《生本教育理论与实践培训心得，对生本教育一些新的感触》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
8月21日-24上午三天半的关于“生本教育理论和实践”的培训结束了，虽然带着疲惫，但是在此次的生本教育培训中让我对生本教育有了一些新的感触：一、生本教育适应当前教育大形势，符合教育教学规律和对人的本能认识。
在多个专家报告与一线实践生本的教师交流中，我们不难发现，做生本教育好的老师总是那些善于激发学生积极性、挖掘学生学习潜能的、与学生甚至能打成一片的教师。生本教育对于当前的中国教育肯定是对的，我想这也是我们太仓最近几年花大力气搞生本培训和实践的原因吧。
想想我们平时的教育，部分教师老是埋怨学生不学习，却很少能坚持动脑筋“我能用什么好方法让学生愿学习、会学习”。在多个一线教师的交流报告中，生本教育理论确实为他们在教育教学中开花结果提供了强大的理论支撑。生本教育唤醒了学生的生命意识、自主意识、创新意识等等，暂且让我称之为“活的教育”。
二、生本教育离不开教师自身素质的提高
我觉得开展生本教育并非适合每一位教师，或者严格些说，教师素质的高低也会直接影响开展生本教育的效果。当然，在任何一种教育方式下，教师的自身素质起了很重要的作用。荆志强谦虚的说过“我都能搞好生本教育，何况在座的好多教师呢？！”其实，生本教育对教师在各方面的素质和能力提出了更大的挑战。比如：教师除了应具备较好的学科专业知识之外，也应具备良好的教学组织能力、人际沟通能力、课堂应变能力等等。因为，生本教育需要教师再造课程、再造教学，需要教师更多地关注学生的需求和发展动态，生本教育对教师提出了更大的挑战。
三、开展生本教育最好是多学科齐头并进，各学段一以贯之
笔者在学习过程中一直思考一个问题，为什么大多生本教育成功的教师大多来自语文数学学科呢？当然也有物理化学政治等学科的，但以语数学科为甚，这可能与学科在中高考中的地位离不开吧。记得在第一天郭思乐教授与教师互动过程中，有教师提出了“有的学校生本教育改革实践失败的主要原因是什么？”，郭教授回答“行政阻力”。确实，生本教育需要学校层面的“顶层设计”和“智慧推进”，但面临中高考的学校很少有以生本教育作为实践方式来提高学校的教学质量的，他们有很多怕——怕学生不能一下子适应这种教学方式等等。确实，在基层学校开展生本教育实践过程中，会面临好多现实问题亟待解决。
希望我们的教育真的能改变，也相信生本教育就是那种让人的心智得到彻底解放的教育，想想这种教育方式下学生还怕***吗？
