《我的教师梦：与生共成长，共筑教育梦》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“职业”和“事业”是两个不同层次的概念。“职业”只是一个谋生的手段，是人们为了生活不得不依靠一定的方式获得经济来源而从事的工作。而“事业”则超越了职业的概念，是一个人为了发挥自己对他人、对社会的巨大作用而将它作为生命中不可或缺的一个部分。从“职业”到“事业”，是一个将所从事的工作逐渐内化的过程，是人的精神层次提升的过程。对于一名刚加入教师行列的新手来说，教育只是一种“职业”，教育事业是他从事教育职业的最终归宿，从教师职业到教师职业的过程是一个成长的过程。幸亏，这一路的成长有学生的陪伴，才使得教育事业的梦成为可能。
我的教师梦
小时候，我很朦胧地将自己未来的梦定义为教师。那个时候不知道自己为什么要当教师，或许觉得站在众人面前接受众人瞩目的感觉会让自己变得更加自信，害羞的我时常还会趁教室没人的时候，学着老师的样子站在讲台前面。直到有一天，一个孩子突然对我说：“老师，等我长大了，我也想当一名老师。”我微笑着问她：“为什么？”她害羞地对我说：“因为当老师可以把知识教给学生。”我会心地对她一笑。是啊，这么小的孩子虽然不能明确她成为一名教师的理由，却在潜意识对教师“传道受业解惑”的责任有了一份认识。看到孩子的教师梦，我突然对我的教师梦有了清晰的认识。也对我的这份梦成为可能变得更加自信了。是啊，我的教师梦，孩子的教师梦，我们一起起航吧。
成长之路多坎坷
然而，每个人的成长道路都不是一帆风顺的。所谓万事开头难。在不知不觉的半学期里，有一个孩子的心与我隔了厚厚的一层墙。他是一个骨瘦如柴的小男孩，性格有些叛逆。不知道是什么原因，他喜欢在我的课堂上插嘴，每次只要他在课堂上随便一讲，都惹得孩子哄堂大笑，此时此刻的我就像是一个小丑在舞台上表演到一半，突然被一个观众砸来一块石头一样，束手无策，剩下的只有尴尬。多次与孩子的家长沟通带来的结果都是无效，甚至不厌其烦地请家长的行为已经在孩子的内心产生了深深的厌恶感。后来，每次不管是在课堂上也好，还是自习的时候也好，这个男孩总是不安分，每天在班级里我就和他上演“打地鼠”的“游戏”：刚被我“打”下去，不一会儿，他又“伸”出头来招惹你。好像这成了我每天工作的必要内容之一。用尽了各种办法，这个男孩还是不改往日之风。
师生相伴共成长
就在我为这个孩子的事弄得焦头烂额之时，班里的一个班干跑过来对我说：“老师，你不用太烦恼，我自愿和他成为同桌，帮你一起纠正他的坏习惯。”突然，抬头望着那个懂事的班干，一阵暖意涌上的我心头。于是，我召集了班干和几个跟这个小男孩一起玩的孩子，从他们当中我了解到，他平时喜欢炫耀自己，总是说一些自大的话，让孩子们也无法接受。静心思考，他只是个孩子，孩子的任何表现都是有一定的目的性，越是喜欢和老师对着来的孩子越是想要引起老师的注意。于是，我在其他孩子的帮助下，每次都尝试以表扬为主，加上适当的批评，没想到，过了一段时间，这个孩子慢慢对自己的行为有了一定的自我控制的意识。也许一下子无法让孩子完全改变，但是孩子的一点一滴的进步都是我对自己工作的认可。
也许教育是孩子从教师那里得到他们想要的知识或方法，但是“教学相长”告诉我们，孩子也是教师的学习榜样，从他们身上学会属于孩子的那份纯真。心中有孩子的教育梦才会越飞越高，我愿意将我的精力用在将教师职业变为教师事业的过程中。
