《关于太仓市实验小学校园信息化建设的几点思考》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验小学的教育信息化，如何在十二五期间有一个质的飞跃，需要从以下几个方面做整体思考：第一部分：学校管理上的数字化创新一是基于一校两区（虽然是两个独立建制的学校，但可以以一校两区来规划）的统一的信息化管理平台（苏州携创已经可以达到这一功能），用于两个校区既可独立运行，又可协同研究的异地互动协作平台。具体工作包括：
1. 在两校间建立不同学科的跨校研修共同体，并定期开展主题研修。可以把教师在网络教科研活动中的参与度列入教师科研成果常规考核之中（常规考核由教科研组长负责优、良好、合格、不合格的等第确定，考核以出席次数、主持主题研究活动、参与研究程度等几个方面做适当细分处理）。
2. 分割为两个校区的公文流转完成既分且合的协同处理系统。总校长可以基于数字化管理平台向两个校区发布统一或各不相同工作任务（以邮件、公告及公文流转系统为主，包括派车系统等具体的子模块的统整使用），各校区行政及教师在各自的可许范围内完成学校常规工作。
3. 各项系统可以整合在内网的子模块具体有以下几个方面：总务报修系统，用车管理系统，印刷管理系统，外出请假系统，获奖统计系统（需要一定的修改），继续教育系统（可选）。
4. 师生博客在原有基础上有了“圈子”的概念，每一位老师都可以建立自己喜欢的“圈”——协作研修组，这个组既可以是开展教学研修的，也可以开展一些其他老师们有趣的活动（这个组的功能需要做一个简单的改变，让不同的组有一个可选项）
第二部分：教学实践中的信息化创新
1. 学科教学信息化的创新：每一个学科都需要选择一个信息化与教学相结合的契合点，例如语数外学科基于白板的研究与创新，例如信息技术基于网络的学生评价机制的实践与研究，例如美术的数字化创作（绘画板）等等……
2. 抓好信息技术与课程整合竞赛：每年的noc创新大赛，全国信息技术与课程整合类大赛，是检验信息技术与学科整合应用成果的一个重要积点，我们要充分利用好这个平台；二是学生信息化应用创新：传统的logo比赛、中文录入比赛之外，数字故事、数字动漫等新元素，以及基于网络开展的阅读、写作等，都是新的增长点，要把学生信息素养的培养和一班一品相结合，不仅仅是信息教师，才能真正抓好这项工作。
3. 充分利用数字化直播教室：数字化直（录）播教室的充分利用，可以表现在以下几个场合——微课：每位老师利用录播教室上一个教学内容（十分钟左右），逐步完成具有“库”性质的教学资源；每位老师每学年一次的常态课录播，逐步完善个人教学资源系列（尤其是骨干教师和青年教师两个系列，这是人所未有的，我们可以结合教师专业发展来做）；尝试开展基于网络的异地研修（看直播，写评价意见，完成跨校研修）
第三部分：教育信息化的突破点
如果从实效与创新两个角度出发，我们应该把教育信息化的重点放在以下三个方面：
一是学科教学的信息化应用：白板教学设计与教学创新（可以通过教科研组为单位的专题研究开展）；
二是微博介入班级管理：微博的应用目前已经较为广泛，用微博代替原有的班级网页管理已经相对成熟。利用微博的即时互动功能为家校沟通的升级提供了可能，微刊所具有的的集体参与和转载取代班级网页的各个重点栏目，
三是学科主题课程开发与信息技术“微课程”的有机结合：“微课”的概念，翻转课堂的概念，正好可以解决“主题课程开发”与“课时安排”冲突的矛盾问题。
最后，是关于信息化应用的保障措施：
必须要有一个移动解决方案！让学校数字化学习有一个便捷快速的网络通道。（可以先用家用路由，百元一个，2、30个就可以把学校各个角落都装上）不必花大价钱去弄一个数万甚至十多万的高级系统，等我们完善了以后，将来再做大系统不迟。现在我们缺少的是实实在在的应用。
