《中班2014学年第二学期家长会发言稿》可能是您在寻找幼儿园家长会发言稿过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
各位亲爱的家长朋友： 大家好。非常高兴，我们又见面了，我想我们的这次见面应该也是疑惑和期待的助推之下而来的。今天我们开门见山，不切实际的不说，和孩子无关的不说。首先请大家互动一下，我有几个问题请你不假思索的回答：
1、你在生活当中最喜欢对孩子或他人伸出自己的哪个手指头?(伸食指的家长，说明您是一个比较专制的家长，经常会指责他人或孩子;伸大拇指的家长，我要对您说，您是一个会欣赏他人、欣赏自己的家长，同时也是一个自信乐观的好家长。)
2、你认为自己是否和孩子一样在和我们老师的相处中得到了成长呢？
(感谢你的举手，这是对我们工作的肯定和期待，我们也不会辜负你们举起的着双手，也会让大家有更多的收获。)
好了，我们的会议现在开始。首先，请大家认识一下本学期加入我们班的新家长杨乐婷的爸爸站，让我们用最热烈的掌声欢迎他的加盟。再次非常感谢各位家长能把自己的掌中宝交到我们的手里，我们班三位老师一定将不负众望，齐心协力照顾好每一个孩子。
本班现有幼儿30人(男生14人，女生16人)，其中1名新生。我们都知道幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。为了我们能更好地开展教育工作，我简单地介绍一下中班幼儿的年龄特点：
一、有意性行为开始发展
4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。
二、学习控制自己的情绪
4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。
三、规则意识萌芽，是非观念较模糊
在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。
四、在活动中学会交往
4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。
五、动作发展更加完善，体力明显增强
4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。
六、活泼好动、积极动用感官
随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。
七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类
4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。
八、对事物的理解能力逐渐增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。
九、能独立表述生活中的各种事物
4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”
十、游戏中表征水平提高
4、5岁的儿童不但爱玩，而且会玩了。有人说：“4、5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。”他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的，容易发生争执和攻击性行为。需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励，不要采取简单的方法去制止和责备。
十一、具有丰富、生动的想象力
4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。
十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造
4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
那么他有这样的生长特点，我们就有跟进的帮助他成长的教育策略：
首先，值日生、小组长的设定。因为他们有了最初的责任感，也能够清楚的接受成人的指令，完成自己力所能及的事情，而且注意力的集中可以帮助孩子更好的去做好一件事情、听好一堂课。也希望家长在家可以让孩子多动动手，动动小脑筋，让孩子专注的去做一件事情，遇到困难请多一些耐心让他们去在问题中寻找答案，适时的介入。
其次，和孩子一起分享他的世界，这学期，我们的餐前谈话主要的方向是孩子的心理世界，我们会设定“我害怕的事”“我为什么生气”“我很勇敢”“我知道的礼貌用语”等，帮助孩子在一些经历中去让自己懂得是非观念，培养他们良好的社会公德，使他们成长的更为自信、坚韧、谦逊、懂事。
