师生对答
老师当老鼠爸爸,生模拟故事中角色对答。
(4)借助插图,试讲故事
①请你结合插图用自己的话说说故事的内容。
②课堂交流评价。明确评价要求:情节完整,自然大方,声音响亮
③小结:听别人讲故事的时候,如果手头上有这样的图画,那我们可以一边
听,一边看,这样就能更快地记住故事的内容。
三、讲故事,自信表达
1.范讲故事,发现要领
请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(师注意表情、动作)
2.学生评价,归纳要领
你真是善于观察的同学!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
3.同桌互讲,互相评价
(1)明确评价要求:情节完整,自然大方,声音响亮。
(2)教师巡视指导同桌评讲情况,引导学生深入交流:为什么点赞?给他什么建议?
4.结合图画,小组轮讲
学生组内练习讲故事,一人讲故事,其他同学认真倾听。
5.全班互动,赛讲故事
每个小组推选一名同学,勇敢展示,其他同学认真听,给出建议或补充具体。全班交流,评出故事大王。
四、总结收获,拓展延伸
1.畅谈收获
你有什么收获想和大家分享吗?故事大王可谈获奖感言,评价同学介绍倾听经验。
(师指黑板,生读板书)
2.分享故事,拓展延伸
通过学习,大家学会了怎样听故事,怎样讲故事。只有会听,才能会讲。希望你们成为善于倾听、乐于表达的有心人。回家以后,请用今天掌握的方法给家里人讲一讲《老鼠嫁女》这个故事,再让他们评价一下,好吗?
3、一年级下册小壁虎借尾巴课后习题
①朗读课文,说说小壁虎都找谁借过尾巴,借过怎么样。
小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴,可是小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向,它们的尾巴都不能借给小壁虎,最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
4、一年级语文下册识字8:小书包生字注音组词
一年级语文下册识字8:小书包生字注音组词
朗读指导:注意读出儿歌的节奏,读出对小书包的喜爱之情
zǎo 早(早上)(早日)(早安)
shū 书(书本)(书皮)(书生)
dāo 刀(大刀)(小刀)(刀子)
chǐ 尺(尺子)(米尺)(公尺)
běn 本(书本)(本子)(本来)(本人)
5、一年级语文上册识字8:小书包对应成语
一年级语文上册识字8:小书包对应成语
早:早出晚归 起早贪黑 早睡早起
书:琴棋书画 书香门第 四书五经 一介书生
刀:两面三刀 刀枪不入 刀枪直入 一刀两断
拔刀相助
尺:得寸进尺 垂涎三尺 冰冻三尺 冰厚三尺
本:一本正经 英雄本色 一本万利 变本加厉
6、一年级语文下册识字7:大小多少生字组词及造句
一年级语文下册识字7:大小多少生字组词及造句
点拨:通过认真观察我们的发现,大小不同,数量不同的事物药用恰当的量词来表示
xiǎo 小(大小)(小米)(小鸟) 小鸟掠过天空却不留一丝痕迹。
shǎo 少(少了)(少见)(少儿) 本文是关于少儿频道经营之路的研究。
ni 牛(牛羊)(牛毛)(牛皮) 你不是没有脸,是脸皮比牛皮还厚。
ɡuǒ 果(水果)(瓜果)(果皮) 坚硬的内果皮易于或不易与中果皮分离。
niǎo 鸟(小鸟)(飞鸟)(鸟儿) 我羡慕流云的飞逝,嫉恨飞鸟的自由!
