大班教案小兔吃萝卜反思

栏目:幼儿园大班主题教案
时间:2022-06-16 14:42:02

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1、大班教案小兔吃萝卜反思

活动目标:

  发展双脚向前跳的能力,培养幼儿机智、灵活的活动能力。

  学会与同伴协商合作游戏。

  培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备:

  1.一处安全空旷的场地。

  2.塑料圈若干个。

  3.彩球和纸团若干作为“青菜”和“萝卜”的替代物。

活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,你们喜欢小兔子吗?知道兔子最喜欢吃什么东西?(青菜,萝卜等)今天我们来当一次兔宝宝,快到午饭时间了,小兔子们肚子已经饿的咕咕叫了吧,那我们一起去寻找青菜和萝卜吧,看哪个小兔动作最快。

  二、热身运动

  头部—腰部—弓步。配合游戏需要,练习双脚并拢立定跳。

  三、学习儿歌

  “小兔子,跳跳跳,红红的眼睛白白的毛,青菜萝卜营养好,小兔子快来吃个饱。”

  四、参与游戏

  1.将全体幼儿以一到三报数的形式分为三组,每组大约8~9人。

  2. 场内放置7个塑料圈(内有青菜和萝卜),另一大圈作为兔窝。游戏开始,第一组九个幼儿进窝,其余幼儿喊儿歌。小兔从兔窝跳出,大家一起念儿歌,边念边按节奏向前跳,要求双脚并拢,念到“饱”子时停止跳跃跑向圈内,蹲进圈内拿起“青菜”或“萝卜”做吃状,每个圈只能进一个人,吃不到的幼儿即为觅食失败。

  3.第一组结束后换成二三组开始游戏,玩两轮,第一轮结束后进行点评。

  (注意事项:1.范围不宜过大,以免幼儿疲劳。2.每个圈只能进一个小兔,否则算为犯规,取消游戏资格。3.必须双脚跳,儿歌未念完不能跑向圈圈。)

  五、游戏升级

  幼儿熟练后可将圈作为“山洞”(师:现在小兔子们吃好了午饭要回家了,可是回家的路上有大灰狼藏着,看看我们的小兔子能不能在遇到狼的时候灵敏地躲进山洞呢),老师击掌或打节奏,不念儿歌,开始后幼儿按着节奏跳跃。老师喊“狼来了”的时候幼儿进圈蹲下。(为增加难度,击掌时间可长可短)玩一轮。

活动反思:

  游戏中的情境转换能够使幼儿对游戏的兴趣更持续。如需再增加难度可以减少塑料圈的个数。

2、小班美术小兔吃萝卜教案反思

  活动目标:

  1、在泥工活动中,尝试使用辅助材料。

  2、尝试用搓泥的方法做萝卜

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  彩泥、泥工板、绿色皱纹纸、贺卡、请柬、小塑料棍、泥工刀等

  重点难点:

  愿意使用辅助材料。

  活动地点:

  活动室

  活动形式:

  小组活动

  活动过程:

  1、出示请柬,引起幼儿参与泥工活动的兴趣。

  小兔子给我发来请柬,它明天要过生日了,希望我们班的小朋友明天去参加它的生日会。

  2、请幼儿讨论,给小兔送什么礼物?小兔最爱吃什么,送它什么,它就会特别高兴。

  3、请幼儿讨论胡萝卜,说说他们的颜色、形状是什么样的?

  4、大家学做萝卜。

  ①我们来为最爱吃萝卜的小动物准备萝卜,作为它的生日礼物。

  ②每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后搓。和搓面条不同,手掌一边用劲大,一边用劲小,搓出一头粗一头细的锥形。

  5、鼓励幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

  6、将萝卜放在一个筐里,留着小兔生日的时候给带过去。同时,出示制作好的生日贺卡,增加庆祝小兔生日会气氛。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

3、大班语言活动教案:逃家小兔教案(附教学反思)

  活动背景:

  《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

  因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。

  活动目标:

  1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

  2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  重点难点:

  1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

  活动准备:

  《逃家小兔》PPT课件

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)

  二、理解故事

  (播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

  1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

  2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?

