《给一朵激励的“小奖花”——读《给幼儿教师的建议有感》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
浦东新区滴水湖幼儿园 潘佳妮 对于孩子来讲,称赞和鼓励是成长的催化剂。书中提到,小奖花是教师激励孩子的一种工具、一种手段、它能使孩子积极向上、发扬优点、改正缺点。在一天下午快放学的时候,孩子们安静的在自己的位子上坐着,爸爸妈妈们开门进来后,孩子们就开始坐不住了,有的站起来四处张望,有的开始和旁边的小朋友玩闹,有的在教室里跑来跑去,班级里一下子乱成一团。这时,我看到孩子群中,有个小姑娘依然自顾自坐在椅子上,并且坐的很端正。于是,我走过去,说,小敏小朋友坐的真好,我要奖励她一张贴纸。然后把一张贴纸贴在她额头上。这时,我看到前前后后的小朋友都开始把背挺的很直,小手放在膝盖上,刚刚四处张望的、在教室里乱跑的孩子都回到了自己的小椅子上坐好了。
让我想到书中举的例子,每当评选“小奖花”得主时,再调皮的孩子也会坐的端端正正,摆出个“乖孩子”的姿势。
然后我又想到,小敏是这学期新来的小朋友,刚来的一段时间,她总是喜欢把一只脚放在旁边小朋友椅子上,这样坐着。然后,我就找个坐的好的小朋友,表扬了一下,小敏看了一眼那名小朋友,马上坐的跟他一样,背挺直,脚放好,小手放在膝盖上。随后的几天,每当看到她没把脚抬在椅子上,我就会表扬她坐的很好,然后奖励她一张贴纸。而后,她总能在别人乱哄哄的情况下,自己坐的很端正。这也是鼓励的结果吧。
那么,怎么样充分发挥“小奖花”的作用呢?
首先,小奖花要按班级人数发放,不宜过多,最好按照10:3比例执行。让小朋友知道不是每个人都能得到小奖花。要得到小奖花,是要通过自己的努力得到的,只有表现好、优秀的孩子才能得到,是一件不容易的事。
其次,小奖花的发放要民主,让孩子们评选谁该得到小奖花。这样可以让他们在同伴交往中学会观察周围的人和事,提高观察力,同时,对于他人的行为进行分析和判断,在同伴之间进行取长补短。当别人拿到小奖花,他们会知道跟这些小朋友做的一样的话,也能拿到小红花,要知道孩子们是很善于模仿的。
再次,要告诫他们再接再厉,不能骄傲,争取下次在拿到小奖花。同时,要他们充分发挥带头作用,主动帮助那些没有得到的小朋友。
最后,要家园结合。不能让孩子产生“在家表现的好不好无所谓,只要在幼儿园里表现的好就行了”的想法。教师要充分调动家长的积极性,让家长也参与进来,让他们说一说孩子在家里的表现如何。这也可以作为得到“小奖花”的一项标准。
小奖花是教师激励孩子的一种工具、一种手段、它能使孩子积极向上、发扬优点、改正缺点。而让孩子评价自己、评选别人谁该得到小奖花,既锻炼了他们的胆量,也提高了他们语言表达能力,更重要的是培养了他们分清善恶以及自我评价的能力。孩子们会知道,虽然这次我没能得到“小奖花”,但是只要我表现好,就会得到的。这样会使“小奖花”充分发挥它的作用,使它更有意义,更有价值。