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  • 幼儿进餐畅想——读《改善幼儿进餐行为的个案研究》有感

  • 2015-07-18 幼儿进餐畅想——读《改善幼儿进餐行为的个案研究》有感,“今天老师要来比比看了,哪位小朋友吃饭最棒!吃的干净又快。”“我要给吃饭进步的小朋友奖励小红花的,加油。”……
    幼儿吃饭是我们做老师的一大难题,为了培养幼儿良好的进餐习惯,老师可谓是绞尽脑汁,什么招都用上了。可是会发现,慢的总是那么几个,快的也总是那么几个。即使有点进步了,也已经到星期五了,星期一来又变回去了。这可如何是好呢?无意中看到这样一篇文章《改善幼儿进餐行为的个案研究》。个案研究的是个小女孩,本身是个能力强、好独立的孩子,尤其是吃饭表现一直很好,现在却变成了不爱动,什么事情都要别人帮忙的孩子,各种积极性都不高了,懒得参与任何活动,这让爸爸妈妈很是着急?是什么原因导致孩子有如此大的变化呢?专家进行了一步步地追踪研究,发现孩子最初能力强是因和爸爸妈妈在一起,由爸妈亲子照料,对于她自己的事情都要求她自己做,而后来因父母忙,则由外公外婆、爷爷奶奶带,四位老人带,可想而知了。接下来则是按照专家的建议进行一步步地尝试,有目的有计划地进行教育。但起初效果甚小,原因是祖辈与父辈没能统一教育思想,根本达不到效果,而在接下来的计划中,在父母的一再坚持下,与父辈的沟通下,祖辈终于坚持配合了。这其中的实施策略咱先不提,咱还是想想为何我们的绞尽脑汁也无济于事呢?为何幼儿一周中刚有起色下周过来又还原了呢?其实这很简单,大家也都懂得这个道理,父母不忍心,祖、父辈的教育不统一……因此我们老师再如何努力,也总是在反复,不见效果。那么是我们的家园合作没做好吗?是我们没有和家长及时沟通吗?
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