7、一年级上册识字7:大小多少说课稿教案教学设计
一年级上册识字7:大小多少说课稿教案教学设计
教学目标:
1.通过图文对照等方法,认识多、少等12个生字,认识反犬旁,会写少、小等生字。
2.正确朗读课文,了解大、小多、少的对比关系。
3.在朗读中初步感知个只等量词的使用。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1.今天我们一起来学习识字7。(板书课题:大小多少)
(1)学习生字 小。
大这个字我们学过了,跟老师一起写。(指名
上台)让我们用身体摆个大字。
在你们的心中,什么又是小的呢?(指名答)一颗颗的沙粒就非常的小。(板书:小)写的时候要先写中间的竖钩,后写两边的点。看看小字,在这个字中,你还能找到小沙子吗?(指名答)
(2)学习生字多少。
多这个字很好玩,上下两个 夕搭在了一起,你知道这搭在一起的是什么吗?(出示肉多图。指名读。)这个字最早表示肉很多,都堆起来了。
少和小很像,看老师写,仔细观察有什么不同?(指名答,注意第一笔不能带钩。)
2.指名读课题《大小多少》,注意词连读。再看看这四个字,说说你发现了什么?(反义词)
3.(出示开心农场地图)老师要带小朋友去好玩的开心农场游玩,看看这里什么大,什么小,什么多,又什么少呢。
(设计意图:识字教学要重视培养学生热爱汉字的情感,感性形象地识字,感受汉字的情趣,不要割裂汉字的音形义,将汉字作为抽象的符号死记硬背。要增强学生学习汉字的信心,养成独立识字的能力。)
二、初读儿歌,整体感知
1.师范读。
2.指名读儿歌,注意相机正音。
3.谁来说一说,你通过读儿歌知道开心农场里有什么吗?(生交流)
4.开心农场里有可爱的动物,还有好多的水果,真是个好玩的地方,我们快走进去看一看吧。
三、学习第一部分
1.走进开心农场,这里的动物可真多。(出示第一、二句话)读一读,圈出动物的名字。
2.指名读,师相机在课件上圈出。
3.我们来认一认它们的名字。(出示词卡:黄牛、猫、鸭子、鸟)指名读,相机正音,黄是后鼻音韵母,鸭子的子是轻声。
4.我们的祖先为什么给它们起这样的名字呢?
(1)(出示黄牛图)这就是牛。瞧一瞧,牛的头上有什么?(指名答)牛这个字里面也有牛角呢,(出示牛头图、牛的古字和牛字)你发现了吗?牛这个字就是根据牛头的样子造出来的,我们一起再读一读这个字。
(师指黄牛图)黄牛可是农民伯伯种田的好帮手。它的兄弟姐妹也都个个棒棒的。(出示其他牛的图片)这些你都认识吗?和小朋友说一说你对它们的了解。(生交流)
这是水牛、奶牛、牦牛。(相机出示它们的名字,一起读一读。)这些牛都很能干,我们对很能干的人也会说:你真牛!
(2)教学犭。(出示犭和一只小狗的图片及犬字)反犬旁就是一只站起来的小狗的样子,数一数,小狗有几条腿?(出示猫图)再看看小猫呢?很多像小狗一样有四条腿的哺乳动物,名字里都有反犬旁。
(出示汉字猫)我们再把右边的苗连起来读三遍。你发现了什么?(像猫叫)
(出示其他带有犭的动物名字:狼、猪、猴生认读。)
(3)(出示小鸟图和汉字鸟)看小鸟的图片,再看鸟字,你能在汉字中找到小鸟的眼睛和爪子吗?(指名答)一点就是小鸟的眼睛,一横就是小鸟的爪子,鸟这个字就是根据小鸟的样子造出来的。
(4)(出示鸭子图和汉字鸭)鸭子的名字里面怎么也有一只鸟呢?让我们仔细看一看它的样子,再摸一摸它。(指名答)鸭子和鸟一样有翅膀有羽毛,所以是鸟字旁。
我们再来看看这个字左边是甲,古音gɑ。按照古时候的音念三遍,嘎嘎嘎。这一次,你又有什么发现呢?(甲和叫声有关)
这些动物的名字是根据它们的样子和特点造出来的,我们再读读它们的名字。
(设计意图:关注汉字的构字思维去教学牛犭鸟和形声字鸭,引导学生探寻识字的逻辑线索,学会思考和分析,科学地识记字形,发现规律,举一反三,自主识记。这样引导学生识字,不是只关注眼前的一个字,而是重视培养学生的识字思维,促使学生对识字序列性和规律性的感知与掌握。)
5.黄牛和猫谁大谁小呢?看一看它们的样子,比一比,请你们上来贴生字字卡大和小。
像小猫一样小小的,我们说(一只。出示词卡,认读),像牛一样的大个子,我们就说(一头。出示词卡,认读)。我们一起再来读一读这句话,读出它们不同的样子。
6. (播放动画歌曲《数鸭子》)看鸭子游过来了(贴图),快来数一数吧,你数了多少只鸭子?(生自由发言)
这么多的鸭子在一起就叫(一群。出示词卡,认读。)
这里又有几只鸟儿呢?(点红一只)(出示第二句和图)我们一起读一读。鸭子和鸟儿谁多谁少呢?(指名生上台贴词卡多和少)
7.小结:我们通过比一比,开心农场中动物的大小多少就弄明白了。
8.齐读第一、二句话。
四、学习第二部分
1.开心农场里有很多的果树呢,我们今天来得正好,果子大丰收了,老师把它们都装在这个袋子里了。它们的名字都写在了你们桌上的信封里,请你们和同座位小朋友拿出来认一认,选出你最想吃的,准备来点餐。(同桌互相认读生字卡片)
2.你想吃什么呢?请一个同学上来,摸出来哪一个,想吃的人就举起它的名字。(依次贴卡片:苹果、枣子、桃子)少了什么?画出杏子。
3.再读读它们的名字,你有什么发现?(这些字里都有木),都是长在树上(出示苹果树、枣子树、杏树、桃树图片)
4.我们也来帮它们比一比大小多少吧。(出示第二部分课文,指名读。)
5.像小枣子这样圆圆的,我们就用(一颗)。
杏子会有多少呢?我们一起来画一画。(师生一起动手)真像高高的小土堆啊!所以堆字左边有个土。
6.我们也来比一比,你会用上 大小多少来说吗?
