《《儿童的认识与发展——幼儿教师第一必修功课》听成尚荣讲座有感》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在这次的培训专家里，很欣喜地看到了国家督学、教育部课程改革专家组成员成尚荣的名字，成所（成尚荣先生曾担任江苏省教科院基础教育研究所所长，所以我一直尊称他为“成所”）的报告名字是《儿童的认识与发展——幼儿教师第一必修功课》。对成所的报告我是充满期待。记得第一次听成所的报告是在2000年暑假，那时参加省教育厅举办的幼儿园骨干教师培训班，为期近一个月的培训，集中了诸多省内外知名专家的高质量的讲座，其中就有成所的精彩讲座——《素质教育与创新教育》。三个多小时的讲座，我注意力高度集中，生怕漏听任何一句话，留下遗憾。成所的每一句话、每一个词，都是那么生动而富有思想，他渊博的学识、深厚的底蕴、敏捷的思维、流畅的表达、精炼的语言，深深地打动了每一个聆听者。
到现在还清晰地记得的是成所随口朗诵的肖川的“什么是良好的教育”：“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦思索过某一个问题；……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”这么一段优美的、充满诗意的、富有哲理的、篇幅不短的文字，成所居然能够一字不漏地娓娓道来。说实话，写这段文字的人感动了我，读这段文字的人更是感动了我。听了成所的讲座，我感到了自己的肤浅和无知，也就有了读书的冲动。我想，一个好的讲座，不仅能丰富你的知识，开阔你的视野，而且能够激发一个人思考和学习的热情，它就像是一颗明灯，能照亮你前行的道路。
以后，断断续续地听过几次成所的报告，大多是有关教师专业成长、生存智慧、实践（教育）智慧方面的，每听一次敬佩增添一分。最近一、二年，因为教育局的一个国家级课题研究，成所是顾问，多次参加课题项目会议，指导课题研究，于是与成所有了更多的接触。作为一个大师级人物，成所没有半点架子，儒雅、机智、风趣。让人敬佩的是，每一次讲座或发言，成所从不看稿子（也好像没有看见他有稿子），淡定从容，睿智无畏，侃侃而谈，一切都在他的头脑中，这就是功力！他能耐心地倾听别人的发言，而后准确无误地帮你归纳梳理观点——“你是说，……；你表达了三层意思，……”；而他的表达，总是那么丰富不失简洁，具体又富逻辑，不管话题有多高深，内容有多长，他基本上不会重复一句话、一个字，就是讲两遍、三遍（有时怕我们来不及听和记，他会重复），他也不会落下一段话、一个字。在花白的头发下，那是一颗怎样高速运转的大脑啊！一个充满教育激情和智慧的长者，举手投足充满大师风范。成所的为人、为学都值得我们学习。
同样，这次成所的讲座，带给我的又是精神的享受，或者说是思想的震撼。两个多小时的讲座，同样不用讲稿，不用PPT，但一如既往的生动、流畅、深刻，这就是成所的风格。讲座以“回到儿童时代去”为开场白，从中国古代圣人老子的“归复于婴儿”，到法国启蒙思想家卢梭的“自然教育”，再到古希腊哲学家苏格拉底，纵横千里，名句佳言信手拈来。有几个观点特别赞同，如：教师必须要懂哲学，这与周国平的观点不谋而合（周认为，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。）；我们（教师）要变成孩子，但不能把孩子变成老人；承认自己无知，开始生长智慧；对儿童的认识和发现，是教育的大智慧。
由此，引出了“教育的智慧和智慧的教师”这一话题。成所讲述了蒋风（中国著名儿童文学理论家）和他的老师斯紫辉的故事，讲述了三毛和席慕容的故事，以此区分聪明教师和愚蠢教师的智慧行为和愚蠢行为，说明“教育，是在儿童心里播下一颗颗种子”，智慧的教师应该有一颗爱心、童心、平常心；讲述了德兰修女的故事，以此说明爱不一定是教育，但爱一定是一种力量，智慧教师应该让爱走在前面；引用了明代李贽的“童心说”，讲述了伊丽莎白女王过生日的故事——寻找丢失的手袋，以此说明童心就是真心，真心是赤子之心、创造之心，童心超越年龄。
那么，怎样理解智慧呢？对于智慧，不同的人有不同的解释。一是智慧与道德的关系，有一句话很关键，那就是：智慧要和道德联手，要做一个智慧的人，首先要做一个有道德的人。在这里，成所又讲述了两个故事，一个是智慧女神雅典娜的故事，一个是“第二颗太阳的味道”的故事。二是智慧和知识的关系，也有很关键的一句话：知识和智慧是有关系的，但高知识并不等同于高智慧。成所用老子的道德经（大道至简）和印度洋海啸中的一个故事来说明问题，给予我们的启示是：知识活在探索中、实践中，智慧的教师一定会处理好知识与智慧的关系。
最后，讲座再点主题——智慧教师表现在认识、发现儿童上，那么我们认识儿童吗？作为幼教工作者，真的需要时时拷问自己。我们从儿童过来，但我们往往会忘记儿童，忘记儿童的天性，忘记儿童的兴趣，忘记儿童的需要……有两句话我们必须要记住：认识儿童，就要回到儿童本来的意义上去（儿童是自由者、探究者、游戏者）；认识儿童，就要回到儿童的可能性上去（面对儿童就是面对可能性）。
粗略计算了一下，在两个多小时的讲座里，成所引用了十多个事例，几十个名人名言，十多个教育家哲学家的至理名言，几十本经典名著。内容涉及教育、科学、艺术、文学等，各领域知识融会贯通，引用得妥帖自然，毫不生硬。这样的讲座，虽然没有涉及具体的教育技术问题，但更多的是思想的启迪、理念的引领和智慧的点拨，这才称得上是真正高品位的讲座！
讲座结束前，成所留了10分钟时间进行互动。我利用提问环节，让成所推荐一些好书，成所说，书他不会推荐，每个人的需要不一样，但读书很重要，要我们以后多留意书店里的好书。也有人问成所，他这么好的记忆力是怎么来的，是天生的还是后天努力的？成所风趣地说，两者都有，关键还是多看书，随时把好的句子记录下来，以后时不时地看看。是啊，底蕴来自积累。
与智者对话是一种享受；聆听智者声音是一种幸福。感谢成所，让我们度过了一个快乐的、丰厚的、充满感动的一段美好时光，它又将在我的专业发展生涯中留下一个深刻的印记。
