《动眼动脑和动笔——最近一段时间的工作状态》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近一直在写一个申报全国教育科学规划的课题申请书，当自己三易其稿的时候，底气不足的感觉油然而生，从十五课题的《草根化校本研究》，希望提升到《草根文化引领下学校发展的研究》，最后回归到《草根化：校本研究的个性化探索》，一连串的题目，在动态和变化中折磨着自己的思想，把10月1日以来自己的神经一直刺激得无一刻安宁。这10多天来，撰写、探讨、反复、体验、学习、再讨论、再修改，大小会议和研讨不下10次，一个核心的问题一直无法界定，所以使自己一直无法很舒畅顺当地完成这个需要思维缜密、逻辑清晰、理论创新、行文简洁、观点明晰的3000多字的东西。
于是看书、于是上网、于是听专家言论、于是学同伴互助，但是最终收获并不是很多，在校本研究上的成熟理论很多，一线学校需要关注的是如何去有效实施，而非构建校本研究的创新理论，这个认识使我们得到这样的启示：是实践研究还是方法研究，是内容研究还是研究行动自身的研究？框架构建以后，才算有了真正的撰写基础。
一对矛盾：心里的愿望都想把课题做大，或者说，写规划时候不知不觉地，就写得很大；做课题时就希望越小越好，切口小才容易做实和做透，也才是符合实际能力可以做到的。但有些事情，即使你看到了，看清了，你能按自己的意愿去做么？
看东西恶补，以前不想看的东西要去看，没被关注的事情不得不去关注，甚至和人聊天时候，常常不经意间会说：你这个想法可以作为课题来研究！惹得朋友都以为自己要着魔了。但自己是真的在着魔么？
苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”犹太谚语却说：“人类一思考，上帝就发笑。”我到底要不要思考？？
因为课题的原因，于是看刘良华先生的《校本教学研究》，以为是一本方法论式的书，翻了一翻，才发现更像一本哲学类书籍，里面充满的是教育哲学思想的阐述，是给人洗脑子的好书。而不是简单地叫你用什么方法来做某一个项目的研究。还没来得及看完，但我会把这书一个字一个字地去看，因为值得一看。或许会对自己的教学态度和人生观产生影响，当然1000个人眼中有1000个不同的哈姆雷特，这书只是我觉得有用罢了。
