《取其道，用其神——读《教育的智慧与真情》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 高建红， 《教育的智慧与真情》这本书中提到：“教师是课程的建构者”。作为教师是课程的建构者，就需要有课程的意识。当前课程游戏化是当今学前教育时尚的东西，好象很多幼儿园进行了大规模的革命，从硬件设施到人员安排到活动组织，就象是欣起一场大运动。我想说的是虽然不是十分了解安吉的课程游戏化具体措施和方法。但是有一点是明确的，课程游戏化真是基于当前我们的教育太过控制，太多保护，太多限制的现象，努力让课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。让幼儿动用多种感官探究。交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。象我们幼儿园当前的情况，关键是取其精神，用其道理。我在组织半日活动努力在转变我的观念，改善我的行为，努力推着孩子往前走。
操场上有四个大空心塑料桶，一直都是孩子用来钻、滚的，今天有个女孩子爬在上面，我突发奇想，何不让孩子们来挑战呢？于是我说：看这么高的桶，你们能自己想办法通过吗？于是几个大胆的女孩子来尝试，在我的保护下，有的用膝盖和手交替，有的用脚和手交替，有的用屁股和手交替通过大桶。
有的胆小的脚在发抖，有的能力弱的慢慢挪动，还有的只能在老师帮助下才能通过。交换男孩子来玩的时候，他们的能力明显强些，手臂的力量也稍微大点，他们除了刚才女孩子的方法外，还想到用屁股和手掌撑着移动，用脚站在桶的外沿通过，还能放手自己从80公分左右的高度跳下。孩子们勇敢的行为，专注的神情，小心的样子，让我有些感动。回到教室，我们进行了讨论：今天挑战了通过大桶。你用了什么方法？你的感受是什么？孩子们说的真好。“第一次我真的很害怕，后来几次就不害怕了。”“第一次通过时我的心都要跳出来了，后来我有经验了，用手和脚慢慢移动就成功了。”“第一次我好象有恐高症一样不敢往下跳，第二次我就不怕了，我觉得成功了很开心！”“我觉得今天我很厉害能从那么高的地方跳下来，身体一弯就没事的。”
在这里，我更多的关注到了孩子自己的想法，然后支持他们的想法，通过鼓励想出不同的玩法挑战自己，在这些过程中，孩子们兴趣很高，方法很多，而且有自己的切身体验和感受，我想这个小小举动给了孩子很多的机会和很大的鼓舞，他们玩中有想法，玩中有感悟；他们更注重自己的方法，更关注自己的体验，这可能就是“课程游戏化”的一点精神吧。