  师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!

  3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。”

  提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。)

  出示课件一

  师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么?

  她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

  总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!

  4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。”

  提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)

  播放课件二

  兔妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”

  师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?

  总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”

  5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。”

  提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么?

  播放课件三

  你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)

  兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。

  兔妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。”

  总结:“因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

  6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:“如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。”

  提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?

  播放课件四

  兔妈妈说:“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”

  提问:兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?

  师:“因为风能帮助帆船前进,帆船离开了风就不能行驶,小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”

  7、师:小兔还是不甘心,她说:“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”

  提问:妈妈听了,又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。

  播放课件五

  兔妈妈说:“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。”

  提问:孩子们,看到兔妈妈走在细细的钢丝上,你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?

  总结:钢丝多细啊,而且很高很高,走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的,但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝,还是冒着危险走在细细的钢丝上。

  8、师:小朋友,如果你是小兔子,这时你还想逃走吗?为什么?

  播放课件六

  小兔说:“天哪!我不如就待在这里,做你的小宝贝吧。”

  播放课件七

  妈妈说:“那就这么办吧,来根红萝卜吧!”

  师:这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

  三、激发幼儿对自己妈妈的爱

  1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?

  2、兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?

  3、妈妈这么爱我们,她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美,让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件,歌表演《彩虹的约定》。

  4、我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人,把你们对她们的爱也大声的说出来。

  四、活动结束。

  案例反思:

  一、激发学习兴趣,引出故事主题

  在第一个活动环节中,首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面,请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道,加上恰到好处的轻柔音乐,为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

  二、理解故事内容,体验爱的情感。

  我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展,层层递进的提问,孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中,感受妈妈对自己的爱。

  在教学活动中,所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维发展。而且视听觉的结合,打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式,使教学更富有趣味性、生动形象性,达到了更好的教学效果。在这个活动中,我借助轻音乐配上图画书,用既写实又浪漫的美丽画面,充分挑起孩子们的兴奋神经,使幼儿乐于去观察画面,并且非常享受表达的乐趣。

  三、迁移故事主题,渗透情感教育。

  问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式,获得切实的情感体验。

  激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱,也再次体验了家人的爱,歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。

  最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

  鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句:“妈妈(或其他亲人),我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的怀里,用不同的方式表达着彼此之间的爱,其乐融融。

  整个活动都在一个爱的氛围中开展,孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱,感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾,如:故事情节的教学稍嫌冗长,要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用,进一步凸显绘本的魅力,激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

  总之,活动中我能以孩子为主体,因势利导,循循善诱,提问设计具有开放性,给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效,孩子们思维活跃,情绪高昂,非常投入,获得了有效的发展,达到了教育目标。

4、大班安全活动教案:小兔迷路了教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思:

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

5、大班安全活动教案:迷路的小兔教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思:

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

6、大班户外游戏活动教案:小兔过河教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

  2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力,发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。

  3、激发幼儿参与游戏的兴趣,培养幼儿的合作意识和合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  宽阔的场地 泡沫垫子 呼啦圈 音乐磁带 小白兔头饰

  活动过程:

  1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手,弯弯腰,跺跺脚,踢踢腿的热身运动。

  2、师幼谈话,创设情境;有一天,刚下过雨,兔妈妈让小白兔到河对岸的树林里去摘蘑菇,树林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜欢喝妈妈做的鲜美蘑菇汤了,小朋友想不想和小白兔一起过河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小桥冲坏了,谁能想个好办法帮助小白兔过河呢?

  游戏玩法:

  1、先让幼儿自告奋勇,尝试不同的跳跃方法,向大家表演。教师给予指导,并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如,以前脚掌落地。)然后,让幼儿自由练习这两种方法。

  2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。

  幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔,小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈,请幼儿跟着老师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上,最后跳到河对岸,成功过河。

  3、将幼儿分成两组,先自由练习,然后两组比赛。

  教师总结:

  今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了,咱们的小朋友和小兔子一起长大了。

  放松整理:

  幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

  活动延伸:

  幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

  活动反思:

  在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心,发展幼儿的创造能力,让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力,同时增加了游戏的挑战性,幼儿的连续跳跃有些的难度,需要幼儿一定的体力和技巧,因此孩子们在游戏挑战中认识自我,增强了信心。

7、小班数学活动教案:小兔分萝卜教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“ 你是怎么知道的?”

