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1、小笔记：五下语文20课金字塔夕照随堂诗句赏析
小笔记：五下语文20课金字塔夕照随堂诗句赏析
词句赏析：
1.九月的开罗是金色的。
这是文章的总起句，既激发了读者的兴趣，又奠定了文章的感情基调。
2.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山都是从它那里放射出来的。
用比喻的修辞手法，写出远望金字塔的美丽样子。
3.你看金字塔多像一个金的汉字它无疑比金子还要贵重。
金字塔的译名无论从哪个角度理解都是无比绝妙的，这也体现了作者对令人陶醉的金字塔夕照的赞美，我们能体会到作者对厚重的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。
4.有人说金字塔的白昼和月夜恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
虽然在不同的时间，金字塔的风光各有妙处，但令我最难忘的还是夕照下的金字塔。用但来转折，表达出我对金字塔夕照风光的情有独钟。
2、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾
①好句积累：
1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
②课文回顾：
1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。
3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。
4.《猜字谜》一文有两则字谜，通过学习，增进了我们对汉字的了解，感受了汉字的美，同时，激发了我们对汉字的热爱之情。
3、语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意
语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意
字词释义：
青天：蓝色的天空。 西岭：西岭雪山。
千秋：很多年。 泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏、浙江省一带。
黄鹂：鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。
白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
翠：青绿色。这里指新绿，是初春时节万物复苏。萌发生机的颜色。
古诗词大意：
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
4、课堂笔记：二年级下册当世界年纪还小的时候知识要点
课堂笔记：二年级下册当世界年纪还小的时候知识要点
词句赏析：
1.譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
粗糙吓坏了说明唱歌不是太阳最容易做的事。
2.它一直无法决定，只好反反复复于是它学会的是不断变化。
一下子变圆一下子又变缺不断变化是月亮学会的生活方式。
3.那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。
4.世界在慢慢变化，万物在自由生长就可以看到一切有多美好
慢慢变化自由生长，是说万事万物都在自由地变化着。雨落下和人睁开眼睛就能看到，这些都是最容易、最自然的事。
5.这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
因为每个事物都有无限的未来，所以这个故事没有结局；因为但每个
事物都有开头，所以这个故事有很多很多开头。
6.这世界还相当有秩序
此处省略号是对内容的省略，说明世界上有秩序的事物还有很多很多。
5、三年级下27课漏笔记：必考课文重难点
三年级下27课漏笔记：必考课文重难点
1.漏在文中分别指什么？
老公公和老婆婆说的漏，是怕漏雨；老虎和贼认为漏是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。
2.贼和老虎遇见了几次漏？结果怎样？
贼和老虎遇见了两次漏对方，第一次把对方吓跑了，第二次把对方吓昏了。
3.为什么把贼比作粘胶，把老虎比作旋风呢？
因为此时老虎和贼都把对方当做漏，心里特别害怕。老虎想摆脱贼觉得贼粘在自己身上甩不掉，而贼一心想着老虎要把它驮回家再吃，觉得老虎跑得很快就像旋风一样。这样的比喻很形象，生动地刻画了老虎和贼的心理活动。
4.老虎和贼为什么那么害怕漏？
因为他们都误会漏是可怕的怪物；做贼心虚。
6、五下课堂笔记：25课慢性子裁缝和急性子顾客知识要点
五下课堂笔记：25课慢性子裁缝和急性子顾客知识要点
词句赏析：
1.故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
从这一段我们可以知道记叙文的四要素：时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（裁缝、顾客）和事件（顾客找裁缝做衣服）。
2.我已经跑了三家裁缝店了。
跑了三家足以看出这位顾客因为性子太急，所以棉袄都没能做成。
3.顾客噌一下跳起来：这么慢啊！
蹭地跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里噌运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。
4.裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝，说明他有充分的理由说服顾客。
5.那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。
夹起布料就要走生动形象地表现出急性子顾客着急的样子。
6.急性子顾客挺纳闷：为什么？
纳闷是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。
7.裁缝说：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄直夸奖，甚至美慕您呢。
此处裁缝抓住了急性子顾客的心里，分析了自己的优势，说服顾客选择自己并且道出了自己慢的原因，体现了慢性子裁缝的机智。
8.又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
裁缝笑是因为衣服已经要求改成短袖了，不能再改成别的衣服了，所以当顾客再来的时候裁缝觉得好笑，但又疑惑能改成什么。
9.那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。
那您别管写出了这个顾客完全听不进去裁缝的话，主要是因为他想早些在春天穿上。后面一句则表明了拒绝听从裁缝的理由，为了让裁缝顺从自己的心意。
10.根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。
7、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。
课文重难点探究：
1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。
2.最后两句在全诗中有什么作用？
最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
8、课堂笔记：小学语文四年级下21课芦花鞋文章内容及分段
课堂笔记：小学语文四年级下21课芦花鞋文章内容及分段
主要内容：
本文主要讲了一个叫青铜的男孩为了增加家里收入，编织芦花鞋，冒着风雪到镇上卖芦花鞋，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己穿的鞋卖给对方的故事，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
脉络梳理：
全文共30段，可分为四部分。
