《《3-6岁儿童学习与发展指南》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在阅读和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书中时，让我越来越深刻的感受到对幼儿科学的保育和教育，才能更好的促进幼儿身心全面和谐的发展，特别是对于从教经验少的新教师而言，幼儿出现的一些行为，做出的一些反应，都会在这本书中找到解释，今天我就针对幼儿的语言领域，来谈一谈我的感受。指南中提出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。为了幼儿更好的发展语言，我园各个班级设置了语言区，为孩子们投放了大量的绘本，让幼儿通过和同伴一起看书、讲故事，丰富其语言表达能力。有句老话说的好：“理想和现实总是存在着差异”，在实践过称中发现，有的孩子能安安静静的阅读，有的幼儿拿起一本书，随便翻阅几张，就放下换另外的一本，根本就没有看看书的内容，只是简单的翻翻图片。这样相对于幼儿的语言发展就没太大的作用。阅读《指南》后得知，要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，老师可以拿一本书，和幼儿一起分享里面的故事，让幼儿对这本书感兴趣，当幼儿再次这本书时，就可以和小伙伴更好的有话题交谈。另外我们还开展了图书漂流活动，每周由家长和幼儿推荐一本书，并说出推荐理由，班级里的其他家长可以相互传阅，亲子阅读不仅可以增进亲子间的感情，在交流和讨论中也促进了幼儿的语言发展，此活动推出后的到了家长的一致好评，当然这一样要归功于《指南》，这本书读一遍就有一遍的收获，在教育教学中，在幼儿的游戏活动中，它为我解答了大部分的疑问和办法，让我在工作中受益颇多。
《指南》中提出语言发展的一大重要目标就是让幼儿愿意讲话并清楚的表达，了解了孩子各个年龄阶段的目标后，老师们能更好的引导和针对特殊的幼儿指导，在熟读这本书前，我在遇到问题时会出现疑惑，总是用一些以往的工作经验或者一些案例来解决处理问题，有的时候，这种处理办法往往不是特别科学，达不到问题的本质。熟读这本书后，我们园还开展了亲子制作图书活动，可以是幼儿和家长的故事，也可以创编自己的小故事。家长和幼儿在家里通过绘画、缝制、剪裁等多种形式，制作出了特别的、独一无二的绘本，大家交流欣赏，分享自己的制作经验，孩子们更是兴奋的展示自己的作品。老师们把这些绘本统一展览，悬挂，让孩子们随时可以阅读，观看，制作过程的兴趣和同伴夸赞声中的自豪感，更进一步增强了孩子对语言的兴趣。
幼儿园中，老师要有足够的耐心和爱心，因为幼儿的年龄比较小，对任何事物和知识都充满了好奇心，小小的脑袋里有着各种各样的为什么。虽然幼儿的年龄比较小，他们的问题总是千奇百怪、各种各样，这又要求了老师知识面的全面性，如何让幼儿更好了解各种知识，老师的知识储备是一部分，老师的语言技巧更是和幼儿沟通的关键。特别是小班的幼儿，大部分的孩子可以清楚的表达自己的意思，说出完整的句子，还有个别的孩子，他们的语言发展相对慢一点，还有的孩子性格比较内向，不好意思大胆表达自己的意思，相对这一类的孩子，遇到问题可能只会说出一个字或一个词语，更多的时候是大哭不说话，所以在幼儿园中，幼儿的语言发展最为重要。《指南》这本书真的是幼教路上的指南针，当幼儿出现各种问题时，老师的出发点都是第一时间解决问题，可对于入职时间较短的老师而言，可能处理问题的方法不是特别的准确，有了这本书，我们能发现问题，用合适的方法和幼儿一起交谈。在幼儿阅读的时候，可以引导幼儿以自己的经验为基础来理解图书的内容。在日常生活中，和幼儿多交流不仅可以让幼儿提高语言表达能力，还可以增进幼儿和老师的情感，减少幼儿和家长的分离焦虑。读书可以增长我们的知识，图书可以增长我们的见识，一本好书，胜似良师益友。