  教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

  3、游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

  活动反思:

  活动之前,对教学具做了比较充分的准备,活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感兴趣,比直接出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较容易接受。

  在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,教师应该直接把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清晰地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清楚明了。环节二中,请幼儿操作阶段前,分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

  在游戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特别是孩子在选择角色时,应该由他们自主选择。

8、中班健康活动教案:小兔运萝卜教案(附教学反思)

  活动设计背景

  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出,要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性,灵活性。在幼儿自由活动中,我发现中班的孩子特别喜欢跳步,有的跳不远,有的跳不好,但有的跳得非常不错,因此我设计了这个《小兔运萝卜》,创设活动情境,充分利用现有资源,发展幼儿的跳跃能力,尊重孩子的能力差异和个性发展,通过逐步提升难度,使每个孩子有所突破和发展,体验成功的感觉。

  活动目标

  1探索、学习、熟练地掌握立定跳远,提高幼儿对体育活动的兴趣。

  2利用不同难度的设置,使每个孩子在原有基础上所提高,发展基本活动能力。

  3引导幼儿敢于挑战自我,培养幼儿勇敢、不怕困难的品质,体验成功和合作的愉悦。

  4初步了解健康的小常识。

  5让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  教学重点、难点

  重点:能进行立定跳远,逐步做到落地稳当,不偏不倒。

  难点:能根据距离的远近,调整步子大小。

  活动准备

  1画好塑封的萝卜若干;2幼儿呼拉圈;

  3大小胶篮子;4自制拱形门五个

  活动过程

  一、创设活动情境、激发兴趣,热身活动

  1幼儿在音乐声中随教师入场,边走边做热身运动,扩胸、踢腿、转圈……

  2学习小兔向前跳,及立定跳远。

  3创设情境激发兴趣,帮“小兔运萝卜”

  二、分层推进,挑战自我

  1、设置10个圈,每一个圈挨着放,以这个距离作为活动长度,让幼儿以小组为单位运萝卜竞赛。

  提问:你们觉得要如何才能更快,运得更多?(让幼儿自由探讨,明白同样的长度,圈少一些和跳得快点要快一些,激发幼儿挑战的兴趣)

  2、减少一个圈、两个圈再次游戏,加大了难度,使幼儿在原有基础上有所提高。

  引导幼儿讨论,这次比前次有什么不同,你觉得什么难度?要怎么做才轻松?

  请做得好的幼儿交流并示范。

  3、自由挑战

  分别设置10、9、8、7、6个圈的组,让幼儿自由选择挑战和游戏。教师巡视、指导。

  三、结束部分:合作放松、愉悦身心

  1放松活动:跟老师一起深呼吸,平静一下心情,放松腿部肌肉,同伴之间可以相互按摩。

  小结孩子们的活动:你们今天挑战了自我,有敢于战胜困难的勇气,为自己鼓掌。

  3帮老师收拾器具,结束。

  教学反思

  这个活动贴进幼儿生活,动作难度不高,幼儿参与意识强,兴趣浓厚,尊重幼儿的个性差异,让幼儿选择适合自己的难度去挑战,发展自己的跳跃能力。

  自由活动时,幼儿大多对前面两次活动的10、9个圈的组不感兴趣,导致后面三组人数多,而前面两组几乎没有孩子去参与,如果在以后再上这课时,我认为在自由活动时,可以直接设置长度,让幼儿自己选择用几个圈,他们自由组合小组挑战,而不是由老师提前设置好组。束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干,本堂课的主题也得到了深化。

9、大班健康小兔搬家教案反思

  活动目标:

  1、能自己或与同伴搬动桌椅锻炼上臂力量。

  2、能根据游戏情节创造性的使用桌椅。

  3、有团队合作精神,感受创造变化的乐趣。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、锻炼幼儿的团结协作能力。