第一部分（第18自然段）：写青铜家为了增加家里收入，利用冬闲，编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分（第914自然段）：写青铜不听家里人劝告，大雪天执意要去卖芦花鞋。
第三部分（第1522自然段）：写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。
第四部分（第2330自然段）：青铜卖掉自己穿的芦花鞋，赤脚踏雪回家。
9、随堂笔记：囊萤夜读课文重难点探究
随堂笔记：囊萤夜读课文重难点探究
1.从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？
感受到了车胤珍惜时间，不畏艰难险阻、好读书的品质。
2.读了这个故事，结合现在的学习环境，你有什么感想？
例：与车胤这种想在夜晚看书连灯油都缺乏的学习条件相比，我们应该珍惜今天良好的学习环境学习，学习古人勤学苦读的精神，努力学习更多知识。
10、课堂笔记：四年级下册25课挑山工内容赏析
课堂笔记：四年级下册25课挑山工内容赏析
你在什么地方饱览壮丽的山色是腾云驾雾赶上来的。
这两句用比较法，写游人与挑山工登山的行为态度与效果的差别，用游人衬托挑山工登山之神，进一步证明他们的速度不慢。第1句列举了游人登山的不同兴致，但都以游和玩为目的，心情轻松，没有重负，不必着力赶路，可以尽情地观览、赏玩；再对比写挑山工，在游客游与玩中已经走到前边去了。前文写游客曾从他们身边走过，这里写他们又从游客身边追过，而且是游客玩兴正浓，毫无觉察情况下追过，这使游人惊诧不已，认为他们像仙人，是腾云驾雾赶上来的。饱览，看个够。题句，游览时为留纪念而写的语句。腾云驾雾，原指传说中仙人利用法术乘着云雾飞腾，本文写挑山工原本落在游客身后，现在却突然赶到前边，于是我联想到仙人腾云驾雾。作者借这个联想形容挑山工登山的速度之快，情态之隐。
11、四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记
四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记
词句赏析：
1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
这句话形象地写出了战斗的激烈、残酷。屡次指战士们突击的次数很多，说明进攻遇到了很大的阻力；比雨点还密形容枪弹的密集程度，描写出极为惨烈的战斗场景。
2. 如果不很快摧毁这个火力点已经夺得的那些山头就会全部丢失。
这句话点明了摧毁这个火力点的极端重要性，不仅会影响此时此地的战况，还会影响整个战役。
3.他张开双臂用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这里是对黄继光的动作描写，表现了黄继光顽强战斗、宁可牺牲自己也要完成任务的大无畏的英雄气概。
12、四年级语文下册第五课琥珀课文随堂笔记
①主要内容：
本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了这块琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。
②脉络梳理：
全文共18段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：推测琥珀形成的时间。
第二部分（第212自然段）：琥珀形成的条件和过程。
第三部分（第1317自然段）：琥珀被发现的过程。
第四部分（第18自然段）：琥珀在科学上的价值。
13、随堂笔记：习作例文赏析之《七月的天山》
主要内容：
这篇习作例文记叙了作者骑马上天山所见到的雪山、森林、野花等美丽风光，表达了作者对七月的天山的喜爱与美之情。
词句赏析：
1.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下绣了几朵银灰色的花。
作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。
2.沿着白皑皑群峰的雪线以下漏下斑斑点点细碎的日影。
白皑皑写出了雪峰终年积雪，蜿蜒无尽是说原始森林连绵不断，重重叠叠说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是漏下，这里用漏字与细碎的日影相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。
3.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
一说矫健，一说精神，用词富有变化，一个浮字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
14、牧场之国笔记，五年级语文19课
牧场之国笔记，五年级语文19课
（1）牧场之国作者：卡雷尔恰佩克是捷克著名的作家、剧作家、童话预言家。同时也是一名新闻记者，他著有大量的长短篇小说、剧本、游记等。
第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》《牧场之国》和《北方之行》等。
20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。
卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。
（2）课文主题介绍：这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。
（3）第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话起到了总起的作用，句子紧扣主题，开门见山的写出来荷兰是水之国花之国之后，用也是这个词强调了这篇文章的重点牧场之国
（4）第二自然段好句分享
①从一条条运河之间在低头吃草这句话中我们能知道牛有很多，牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘了和谐静美的画面。
②从牛群吃草时非常专注，仿佛正在思考着什么。这句话利用了拟人的修辞手法，写出来牛群吃草的共同特点。
③牛犊的模样像贵妇人，无比威严。这句话也是利用了拟人的修辞舒服，将牛的神态描写了出来，表现了牛生活的舒适。
（5）第三自然段句子意思
①从碧绿色的低地匹匹膘肥体壮这句话我们可以知道牧场的食物充足，没有敌人，体现了这里的自由祥和。
②从除了深深的野草他们是这个自由王国的主人和公爵这句话主要是利用了拟人的修辞手法，特别是没有什么能够阻挡她们这句话表现了骏马无拘无束，自由自在的生活。
（6）第四自然段好词好句分析
第四自然段中悠然自得表示赞许安闲地欣赏这几个词语都表现出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它们没有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根据自己的想法来，随心所欲。
（7）第五段课堂笔记佳句赏析
①从金色的晚霞铺在接着又是一片寂静。这里以动衬静，用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。
②从在这里，挤奶的人更是默默无言。默默无言这个词写出来周围环境的安详，一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。
15、小笔记：五下语文20课金字塔夕照随堂诗句赏析
小笔记：五下语文20课金字塔夕照随堂诗句赏析
词句赏析：
1.九月的开罗是金色的。
这是文章的总起句，既激发了读者的兴趣，又奠定了文章的感情基调。
2.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山都是从它那里放射出来的。
用比喻的修辞手法，写出远望金字塔的美丽样子。
3.你看金字塔多像一个金的汉字它无疑比金子还要贵重。
金字塔的译名无论从哪个角度理解都是无比绝妙的，这也体现了作者对令人陶醉的金字塔夕照的赞美，我们能体会到作者对厚重的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。
