《教育随笔三篇（不抱她不等于不爱她）》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
照影影这是一节语言课，讲完了《拔苗助长》这个故事，小朋友认识了一个“禾”字。便在自己的本子上写了起来。这是，一个亮光闪在墙上，孩子们一下子发现了，转过头寻找亮光从哪里来的，原来是向向小朋友文具盒里的一块小玻璃镜，打开盒时，夕阳正好照到他的位置上，于是便出现了光影，我灵机一动，何不来个借题发挥，以此来达到巩固的目的。我便提出了这样一个问题：“小朋友，亮光是从哪里来的？”我举起镜子，幼儿明白了，我又接着问：“没有阳光能出现反光吗？”幼儿回答不能，下面老师来读学过的字，让向向小朋友用小镜子来照照，照准哪字，小朋友要把它读出来，好不好？孩子们一下子来了兴趣，随着光影的移动，齐齐的童音传来，最后我提出：“下节课，我们用镜子来认识五颜六色的彩虹。”孩子们欢呼起来。
我真高兴，这又是一次成功的随机教育。
读后感：知识是死的，教育却是活的，我们应用活的教育去传授死的知识。
最佳“米缸”
今天，我带领幼儿做了一个音乐游戏》小花猫和小老鼠》。
开始的时候，孩子们学习 和老鼠的动作兴趣很高，注意力也很集中，可是后来分配角色是，却出现了麻烦，因为大部分幼儿需要三人一组手拉手扮“米缸”的幼儿积极性就不高，“扮米缸太没意思了”尽管我说下次再让他们扮演别的角色，而且多次强调扮米缸的小朋友不要说话，可是他们却不时仍有讲话的，教室里乱糟糟的，游戏一时很难进行，怎么办？我灵机一动，想出来一个好主意，就问他们：“米缸会讲话吗？”“不会，因为他没有嘴，”“那米缸会到处乱走吗？”“也不会，因为他没有脚。”对于米缸既不会说话也不会动，下面我们就要比一比，看一看，哪一组小朋友扮演的米缸最像，我们要评选一个最佳“米缸”。
这一招真灵，听我说完，扮米缸的小朋友马上拉好手站在那里，而且以后的游戏中，“米缸”没有出一点声音。最后被评选为最佳“米缸”的幼儿也兴高采烈的。
这样一来，不论什么角色的幼儿都从游戏中得到了满足。
不抱她不等于不爱她
刚从新疆转来的张倩小朋友，早晨不愿意进教室，总是由她爸爸亲自抱着送到教室，只要一放下来，他便放声大哭大叫：“爸爸，你回来，再抱抱我吧！在亲我一下吧！你听我对你讲最后一句话！”上幼儿园仿佛上刑场，每天老师要在好长时间才能把这孩子从家长手里接过来。
经过一段时间努力，张倩慢慢适应了幼儿园可她就是改不掉每天早晨到幼儿园哭叫，流泪“生离死别”的这一套。老师分析，主要原因在于家长的过分溺爱。张倩每天来带的吃的玩的从不重样，只要她点名要的，她爸爸准能设法弄来。孩子知道了爸爸的“弱点”——什么都依着她。她就用叫喊和泪水来纠缠父亲，于是，老师告诉家长，不能对孩子百依百顺，要下定决心改掉孩子这个坏毛病。早晨一时不抱她不亲她，不等于不爱她。
父亲“狠着心”，不再返回来抱她一次，也不回头看她一下，更不抱着她倾听那每天早晨的“最后一句话”。张倩受到两个多周的“冷落”考验，知道哭喊没用，终于改掉了这个坏习惯。家长也有感触：对！不抱她不等于不爱她。
读后感：家长过分的疼爱就是溺爱，应该掌控好真爱与溺爱这两者之间的那个平衡点。
稻田镇幼儿园 孙文会
