《为什么要翻转课堂？翻转课堂的评价反思研究》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
国内外的研究主要是针对翻转课堂的实施和应用。国外的理念如何同中国的教育实践相结合是研究者们热衷的地方。比如翻转课堂与实际的学科教学案例相结合的研究。其次是翻转课堂设计和开发方面的研究。有学者结合中国教育实践和自身的经验提出不同的本土化的翻转课堂教学模式，也有学者将不同的理念与翻转课堂结合形成新的模式。再次，就是翻转课堂的基本理论研究和翻转课堂的评价反思研究。2. 研究价值
生本教学在近几年被推到了风口浪尖。小组合作也被用于各种公开课中。但很多时候，小组合作其实是流于形式的。学生间并没有切实的交流和成果。但是在微课引领的翻转课堂中，基础较好的同学因为有了微课的帮助，更具备良好的素质去教同伴中的学困生，而学困生在预习作业得到批改后更有迫切的需要去订正这些错误，搞懂缘由。教师因为会针对这些预习作业不佳者提问，所以小组合作时的兵教兵往往能落到实处。
众所周知，课前预习是很重要的。但是农村中学学生英语基础往往比较不理想，极大限制了他们预习的能力和效果。教师因此在课堂上不得不花大力气讲解，势必过多占用课堂练习消化时间。课后巩固又得不到保障，如此恶性循环，课堂效率始终无法提高。微课就解决了这个难题。学生在充分的预习后课堂上有充分时间练习巩固。学习效果明显提升。