苹果大,枣子小,你能把苹果大变成苹果小吗?学生自由想办法。(出示图片:西瓜大,苹果小)瞧,大小多少都是相对的,要看它和谁比了。
(设计意图:在识字教学中关注学生的学习心理,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,识用结合。这里没有用教师为主的讲解汉字和机械地重复抄写方式,而是让学生自主发现和实践运用,提高识字的效率。)
五、齐读全文
齐读。分男女生读。
六、书写生字
1.练手腕。下雨了,沙沙沙,小朋友,转圈圈。滑到左,滑到右,遇见朋友,点点头。
2.师范写,指导书写牛和鸟。
8、纸船和风筝选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
答:我愿意和你和好,我们还是做好朋友吧!
9、读一读,想一想:生活中风还能做些什么?
寒风 凉风 暖风
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
风平浪静 风调雨顺
风还能传播花粉、帮助发电、净化空气.
10、做一做:看一看,铅笔长( )厘米。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》参考答案
做一做:看一看,铅笔长( )厘米。
答:铅笔长8厘米。
11、选做:你还知道哪些植物传播种子的方法?可选用下面的词说一说
选做:你还知道哪些植物传播种子的方法?可选用下面的词说一说
乘着风 蹦着跳着 纷纷出发 炸开
柳絮在柳树妈妈的注视下,乘着风,纷纷出发。
樱桃树结满了樱桃,欢快地小鸟衔走樱桃当作食物,樱桃种子被小鸟排出体外传播到其他地方了。
凤仙花成熟时,果实炸开了,里面的种子蹦着跳着来到地面上。
12、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给小松鼠,替他写一写
选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给小松鼠,替他写一写
例:小松鼠,你别生我的气了。我愿意和好,我们以后再也不要为一些小事吵架了,我们继续做好朋友吧!
13、想象一下:小真的长头发还能变成什么?用来做什么?和同学交流,看谁的想法更奇妙、更有趣。
想象一下:小真的长头发还能变成什么?用来做什么?和同学交流,看谁的想法更奇妙、更有趣。
要是把长头发挂在树上,可以给小松鼠当秋千,荡来荡去,多有意思!
要是在雨后把长头发用向天空,那就成了五颜六色的彩虹,小朋友们顺着彩虹爬上天空,和太阳公公握握手,和月亮姐姐贴贴脸。
14、26课方帽子店课堂笔记一:主题思想及分段大纲
26课方帽子店课堂笔记一:主题思想及分段大纲
主要内容:
本文是一篇童话,讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子,以至于卖不出去而成了古董的故事,告诉我们:世界上的事物总是在不断地发生变化,不知变通是不行的。
段落大纲:
全文共21个自然段,可以分为三部分。
第一部分(14):帽子店只做方帽子,人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分(516):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分(1721):新开了一家帽子店,人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子,而方帽子慢慢地成为古董。
15、小练笔:仿照荷花低自然段,写一种你喜欢的植物
小练笔:仿照荷花低自然段,写一种你喜欢的植物
秋天的公园里,菊花争奇斗艳。看!那花儿糊弄的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像团团的彩云,小的像盏盏精致的花灯。一团团、一簇簇,沐浴在阳光底下,多迷人啊!
16、小练笔:听到过哪些美妙的声音如鸟儿是大自然的歌手厨房是一个音乐厅
小练笔:听到过哪些美妙的声音如鸟儿是大自然的歌手厨房是一个音乐厅
鸟儿是大自然的歌手....厨房是一个音乐厅....你听过哪些美妙声音?
