《亲子语言培养案例——给孩子一个适宜的起点》可能是您在寻找幼儿亲子教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：刚来到大五班的鑫鑫是个语言表达能力一般的孩子，于是细心的鑫鑫爸爸主动和我们沟通提升语言表达的方法，于是我们尝试以有趣的故事为切入点，因为故事是幼儿喜欢并易于接受的，也是培养和提高幼儿语言表达能力的有效途径。在鑫鑫爸爸和老师、伙伴们的共同努力下，鑫鑫从默默无闻的腼腆女孩成为了小青蛙故事比赛二等奖得主，鑫鑫的成长过程给予了我们许多的感悟，鑫鑫爸爸的持之以恒的辅导态度和科学的育儿经验也值得我们借鉴。片段一：故事《小红帽》
爸爸：“故事中说一件什么事情？”
幼：大灰狼要吃小红帽。
爸爸：“故事里还有哪些人物呢？
幼：小红帽、妈妈、大灰狼……
爸爸：小红帽首先遇到了谁？他是怎么帮助小红帽的？”
幼：有一个叔叔……
爸爸：“他说了些什么？”
幼：……
鑫鑫爸爸的反思：
在回忆故事内容，尝试复述故事人物简单对话的过程中他发现：孩子们的回答非常简短和零散，她的现有能力水平还只能关注要故事中最表面的人物：小红帽、妈妈、砍柴的叔叔、大灰狼，对围绕这些人物而展开的故事也只能以片段的形式回忆，对人物间的对话也很难完整复述。面对这样的情况，他原先预设的整个目标：让孩子完整讲述故事,挑战难度是比较大的。
他知道挑战是需要的，但是也要将挑战的难度控制在幼儿跳一跳能摘到果子的范围内，即幼儿的最近发展区。难度过大只会令孩子产生过大的挫败感，不愿意表达。于是，他在下一次挑选故事的时候引用了比较简单的故事：三只羊。
片段二：故事表演《三只羊》
爸爸：（小羊首先走上山吃草）
爸爸：谁在那里滴答滴答地走路呢？
妈妈：我是小羊
爸爸：你到山上来干什么？
妈妈：我来吃草
爸爸：你来吃草，我来吃掉你。
小羊飞快地逃下山，遇到了中羊，中羊依然要上山吃草。
爸爸：谁在那里滴答滴答地走路呢？
幼：我是中羊
爸爸：你到山上来干什么？
幼：我来吃草
爸爸：你来吃草，我来吃掉你。
中羊飞快地逃下山，遇到了大羊，大羊依然要上山吃草。
幼：谁在那里滴答滴答地走路呢？
爸爸：我是大羊
幼：你到山上来干什么？
爸爸：我来吃草
幼：你来吃草，我来吃掉你。
大羊飞快地逃下山并找到了中羊和小羊，一起想办法对付大灰狼。
鑫鑫爸爸的反思：
爸爸妈妈的示范表演、团结协作意境、简单的故事情节（分别遇到大灰狼到合作对付大灰狼），重复的句式对话，简单的词语替换，就这样通过幼儿完整、分段欣赏故事，鑫鑫在和爸爸妈妈互动的过程中,已经能完整复述故事中大羊、中羊、小羊和山洞中大灰狼的对白，于是他及时引导鑫鑫尝试分角色进行故事表演。
故事表演对鑫鑫也是一个挑战，因此刚开始的时候她的语言表达和动作表情总显得有点拘束，于是他及时参与了孩子的表演活动，通过全家互动的形式，我们愉快地完成了第一次的故事表演，台下的观众(爷爷奶奶)也对我们的表演抱以热烈的掌声。鑫鑫的表演热情也越来越高了
兴趣是儿童学习的动力，给孩子们一个合适的起点，激发他们参与的热情，让孩子们在快乐中学习，在学习中蜕变。
