《做实践的反思者、做反思的实践者——参加太仓市校长研修班学习小结》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
7月到12月，我参加了太仓市教育局组织的首届校长研修班。太仓市教育局化了许多财力、人力和物力，为我们校长班的学习提供了许多理论学习、实地学习、现场学习和同伴学习的机会和资源。我始终在学习、思考、实践、成长的过程中享受着、快乐着。一、实践后学会思考，做实践的反思者。
1999年我走上校长的岗位，在基层学校我每天像陀螺一样忙碌地旋转，消耗了体力和精力，却从来没有消磨过我办学学校的意志和理想。校长是一校之魂，需要超前的理念、正确的决策、准确的识人和科学的行事，这一切均离不开校长自身素质的提高。校长如果整天被杂事包围，拘泥于琐碎事务，无暇充电，孤陋寡闻，缺乏思考，就很容易固步自封，目光短浅，抓小遗大，坐失良机，甚至会不辨方向，盲目指挥，误入歧途。所以，我非常珍惜教育局给我们这样的充电机会。学习充电第一模式是听专家讲座，校长培训班专门邀请了华师大的教授牵头做该培训项目，华师大教授教育思想活跃、理论水平高，教育理念和国际接轨。校长班导师们的讲座涉及的面广，点深，许多好的讲座给了我启发和深思。打开厚厚的笔记本，翻看这两年的学习笔记：张茂昌老师的《香港教育观感》、冯大鸣教授的《学校管理的诊断与分析》、郎建中校长的《文化是学校的魂》、李强《新课标下的课堂教学》、唐盛昌老师的《关于现代名校与名校长的几点思考》、曹培英老师的《怎样认识数学学科特点》、刘定一老师《当代教师素养》、梁宁建老师的《学生的认知心理发展》、周荫昌教授的《艺术教育与人的素质》，张治校长的《校长如何听评课》、杨振峰处长的《上海市建平中学课程改革的思考与实践》……我学会了重新思考校长的定位，我把我的工作重点放到了学校“草根文化”课程建设上，完成了学校课程规划、进行了课程建设项目化的探索，主编了一套草根文化课程建设成果集。校长班为校长开出了理论学习的书单并为学校配齐了这些校长必读书目，《第五项修炼》、《一个称作学校的地方》、《学校文化》、《教师发展性评价》、《名校与名校长成长机制》、《创新管理和学习发展》、《中国式管理》、《写在新教育的边上》、《给教师的一百条意见》、《陶行知教育思想》、《杜威的教育思想》等，都是我爱都的书。参加校长培训班的两年，我发表了教育管理论文十多篇论文，其中省级以上八篇，省师陶杯论文比赛连续三届获得一等奖。
二、边实践边思考，做有思想的校长。
校长培训班安排了到上海名校现场考察学习对我来说是一种最好的学习。我有幸结识了实践导师程华先生——上海卢湾区第一中心小学校长。这是一个非常睿智的校长，实践经验特别丰富、社会交往能力特别强、对课程改革有自己独特的实施能力。我是小学组第一小组的组长，我们小组共有六位组员：城三小的朱校长、沙一小的沈校长、沙二小的徐校长、鹿河小学的李校长和荣文学校的丁校长。每一次深入到上海卢湾区第一中心小学，我们都会制定详细的考察学习计划，明确学习的目的和要求，减少盲目性。在现场学习，我们每天都全程参与，听课、观摩教研活动、参加他们的行政会不放过每个细节的学习。我们每个学员的相机里，拍摄的是校园文化的布置、班级独特的文化建设，我们的学习手册里，记录的是课堂笔记和访谈实录，我们的头脑中，留下的是对教育管理的思考和感悟。是对自己学校管理的改善的举措。在上海考察学习的日子里，我天天写反思和随笔，想把学习资源放大、再放大。在上海名校考察、近距离接触名校长，我的收获真得不少，我把握全局的能力有所提高，不仅思考实验小学的发展，也常常思考托管的九曲小学和直塘小学的发展；我关注课堂和关注质量的意识增强了，我学会了如何做学校教学质量的分析报告，我学会理性地看待学生的成绩和蕴含的质量，两年中听课近三百节，我评课能力得到了锻炼，我能从课堂中悟出一些共性的问题并不断加以修正。校长培训班让我从一个勤奋的工作者转变为一个喜欢思考学校领导者。我很自豪，我的工作思路比原来更加清晰，工作的方式更加理性、更加贴近教师和学生，能够透过一些教育现象去思考一些本质原因，能够不断修正不断超越自我，追求一种“想明白”、“说清楚”、“做到位”（运用了张治校长的话）的工作境界。
三、培训后再实践，做反思性型的实践者。
我的校长历程中有许多培训机会，我参加过第四期全国骨干校长研修班、省实验小学校长短期培训和第三届苏州市名教师名校长培训班，收获和感受是不同的，相比其他几次培训，这期培训班，是和实践贴得最近，也是最能改善实践的一次走入心灵的培训。教育局领导和教培研中心主任亲自坐阵做班主任，严格的管理和人性化的服务，让学员们不得不认真对待每一次的讲座、每一次考察和每一次作业。作业要求特别高，学校的课程规划、学校的质量分析报告、关于学会学习的论稿、关于提高校长领导力的论稿等这些不是普通的作业，是一次一次对校长工作考核、是一次一次对校长学习的鞭策。培训虽然就将结束，作业留给我们对教育管理的思考将一直会持续很长一段时间，可能在以后的工作中，时不时地会提取出来。培训留给我的是一种终身学习的信念，是一种学习方式的转变——边实践边思考。即使培训结束了，相信我学习的动力不会消退。只要做一天校长，我就会对这个岗位负责一天。作为一所老牌省级实验小学，教育发展到今天这样一个历史时代，需要不断创新，不进则退。我常常有一种强烈的使命感和责任感。最近，教育部发布消息，要切实减轻学生的过重负担，要重视教师的师德建设，要重视义务教育阶段教师的素质，这些都我的工作悉悉相关。宏观层面的方向已经明确，我们学校层面的工作就要每所学校的校长和老师去思考和实践，没有一种学习反思、反思学习的姿态是很难去面临新问题，解决思路的。我会做一个终身学习的反思性实践者。