  活动准备:

  幼儿桌椅若干。事先布置好场地。

  活动过程:

  1、开始部分。

  (1)幼儿自由做各种椅子游戏。

  (2)创设情境:小兔的家被龙卷风摧毁,重新寻找新家。

  2、基本部分。

  (1)交待任务:寻找新家的途中会碰到许多困难,需要大家一起想办法解决。

  (2)教师预先设计好障碍,幼儿共同解决难题。

  幼儿合作搬椅子、桌子,架桥--山洞--高山。

  (3)幼儿游戏若干次。

  中间设计大灰狼出现,幼儿利用山洞躲避的情节。

  (4)寻到目的地。

  (5)搬家。

  幼儿合作搬椅子、桌子。

  3、结束部分。

  (1)放松活动,缓解手臂紧张的肌肉。

  (2)幼儿搬椅子回教室擦洗。

  教学反思:

  这节课幼儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。

10、大班语言小兔过河教案反思

  设计意图:

  近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述,主要是描述性讲述,“即用生动形象的语言,把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上,做到中心突出,内容丰富,用词恰当、形象、生动。”(《幼儿语言教育》)。而本班幼儿在看图讲述中,能围绕中心进行讲述,但讲述内容常常不够丰富,较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容,来培养幼儿能细致观察角色的神情,根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话,丰富讲述内容,达到生动讲述的目的。

  活动目标:

  1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。

  2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

  3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

  活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅

  活动过程:

  一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。

  引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

  二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

  (1) 以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等

  提问:

  1、谁先来说说你看到些什么?

  2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

  (2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

  1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

  2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

  (3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

  师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

  师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?

  (4) 出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。

  提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

  2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

  三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

  师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

  四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。。

  师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:

  (1) 每个人都来轮流说,其他人要认真听。

  (2) 说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

  (3) 说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

  五、集中交流分享故事。

  师:“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

11、大班主题可爱的小兔教案反思

  活动目标:

  1、观察、了解小兔的外形特征。

  2、尝试模仿小兔跳。

  3、体会亲近小动物的情感。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。

  音乐《小兔跳》,播放器。

  亲子手册《主题活动·小兔挂饰。

  活动过程:

  1、认识小兔。

  (1)以有个"小客人"要来班级做客为话题,引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

  (2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

  (3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

  (4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。

  (5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的。

  2、喂兔子。

  (1)提问:小兔子最喜欢吃什么?

  (2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食,看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

  (3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。

  3、学学小兔。

  (1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?

  (2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,[快思老师.教案网出处]引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱",边做相应的蹦跳动作。

  (3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习"小兔跳"。

  活动延伸:

  1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。

  2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。

  3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。

  活动反思:

  现在的大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子",让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

12、大班语言小兔逃跑教案反思

  活动目标:

  1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

  2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  故事磁带

  活动过程:

  一.谈话讨论。

  ――有只小兔想离开家,它说:“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说:“你逃跑,我就追。”小兔说:“我变成小鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?

  ――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。

  ――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。

  二.倾听故事。

  ――完整欣赏故事一遍。

  ――妈妈为什么要去追小兔?

  ――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

  ――最后,小兔还想逃跑吗?为什么?

  ――教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。

  ――如果你是小兔,你想变什么?

  三.游戏:你逃我追。

  ――幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

  ――引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。 活动建议

  1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。

  2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

  附故事:小兔逃跑

  一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”

  “要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”

  “妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”

  “妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”

  “妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”

  “妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

  “妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

  “妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”

  “哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

  这样,小兔不再打算逃跑了。

  妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”

  活动反思:

  通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。 当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”,另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。

13、大班美术小兔采蘑菇教案反思

  活动目标:

  1. 练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

  2. 体验游戏活动的乐趣。

  3. 提高动作的协调性与灵敏性。

  4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  活动准备:

  小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇(小纸团若干)、小路(高20厘米,宽20厘米的平衡木一条)、独木桥(高15厘米,宽30厘米的平衡木一条,用积木块支起两头)、小河(两根平行放着的绳子,距离为40厘米)、山洞(直径60厘米的拱门)、录音机、磁带

