《《始终》读后感——平师附小“阅读我的生活”暑期教师博客沙龙》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“生命的呼吸，在笔端触于白纸、手指击打键盘的声响中，清晰可闻” 非常喜欢的一句话，让我在苦思悯想之余，有着一种鲜活的诗意。恰好李行亮有一首歌《不忘初心》，“不忘初心，方得始终。”亦是《始终》这本书的精髓，对教育及人生的一份心意。书中涉及的内容颇多，禅意、建筑、音乐，教育，人生，阅读，有一种“越读”的感觉，这不只是一本教育类的书籍，更是一种越界的阅读。
作者爱看电影，从画面，到倾听，至感受“等云到”的态度；一部电影首先要有思想的美，然后才可能有形式的美。正是因为，有导演自身世界的美，才能把这样一个世界呈现给我们。任何说明，都不及作品自身的说服力。对于老师而言，与其说课，不如让课自己说话。
《始终》用黑泽明的故事和作者本人的经历，向大家诠释了作者心目中“最好的老师”：不是精湛的教艺，不是教会学生多少知识，而是，老师的品格、性情、情操，对学生产生了终身的影响。
访德经历说到了德国的两所学校，极具强烈的冲击和记忆。
德国，这是一个安静的国度，一个极致宁静，极致奔放的民族，可张可驰。
小学给人的深刻印象就是师者的差异：他们“全心全意地教学”而对比之下，国内现行教育体制的弊端就是“用在教学以外的心思、心机很多”。中学让人愕然，又肃然起敬：“他们只想安静地做好自己的事情，不想受到外界太多的打扰”。
用作者的话就是“我觉得，这就好像是很久很久以前，遗落的一个童话世界，远离尘嚣，不被纷扰。”
校园需要不被纷扰，“不要太多聒噪，不要太多胜负，不要太多追逐”，虽然我们现在置身于拥挤、嘈杂、紧迫、奔跑的世界，但我坚信，回归淳朴的一天会来到。
虽然《始终》书中也曾描述日本的学校，跳出民族立场，我不得不承认日本人的严谨，以及近乎洁癖的干净。日本一面和驯，向美，一面蛮热，黜武。和作者一样，对于这个性格相左的民族始终存有不悦。
书中还讲到了武义县新宅镇中心小学，一所“贫怆,而能够一心一意教育教学，没有雕琢、覆盖，反而像深山中不经人为侵扰的自然原貌一样，天然芬芳”的小学，遥远，简陋，却能坐拥繁茂的自然，流淌着传统的安静，又生发着革新的气象，默默，却又不保守。想起暑期的旅行，丽水的鼎湖峰，花千骨的长留仙境，道士下山的必经之道，那样的地方应该是极美的吧，但是看着水势退去，遗留在树枝草丛的塑料垃圾，让人揪心让人失望，有多少的地方，被开发被破坏被消费，失去本真的美丽；就如社会洪流中，有多少人，在追逐在颠沛在迷失，失去简单的快乐；不管怎样，我从书中体会了一种教育的芬芳，向着自己，向着朴素，平实而珍贵。
阅读是一种积极处世的态度，是一种敬业精神，在其中，让自己的态度情绪变得中性、公允、平静。这也许就是读《始终》最大的收获！让自己满怀教育的诗情“等云到”。
