《《引导儿童向更高水平发展》读后感之观察篇》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
现在经常说一句话：“放开手、睁大眼、认真听”，说的就是教师的观察。我们的观察是为了更好的了解幼儿的发展和需求，思考支持游戏需要哪些条件，以及创设一个能够促进幼儿想象的空间。在课程游戏化进程的引导下，我们的观察指导也潜移默化的发生了改变，在观察游戏时，我们已经不会强制的去打断幼儿的游戏，因为这种强制性的要求会让儿童正在进行的游戏无法进行，会打破幼儿自主、自由的状态，影响到他们的心情愉悦和创造。对幼儿的观察是为了更好的评价，游戏是观察幼儿最好的时机。我们教师要利用幼儿自主游戏的时间进行。而如何进行更有价值的观察，书中也给出了建议。在观察幼儿时，教师可以写下关于幼儿行为的描述，可以收集各种用于评估幼儿进步的信息，比如幼儿的计划、幼儿的语言、幼儿的肢体动作、表情。教师还可以添加一些关于儿童创作的作品的图像资料，或者是儿童交往的整个过程，比如合作的影像、照片，共同游戏时的情景等等，善于利用多媒体记录。这些记录有助于我们反思，为了更好的评价幼儿的发展，除了我们的观察记录需要更加多样、更加全面以外，我们的评价方式也要更加科学，我们需要结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据其中的目标和建议来判断幼儿在莫伊标准上的水平或登记，为最后的观察报告提供依据。
最后观察报告结束就好了吗？当然没有。观察是了为了评价，评价是为了让幼儿更好的发展，帮助我们制定下一步促进儿童发展的内容，所以观察评价整体的过程也是对我们为幼儿制定教育计划起关键作用，这一点我觉得我还需要学习很多。书中提到一个优秀的教师会使用自己的观察结果、收集到的其他信息去制订计划和实施教学，会细致的考虑个别儿童和全班儿童所需要的经验。我们日常观察所得，有没有运用其中呢，从我个人而言，对个别幼儿的观察的确能对个别的教育策略起到帮助，但是对整体幼儿的教学计划导向却被忽略，所以在以后的观察评价活动中，也要从点到面更加整体地思考“个别幼儿”与“全班幼儿”这两个概念之间互促互进的关系。