4.有人说金字塔的白昼和月夜恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
虽然在不同的时间，金字塔的风光各有妙处，但令我最难忘的还是夕照下的金字塔。用但来转折，表达出我对金字塔夕照风光的情有独钟。
16、随堂笔记之19课牧场之国一文课内诗句赏析
随堂笔记之19课牧场之国一文课内诗句赏析
词句赏析：
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，强调了本文重点要描写的是牧场之国，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜、家禽。
2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是多么安静祥和，外界对牛没有一点儿干扰。
3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
用仪态端庄无比威严这些写人的词语写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出它们生活的舒适。
4.沉睡的牲畜，无声的低地只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这句话描写了夜晚来临牧场安然与宁静的境界，突出了夜晚的宁静氛围。
17、18课威尼斯的小艇随堂笔记之诗句赏析
18课威尼斯的小艇随堂笔记之诗句赏析
词句赏析：
1.威尼斯的小艇有二三十英尺长行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这两句话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了小艇长、窄、深的特点。第二句作者用比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
2.我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般有说不完的情趣。
这几句话不仅写出了作者坐在小艇里的感受，还写出了威尼斯这座城市的特点：河道上架着一座座形式不同的石桥，河两岸耸立着古建筑。
3.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
这句话从侧面表现出小艇行驶速度快，突出了船夫的驾驶技术高。
4.半夜，戏院散场了远处传来一片哗笑和告别的声音。
这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况，属于动态描写。
5.水面上渐渐沉寂古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这三句话是静态描写，描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。更加衬托出小艇在人们生活中的重要作用。
6.商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇坐着小艇上教堂去作祷告。
这段话写了四种有代表性的人物的活动：匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的孩子和保姆，上教堂去作祷告的老人和全家。说明小艇和威尼斯人的生活息息相关。
18、随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
脉络梳理：
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
19、五年级下第17课跳水随堂笔记课文主要内容
五年级下第17课跳水随堂笔记课文主要内容
主要内容：
讲述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安的故事，表现了船长的沉着、果断、机智。
20、五年级下田忌赛马随堂笔记：词句赏析
五年级下田忌赛马随堂笔记：词句赏析
1.孙膑看了几场比赛后发现而且都能分成上、中、下三等。
从这句话可以看出孙膑是个善于观察、勤于思考的人。
2.田忌问道：你是说换几匹更好的马？
田忌想更换马的想法是一般人会想到的办法。他认为现在的马不行，那就换几匹比现在更好的马，这样才有赢的可能。其实这个方法是不可行的，因为更换的马未必会比之前的马跑得快。
3.田忌很信任孙膑，决定全听他的。
这里的很信任和开头的非常赏识呼应，因为赏识，所以信任；因为信任，孙膑才会胸有成竹地出谋划策。
4.比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃等词语写出了比赛前的场面，渲染了紧张的局势。
5.齐威王好奇地向田忌：你这样安排出谋划策了？
这句话照应前面提到的孙膑的观察：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，相同的条件，要想取胜，谋略尤为重要。
21、童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析
童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析
词句赏析：
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。
这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。
3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。
4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。
5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。
6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。
7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。
这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。
22、五年级下册21杨氏之子随堂笔记之：诗句赏析
五年级下册21杨氏之子随堂笔记之：诗句赏析
词句赏析：
为/设果，果/有杨梅。
1.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
2.为/设果，果/有杨梅。
杨氏子给孔君平摆放了水果，可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
23、五年级下第一课古诗三首诗句赏析
《四时田园杂兴》词句赏析：
1.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
这两句表现了一个字忙，白天忙，夜里忙，昼夜不停，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形。
2.童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
这两句通过儿童学种瓜的情景衬托忙，生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形。一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上。
《稚子弄冰》词句赏析：
1.稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
这两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。脱生动地写出了孩子取冰的样子。
2.敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
这两句诗声意俱美，写出了声音从玉磬穿林响的高到玻璃碎地声的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。