例1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都变成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲
17、选做:你的家乡哪个季节最美?为什么和同学一起交流
选做:你的家乡哪个季节最美?为什么和同学一起交流
家乡的秋天,正是丰收季节。稻子熟了,远远望去,像铺了一地的金子。玉米熟了,农民伯伯把它们垛在木头架上,像一座金字塔;大豆熟了,农民伯伯把它们晒在场院里,发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子;高粱也熟了,红红的。狗尾巴一样穗子,正在向人们招手呢!啊!我爱这丰收的秋天。
18、选做 课后收集中国的神话故事读一读,然后讲给同学听。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》课后习题答案
选做:课后收集中国的神话故事读一读,然后讲给同学听。
可以找《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》《嫦娥奔月》《牛郎织女》《八仙过海》《大禹治水》等神话故事来读一读,从中感受我国古代劳动人民丰富的想象力,了解故事的起因、经过、结果,然后讲给同学听。
19、10、牛郎织女(一) 2、课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体 ,再和同学演一演。
A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
如:老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦!
B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。
20、思考:船长的办法是什么?这个办法好在哪里
思考:船长的办法是什么?这个办法好在哪里
当时的情况也是非常紧急的,孩子随时都有可能会从横木上面掉下来,如果我们这个时候采用梯子或者气垫这种方法的话,都是需要时间准备的,孩子可能没有那么多的时间可以等待,掉到甲板上面的话,很有可能会造成粉身碎骨。所以只有让孩子跳到水里是最好的方法,因为海水是有浮力的,而且这边有那么多的水手,只要救援及时,还是是没有问题的,得救的希望非常的大。
21、小练笔:仿照课文表达特点,从五官中选一个写一段话
小练笔:仿照课文表达特点,从五官中选一个写一段话
现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住害人之心不可有,防人之心不可无。
22、詹天佑和同学讨论:从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
和同学讨论:从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
答:詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。修路过程中,爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开凿隧道、设计人字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。这些都看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
23、(1)用84cm长的铁丝围成一个长方形,这个长方形的长与宽的比是2:1。
人教版六年级数学上册练习二十三参考答案
(1)用84cm长的铁丝围成一个长方形,这个长方形的长与宽的比是2:1。这个长方形的长与宽分别是多少厘米?
参考答案:
842=42(cm)
2+1=3
长:422/3=28(cm)
宽:42-28=14(cm)
答:这个长方形的长是28cm,宽是14cm。
24、小练笔: 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照第1自然段写一写。
部编版六年级上册语文第24课《少年闰土》课后练习答案
小练笔:照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照第1自然段写一写。
提示:第1自然段的写作顺序是从上到下,从景物到人物。
仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河,旁边开着一树树的鲜花。花丛中,有一个八九岁的小姑娘,扎着长长的马尾辫儿,穿着粉红色的连衣裙,仰着脸甜甜地笑着,右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面,微微眯缝着眼睛,陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我可爱的妹妹。
25、小练笔:照腊八粥课文样子写一种你最喜爱的食物
小练笔:照腊八粥课文样子写一种你最喜爱的食物
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了,想起酸甜酥脆的糖醋里脊,我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条,放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀,腌制一会儿,然后撒上生粉。再放到油锅里炸,炸好后另外用一个锅,放适量番茄酱、白糖、一点清水,煮开后加一点儿淀粉水,煮到汤汁变稠关火,快速倒入炸好的里脊肉拌炒,撒上芝麻就完成了。不要说吃,但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了,更不要说大口大口地吃了。
26、选做:你最近有遇到哪些困难吗?跟鲁滨逊一样好处坏处列出来
选做:你最近有遇到哪些困难吗?跟鲁滨逊一样好处坏处列出来
例:当妈妈去外地出差十几天,家里只有我和爸爸的时候,我感觉生活学习乱了套。
坏处:
(1)早晨没有人喊我起床。
(2)中午只能在学校吃食堂。
(3)家庭作业没有人帮我检查。
(4)双休日只能待在家里,不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
(5)好久没有吃到妈妈包的饺子了。
好处:
(1)每天晚上自己定好闹钟,早晨闹钟一响赶紧起床。
(2)跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
(3)写完家庭作业自己检查一遍,比以前细心多了。
(4)双休日在家里阅读名著。
(5)自己动手包了一次饺子,虽然包的饺子不好看,也没有妈妈包的饺子好吃,但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子,虽然有很多不方便的地方,但是我开始变得独立起来,收获还是很大的。
27、一年级小壁虎借尾巴生字组词字词解释
捉虫 捕捉
条 条理 一条
爬 爬行 爬山
姐 姐妹 姐姐
您 您好 您的
草 草地 花草
房 房屋 房间
字词解释
借:暂时使用别人的物品或金钱;借进。
拨:手脚或棍棒等横着用力,使东西移动。
甩:挥动;抡。 傻:愚蠢,糊涂。
挣断:挣,用力支撑或摆脱。挣断,使劲将连系的东西分开。
难看:丑陋;不好看。 掌握:了解事物,因而能充分支配或运用。
房檐:房顶伸出墙外的部分。 难过:伤心,不痛快。
转身:转过身。 高兴:愉快而兴奋。
28、一年级小壁虎借尾巴生字组词与笔画
10画 捉虫 捕捉
条 7画 条理 一条
爬 8画 爬行 爬山
姐 8画 姐妹 姐姐
您 11画 您好 您的
草 9画 草地 花草
房 8画 房屋 房间
29、一年级小壁虎借尾巴生字组词带拼音
一年级小壁虎借尾巴生字组词带拼音
小壁虎借尾巴本文是一篇童话故事,以连环画的形式呈现。它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过,向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。
一、会写字及组词
捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条(面条)(金条)(字条)(条件)
爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您(您早)(您好)
草(花草)(水草)(小草)(草木)
房(房子)(书房)(门房)(房间)
二、会认字及组词
壁b(墙壁)(壁虎)
墙qing(墙角)(围墙)
蚊wn(蚊子)(蚊蝇)
咬yǎo(咬断)(咬住)
断dun(断开)(断裂)
您nn(您好)(您的)
拨bō(拨开)(拨水)
甩shuǎi(甩开)(甩掉)
赶gǎn(赶走)(赶快)
房fng(房屋)(房间)
傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)
转zhuǎn(转头)(转身)
30、一年级小壁虎借尾巴常见多音字与近反义词
一年级小壁虎借尾巴常见多音字与近反义词
小壁虎借尾巴本文是一篇童话故事,以连环画的形式呈现。它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过,向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。
多音字
zhuǎn 转送 转交 nn 难过 难看
转 难
chun 传达 传递 nn 灾难 发难
近义词:
捉抓 摆摇 难看丑陋
掌握控制 难过伤心 高兴开心
反义词:
借还 新旧 难看漂亮
难过高兴
31、选做:知道哪些与植物有关的诗歌?说一说
选做:知道哪些与植物有关的诗歌?说一说
竹 石 郑 燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
32、小练笔:剧本开头改编课文,并演一演这个故事
小练笔:剧本开头改编课文,并演一演这个故事
提示:改编剧本时,要以课文为依据,人物、时间、地点等都要交代清楚。场面、道具以及人物的动作、表情等都要用舞台提示的方式在剧本中呈现出来。表演要以熟读课文为基础,注意层次性。首先,基本上按照课文的描写表演。其次,可以展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言,再进行表演。人物对话要结合语境和不同的人物身份,说出不同的语气和语调。另外还要注意揣摩动作和表情,适当准备一些道具。
33、四年级下习作:故事新编教学反思优缺点
四年级下习作:故事新编教学反思优缺点
成功之处:
这篇习作从选择故事结局,选择故事情节入手,目的是引导学生学习选材,从学生的回答中发现学生的选材很广泛,因为如何选材,选什么样的材料更适合写作,这对于学生来说是一大难点,解决了这个问题,习作就会简单多了。
不足之处:
在学生说作文的过程中,最初的设计即使再合理,预想得再完美,在课堂上一定要时刻关注学生的动态,及时引导,及时点拨,这样才会使得教学落到实处。我想到了学生语言的贫乏,要指点学生多看书,多积累。
34、三年级习作:我有一个想法写作指导
三年级习作:我有一个想法写作指导
习作要求:
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候,要把这种现象和你的想法写清楚,有什么改进的办法或建议,也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下,征求一下同学们的意见。
习作选材:
生活中有许多需要改进的地方,比如,目前市场上的部分蔬菜农药超标,危害人们的健康;有的同学互相攀比穿名牌,不比学习;有的同学爱玩游戏,不爱看书;有的同学为了尽快完成作业,直接抄袭别人的作业;有的同学爱吃零食,喜欢吃辣味的三无小食品;等等,可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题,写出你的解决办法或改进建议。
习作构思:
1.认真筛选,确定主题。生活中需要改进的问题很多,但你要选择现象较普遍, 你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写,这样才能有一个鲜明的主题,并且比较有价值。
2.巧妙布局,条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题, 然后提出一个你认为最需要解决的问题,再说出为什么这个问题必须解决,你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题,举例说出为什么,再说说自己的想法或建议。
3.内容具体,想法合理。说出自己的想法时内容一定要具体,对问题的危害要 说得有理有据,解决办法一定要具体可行,合乎常理。