小班音乐活动《小白兔和大野狼》活动反思

栏目:幼儿园小班音乐教案
时间:2014-06-21 16:00:04

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一年一度的幼儿园双高课、优质课评选活动终于结束了。今年的评选活动有些特别,所有老师都必须在奥尔夫音乐教学和绘本阅读教学中选择一个,而每个年级组又有自己的规定内容,所以说老师们的选择余地不是很大。对于不擅长这两个领域的老师们来说既是考验也是一个锻炼的机会。

我们小班年级组的规定教材是绘本读物《好饿的毛毛虫》和奥尔夫音乐《小白兔和大野狼》。该选择哪一个教材呢?我很伤脑筋。因为奥尔夫音乐和绘本教学都是我没有尝试过的,都有一定的挑战性。考虑再三后,我还是决定上音乐活动《小白兔和大野狼》。因为一来根据我班的幼儿情况,我觉得他们可能对音乐活动更感兴趣一些,二来,我看过很多其他老师上的奥尔夫音乐活动,都很有趣很成功,而我自己则从未试过,所以也很想尝试一下,也算自我挑战吧。

于是,从反复地听音乐到一遍一遍地修改教案再到正式执教,一切有序又顺利地完成了。活动终于结束了,但活动带给我的感悟却刚刚开始。

感悟一:吃透教材很重要。

奥尔夫音乐不同于其它幼儿音乐,很多都是不含歌词的,而且短短的一个音乐里面包含着节奏、强弱等各种音乐元素,可以说看似简单实则丰富。所以,在执教奥尔夫音乐之前吃透教材非常重要。这个音乐主要表现了什么?分成了几段?每段有什么特点?有什么变化?要让幼儿在欣赏的时候感受什么?理解什么?要培养幼儿哪方面的音乐素质?这些问题都是我们拿到教材后要首先问自己的。只有把这些问题弄清了,才能定出整个活动的目标。说真的,我一开始研究这个教材的时候真的是很没有头绪。我这个活动到底要达到什么目的?是让幼儿给音乐分段?还是让幼儿给音乐打节奏?这些对于小班幼儿来说都太难了。经过反复地听反复地研究后,我终于把重点定在“让幼儿感知音乐重低音的部分。”也就是说,让幼儿知道什么时候是大野狼来了,它的音乐是怎么样的,小白兔应该作出什么样的反应。回避了让幼儿按节奏表达音乐和正确地为音乐分段,只是挑出了音乐中的一个点来让幼儿掌握,这样的定位应该更适合小班幼儿吧。所以说,活动之前反复地听、反复地钻研教材,吃透教材真的很重要。

感悟二:表现形式很重要。

这整个音乐活动其实是一个欣赏活动。欣赏活动注定要让幼儿反复地听音乐,那怎么能让幼儿一遍一遍地听而不感到枯燥,每一遍都听得很开心呢?形式就变得很重要。同一段音乐听很多遍,每一遍听的方法都不一样,我可真是挖空心思了。先是请幼儿听听小兔跳着跳着怎么了?再是请幼儿一边听一边猜测小兔遇到了什么事?然后是为小兔加油,接着是用自己的小手在身体小路上走一走、大家一起学学小兔、最后是分角色游戏。前前后后听了好多遍音乐,但每一遍听的时候提出的要求都不一样,让幼儿表现的方法也不一样。好奇、猜测、勇敢、开心,用不同的表现形式也让幼儿有了不同的情感体会。使得每一遍欣赏都充满了趣味、充满了新意。所以说,用多种表现形式来感受音乐真的很重要。

感悟三:愉快情绪很重要。

不管是什么音乐活动,它的最终目的都是要让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,去体验音乐,感知音乐,表现音乐,从而获得很大的快乐。所以说,幼儿愉快的情绪是很重要的。不管幼儿节奏打得多好、段落分得多清或者歌唱得多好,如果他在活动中并不感到快乐,那么这个活动还是失败的。愉快的情绪是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中,我们能给幼儿创造良好的活动气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,他们一定会乐学,主动学。也只有这样,音乐活动的最终目的才能实现。为此,我想了很多办法:如用一个活泼的律动来为活动开始创设轻松的氛围;用自身投入的表演来感染幼儿,激发幼儿的兴趣;用形象直观的图谱来帮助幼儿理解、感受音乐;用游戏的形式让幼儿体验快乐的情感等等。我带领着幼儿一步步地熟悉音乐、感受音乐、表现音乐,经历了一次快乐的音乐之旅,看着孩子们开心的笑容和意犹未尽的样子,我知道他们很开心。

活动结束了,不管这过程多么痛苦,也不管活动成功还是失败,但我清楚地知道,经过这次活动,我对奥尔夫音乐更了解了,我对音乐教学也有了新的领悟,我想,这就足够了。
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