《请把好孩子还给我》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
请把好孩子还给我作者：安阳市第二实验幼儿园——李娜
我们班的孩子这学期进入了一个不稳定的阶段，这是他们发展的年龄特点，也是老师的教育难题：怎么能在孩子不稳定阶段引导他们呢？
我们班，男孩子比女孩子多，再加上这个年龄段的孩子特别是男孩儿都是用“打闹”来交流的，而且再加上他们的语言爆发期到了，老师在处理一些问题时更要注意方式方法，既要让孩子认识的到自己的错误，又要让孩子自己的自尊心不受伤害，这都需要老师自己去摸索经验，揣摩孩子们的心理，关注孩子们的神情变化。
马正清是上学期转来的孩子，规则意识薄弱，发展很不稳定，经过一学期的磨合，他的进步还是很明显的，比如：推挤、打人现象逐渐减少，课堂专注积极，乐意做老师的小助手……老师曾很多次对他进行肯定和鼓励，可到了这一段儿，他又开始和小伙伴有纷争，而且每次几乎都是由他而起，课堂上也散漫了许多，以破坏课堂氛围来博取老师的关注，我在和他单独谈话时，提到了以前很优秀的那段时间他的表现，而且很怀念，我没有大声的去批评指责他，而是心平气和地说：“赵老师只有一个要求，请你把好的马正清还给我，我很想念他，要当面和他聊聊，我不知道你把他弄到哪儿去了，也不知道为了什么，我只是想尽快见到曾经很优秀的马正清。
当我平静地说完时，我发现了，马正清的双眼含泪……我知道他听懂了，老师对他这段儿的表现不满意，我相信，会懂的孩子一定会再次的进步，因为，他也是一个很简单的孩子！