  活动过程:

  一、热身活动。

  教师带领幼儿做简单的热身操,激发幼儿对游戏活动的兴趣。

  二、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的基本动作,并讲解动作要领。

  1. 请3—4个幼儿出列,根据教师的指导进行示范练习。走障碍物前,教师详细讲解动作要领,每走完一个障碍物,教师再次强调动作要领,并提醒幼儿注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能拥挤。

  (1)过独木桥:两手侧平举,以保持平衡。

  (2)钻山洞:双手着地,两膝着地,爬过山洞。

  (3)过小河:爬过山洞后通过助跑(2米)跨过小河,上身正直,保持重心平衡。

  (4)走小路:快速走过小路,两手侧平举保持身体平衡。 2. 幼儿进行练习活动,教师进行指导。

  三、教师扮演兔妈妈的角色,带领幼儿去采蘑菇。

  1. 教师:孩子们,你们已经学到了很多本领,现在妈妈带你们去采蘑菇。

  2. 教师带领幼儿先过独木桥,再钻过山洞,再跨过小河,练习三遍。 3. 让幼儿走过小路去采蘑菇。

  四、教师带领幼儿回家。

  1. 教师:孩子们,天黑了,咱们应该回家了。

  2. 教师带幼儿原路返回。

  活动反思:

  本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能,主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异,因此游戏进行中,有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此,在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。

14、大班社会小兔逃跑教案反思

  活动目标:

  1、理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

  2、大胆想象、创编、理解事物间的关系。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  (一)谈话讨论。

  1、谈话:小兔想离开家,它说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈说:“你逃我追。”小兔说:“我变成鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”

  2、讨论:你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么?

  3、讨论各自变成的“××”与“××”的关系。

  (二)演示课件,倾听故事。

  1、边看画面边听故事。

  2、讨论:

  ①妈妈为什么要追小兔?

  ②小兔和妈妈是怎样变的?"来;自.屈;老师;教.案;为什么要这样变?

  ③小兔最后怎么样了?

  ④如果你是小兔,你会变成什么?

  (三)游戏:你逃我追。

  1、提出要求:自由结伴做游戏。一个说:“我变成小鸟。”另一个说:“我变成大树。”……可以加上动作。

  2、幼儿自由游戏。

  活动反思:

  采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

15、大班语言活动小兔折纸教案反思

  活动目标:

  1、学会认真观察图片,能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。

  2、通过角色转换,在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。

  3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。(图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上,并用白纸遮盖住。)

  2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。(在电脑里搜索)

  3、幼儿人手一个储物袋,内有:一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上)

  4、栏杆背景四个:取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个,并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。

  5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。

  活动过程:

  一、轻松谈话,引起主题。

  1、教师(出示一张彩色纸):小朋友,你们会折纸吗?(会)如果你有一张纸,你会折什么?(幼儿自由回答)

  2、(出示小兔教棒)教师:看来,折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天,有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我,说它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。

  二、观察图一,在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。

  1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的?

  2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?难道是小鸟……

  (幼儿采用句式:“我想小鸟可能是……”来大胆讲述)

  3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的,这真是一只有爱心的小兔,让我们一起把热烈的掌声送给小兔。

  4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的?小鸟得到小兔的帮助后又会说什么?(在角色表演中创编动物之间的对话:教师扮演小兔,手拿纸飞机;一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟,在大声表达自己的困难和谢意后,得到小兔的纸飞机。)

  5、(把纸飞机放入自己的储物袋)我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔帮助小鸟的事情讲出来,让小兔也喜欢你们,好吗?(好)

  三、幼儿自主讲述故事图片二、三,理解故事发展的线索。

  1、教师:小兔帮助了小鸟,心里真开心啊!接下来小兔会来到哪里?遇到谁有困难了?小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变为马路队形:左边竖排八人、右边竖排八人。)现在,要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来,先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲完了,和你马路对面的朋友换一张图片。)