然后是在各类活动中学会交往，这个时候的孩子们已经不再以自我为中心，喜欢分享和交流了，也许会得到别人的赞美，有时候还想和炫耀，所以我们这个学期依旧会将区域活动作为培养幼儿社会性的重点方式，同时也会在园内各项大型活动中让孩子积极参与，让他们与不同年龄段的小朋友交流，也希望家长能够让孩子多走出去，特别是几个内向的孩子，应该多让他们去和不同类型的接触，不要以为宣扬不要和陌生人说话之类的，要把握一个度，这样孩子对这个世界才会有更多希望和兴趣，当然注意安全是首要的。
再一个是孩子运动能力的发展，中班了，孩子们的经历更加旺盛，动作能力有很大的进步，他们更喜欢有难度的活动，更喜欢挑战自己的，所以，本学期我们会让幼儿挑战自学跳绳，到时候可以班级举行比赛，还有就是花样拍皮球，这个是本学期的重点内容，也鼓励大家自创花样拍球的花式，到时候我们家长开放日的时候将会以亲子活动的形式呈现出来。
还有是孩子的自理能力，现在我们的孩子自理能力基本不用操心，相信大家也感受到了，在个学期我们重点练习打结，绑鞋带，系蝴蝶结，编辫子，鼓励女孩子自己梳头发等，这些小练习大家也可以让孩子在家去练习，相信你会看到孩子更好的成长体现。
最后是在孩子的学习能力培养上，我们会注重孩子的开拓性思维的发展，鼓励孩子多发言多表现，敢于批判和疑问，能够坚持自己的主见去表达描述，我会采用“故事大王”“我是小画家”“举手吉尼斯”等方式来鼓励孩子们主动去学习本领，同时尊重孩子独到的见解和意见，真诚的对待个别差异，是每一个孩子的思维发展得到保护，也希望大家不要给孩子定向，让孩子全面和谐健康的去发展，去自然的生长，使他们获得学习的方式，让他们具备良好的学习能力和主动思考的能力。
现在向大家介绍一下班级特色：
沥粉画，本学期我们的美工区特色是沥粉画，沥粉画就是以凸出的线条为作画媒介，润色时是色与色之间的界限。沥粉画材料需要特殊配制。作画时，根据构图要求使沥粉材料从工具口中沥出在画布或画板上。虽然沥粉画创作过程是脑与力相结合的过程，但沥粉材料的稀稠适宜也是作画成功与否的关键。
沥粉画在艺术风格上强调装饰性。由于沥粉画是以凸出的线条为主要表现形式，因此制作者在体现自己的艺术创意时，往往以我国传统图案为主要造型手段。并且吸取民间艺术的特点，在形象刻画和色彩处理上可根据自己对艺术的理解，加以适当的变形和夸张，力求动与静，疏与密，简与繁，以及黑与白，冷与热等艺术要素相结合。有时为了更好的表现艺术效果，制作者在作品中往往镶贴金银箔或嵌以其他多种特殊材料，使画面更加富有装饰情趣。沥粉画的制作需要的材料有裱花袋、颜料、胶水、面粉，沥粉线条的粗细均匀全是手上工夫，所以请大家给每个孩子准备好倒背衣和一次性手套，以免孩子在活动弄脏自己的衣物。
选择沥粉画可以让孩子自由创作，享受美术活动的千变万化。所以也请大家竟可能的帮助我们提供一些材料，给孩子更多地创意空间，到时候我也会给大家呈上一场视觉盛宴。
现在向大家介绍下保育工作， 相信大家对我们的杜阿姨是很有好评的，有的家长都称呼他为杜妈妈、二姨，这样的称呼是最好的褒奖，这个学期我们的保育工作仍旧以“细心、耐心、爱心”作为指导思想，确保每一个孩子的在园安全，也请大家对我们提出一些建设性的意见和建议，同时也理解我们“为什么不给孩子穿衣服、叠被子”“为什么让孩子做值日”“为什么自己的事情自己做”。
最后我们来说孩子的安全和家园共育，安全是重中之重，我们每天都会坚持二次晨间，看孩子是否携带尖锐的物品、药品、有毒的东西来园，也请大家在家做好检查，同时提醒孩子不要吃不安全的食品，不要见地上的东西吃，药品及时交给保健医生，不要穿有带子的衣服裤子，接送换人是一定要提前打好招呼，平常也要多和孩子讲一讲关于如何防拐骗的方法，确保孩子的安全。
家园共育方面希望大家认识到我们是一种合作关系，而不是配合或者其他关系，因为我们的责任是共同帮助孩子成长，我们需要拧成一股绳，共同服务好孩子，可能有的家长观念还没有改变过来，希望大家能够对我们的关系有新的更深层次的认识。所以，我们老师需要做的是在幼儿园如何给孩子创造环境，给孩子生长发展的条件，家长在家是要和老师的步调一致，不要我东你西，这样孩子便会处于一种迷茫状态，不知道听谁的，当然也不是说老师说什么大家就怎么做，我们需要共同来为孩子的成长出谋划策，怎样对孩子好就怎么去做，只要对孩子有帮助，我们都可以拿出来用在孩子身上，老师是权威，但是不是绝对的权威。
最后补充几点：
1. 孩子入园时间是7:45，离园是15：55，大家按时来，以免大门口拥堵。
2. 成长册，每周五下发，周一上交，里面需要填充的内容请及时填充好。
3. 药品一律交到保健医生，喂药事宜请详细告知保健医生。
4. 孩子有事不能来园必须请假。
5. 电话号码或者住址有更换的请告知。
最后谢谢大家对我们工作的一贯支持和帮助，希望新的学期里我们会有更好的合作成绩，也希望宝宝们在我们三位老师的带领下能够充分的感受童年的快乐和充实。