《村晚》词句赏析：
1.草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。
2.牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
横字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是信口吹，表现了牧童的调皮可爱天真、悠闲自在。
24、五年级下第六课景阳冈课文随堂笔记
①主要内容：
全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。
②脉络梳理：
全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。
第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。
第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。
第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。
25、五年级下20课金字塔生字注音专项练习
一、给下列生字注音
译遐刃埃滥湛
二、给下列汉字注音并组词
愧（ ）（ ）（ ） 熠（ ）（ ）（ ）
黏（ ）（ ）（ ） 淤（ ）（ ）（ ）
耀（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
译（ ）（ ） 遐（ ）（ ）
泽（ ）（ ） 假（ ）（ ）
刃（ ）（ ） 埃（ ）（ ）
刀（ ）（ ） 挨（ ）（ ）
滥（ ）（ ） 湛（ ）（ ）
监（ ）（ ） 甚（ ）（ ）
浑（ ）（ ） 迹（ ）（ ）
挥（ ）（ ） 亦（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
tio（ ） dng （ ）
调 澄
dio（ ） chng（ ）
zhe （ ） zhāo （ ）
着 着
zhu（ ） zho（ ）
26、课堂笔记：六年级语文上册第2课丁香结课文主题思想与词语拓展
课堂笔记：六年级语文上册第2课丁香结课文主题思想与词语拓展
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
描写颜色的词语
五颜六色、五彩缤纷、五光十色
万紫千红、绿草如茵、黑白分明
五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩
姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿
27、课堂笔记：六年级语文上册第1课草原课文主题思想与词语拓展
课堂笔记：六年级语文上册第1课草原课文主题思想与词语拓展
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
说一些四个字的表示绿的词语来？
绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
青山绿水、 披红挂绿、绿盖叠翠
28、笔记：六年级语文上册第5课七律·长征朗读节奏与诗歌大意
笔记：六年级语文上册第5课七律长征朗读节奏与诗歌大意
朗读节奏
红军/不怕/远征/难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三军/过后/尽/开颜。
大意：
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
29、笔记：六年级语文上册第18课古诗三首中心思想
笔记：六年级语文上册第18课古诗三首中心思想
1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。
2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。
3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
30、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析
一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析
1.床前明月光，疑是地上霜。
这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。
疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
2.举头望明月，低头思故乡。
诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。
低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。
31、五年级语文下册第20课金字塔生字注音组词
五年级语文下册第20课金字塔生字注音组词
我会认注音及组词
译：y（翻译、译文、翻译官）
愧：ku（羞愧、愧疚、自愧不如）
熠：y（熠熠生辉、熠熠发光）
遐：xi（遐想、闻名遐迩）
黏：nin（黏土、黏液、黏着物）
刃：rn（刀刃、利刃、迎刃而解）
埃：āi（尘埃、埃及、埃菲尔）
滥：ln（泛滥、滥用、滥竽充数）
淤：yū（淤泥、清淤、淤血）
湛：zhn（精湛、湛蓝、清湛）
32、五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳
1.作者介绍了胡夫金字塔的哪些方面？有何作用？
介绍了胡夫金字塔的建造年代、具体的建筑数据、塔身石块以及一些神秘的数字，让我们真切地感受到金字塔何以是世界奇迹。
2.作者介绍了古埃及的哪些情况？有何作用？
介绍了尼罗河定期泛滥的情况、在学术方面的成就精湛的造船技术，以及令人惊叹的建筑成就，这些方面很好地说明了金字塔能够建成的原因。
3.两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同？
第一篇课文是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，在引人遐想的同时也让人有一睹真容的强烈愿望。第二篇课文是说明文，采用图文结合、分条解说的形式，介绍了金字塔和古埃及的一些情况，使读者对金字塔的建造过程有了一些初步了解。
33、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析
五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析
①前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。脱字形象传神，写出了孩子取冰的样子。
②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。忽作玻璃碎地声一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银铮 ；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
34、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析
六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析
1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。树栖鸦这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。冷露无声湿桂花，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
2、诗的后两句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。落字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