  2、幼儿自主讲述,教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。

  四、看图讲述图二、图三的内容,进一步理解故事的主要发展内容。

  教师:刚才你们讲了自己的小图片,现在我们来讲一讲黑板上的大图片,你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。(教师注意倾听孩子的自主故事,并及时点拨孩子的亮点之处,给全体孩子一个语言丰富的学习机会。)

  五、完整讲述三幅画面,掌握一定的讲述技巧。

  1、教师和孩子一起看图讲述,在对话部分,教师的声音可适当放轻,引导孩子大声讲述。

  2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完整讲述。

  六、创编故事的延伸内容,体验帮助他人的快乐。

  1、教师:小兔的爱心故事有很多很多,看!小兔手里的彩色纸全都用完了。现在,让我们一起变成爱心小兔,继续用折纸的本领去帮助有困难的人,好吗?(好)

  2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸,在快乐音乐的渲染下,蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中,自由创编、自由讲述。(教师也以小兔的身份参与孩子的角色讲述)

  3、集中,请幼儿独立讲述,并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上,贴到第四幅图中的“大爱心”中,在成功中充分体验帮助他人和得到他人帮助后的喜悦心情。

  活动反思:

  语言《小兔折纸》,这是一个以讲述为主的活动。故事的中心线索很简单:一只小兔学会了折纸的本领,并用这个本领去帮助了一些遇到困难的小动物。教具是四张图片,第一张图片以老师的指引为主,让孩子掌握看图讲述、创编故事对话、揣摩角色心理活动的技能。第二、第三张图片则是引导孩子运用已有经验与学得经验来进行大胆讲述。第四张图片主要是在创编后充分体验帮助别人和获得别人帮助后的快乐心情。对于大班的孩子来讲,他们的观察能力、讲述能力都已有了较大的发展,而且很有自己的思维,竞争意识也比较强。

16、大班美术小兔的故事教案反思

  活动设计意图

  小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一,长长的耳朵红眼睛短尾巴,其特征大班幼儿早已掌握,据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板,没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点,通过示范摆动兔子的身体结构,幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化,并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维,丰富了想象力,使绘画的兔子显得很有声气。

  活动目标

  1、知道小兔的身体各部分结构特点,能动手拼一拼小兔的不同造型。

  2、观察小兔身体的摆动姿势,能准确的绘画不同形态的小兔。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备

  1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)

  2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

  活动过程

  1、出示小兔各部分身体图片。

  (1)师:"老师今天带来了一位神秘的嘉宾,你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"教师把一幅图散开来,贴在黑板上。

  (2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。

  师:"哦,我怎么看都不像,请谁上来帮着拼一拼。"师:"请谁来告诉大家兔子有几部分组成?"

  2、转动兔子的身体,观察兔子不同的姿态。

  (1)师:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去,都可以看出小兔的表情,他的身体也可以摆动,身体是怎么动的呢?"

  (2)教师把身体围绕头部一圈。

  (3)把身体放右边提问:"如果它这样子的话,它在干嘛呀?"

  (4)把身体放上面提问:"这样呢?"(从天而降)

  (5)把身体放左边提问:"这样子摆呢,兔子在干吗?"

  (6)总结:原来小兔子的身体围绕头转,不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。

  3、摆动兔子的四肢,让幼儿观察。

  (1)还有四肢,四肢也可以动,怎么动法?(请幼儿回答,教师操作)

  (2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"

  (3)参考某幼儿坐立的姿态,摆动兔子的各个部分。

  4、幼儿操作图片,每组合作摆一个造型。

  (1)师:接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型,让他的身体围绕头儿转,四肢可以合拢,可以分开,可以有前有后,有高有底,好不好?

  (2)幼儿合作拼图师:"拼好后你要告诉我,这组小兔在干什么?"

  (3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。

  5、画快乐的小兔

  (1)师:"请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。

  (2)幼儿绘画。

  指导语:画个大大的圆圆,眼睛朝着一边,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿边是胡须,让它的头儿动起来,身体围绕头儿转,四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

  师:你可以画出兔子的好朋友,也可以给小兔穿上漂亮的衣服。

  6、展示幼儿作品。

  如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。

  活动反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

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