《生活化原则与时尚文化的交集——读《陈鹤琴教学法》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为我国现代著名儿童教育家——陈鹤琴，他的优秀教育思想为大家所公认，也是幼教工作者们共同学习和探讨的对象，更是课题研究、论文撰写等经常运用的理论支撑。而陈鹤琴的代表思想“做中教、做中学、做中求进步”的活教育思想更为大家广泛传诵。“生活化原则”作为六种课程设计原则之一，也为大家所熟知。陈鹤琴说：“课程的目的最重要是帮助儿童目前生活。”文章也指出：无论讲学内容还是教学方法，都应该结合儿童的生活经验，幼儿园的课程必须从儿童的现有经验做起。
的确，对于幼儿来说，有生活经验的活动才是符合他们的活动，才是他们感兴趣的活动，幼儿园的课程也源于幼儿的生活。当今的社会是个时尚文化灿烂的社会：流行歌曲、热门电影、服饰文化、劲爆的舞蹈……对于幼儿来说，这些也是他们耳濡目染的生活经验。对于幼儿的这些生活经验，有的家长显得无所谓，甚至与孩子一起欣赏；有的家长则刻意隐晦、遮掩，生怕孩子学坏了。在幼儿园，男孩子们会凑在一起研究“奥特曼”，女孩子们则讨论自己买了哪套换装娃娃；有的孩子烫着小卷发、染着黄头发来到了幼儿园，有的孩子涂着红色、绿色的指甲展示给同伴欣赏……这些，都是时尚文化带给孩子们“礼物”。时尚文化离我们太近了，近得无可避免。既然这些都源自于生活，这些时尚文化都无可避免，何不化被动为主动，将文化中适合幼儿的东西展示给幼儿，大大方方地共同欣赏？满足幼儿参与的好奇心。将幼儿的生活经验带入教学活动，运用正确的教学观念引导孩子共同欣赏这些时尚文化，吸收其中益于幼儿成长的文化，摒弃对于幼儿成长不利的部分。这样，教学与生活彻底地接轨，家长也不必遮遮掩掩。
生活化原则与时尚文化是有交集的，关键在于教师的合理引导与设计。让孩子们真实地徜徉于生活所带给我们的时尚中，一切将更加完美。
