《聆听孩子的心声:老师,你会倾听吗?》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我曾看到一本书中有这样一个故事:美国有一个主持人在采访一个小朋友时问他:“你长大后想干什么?”孩子天真地回答:“我要当飞机驾驶员!”主持人又问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”孩子想了想说:“我会先告诉坐在飞机上的人,请系好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。”听到这里,现场的观众都笑得东倒西歪。但是,主持人继续关注着他,这时孩子的两行热泪夺眶而出,他说:“我要去拿燃料,我还要回来!我还要回来!”我想这些笑得东倒西歪的观众在听到孩子说这番话的时候有何感想?孩子的话还没说完,他的表达还未结束,我们就粗暴地打断孩子,不去聆听孩子真正的想法和心情,不去和孩子沟通和了解,这是我们应该做到的吗?在幼儿教育中,我们可能也和那些观众一样,没等孩子说完,没有倾听完孩子的话语就妄下结论。那么我们到底应以何种方式聆听,才最有利于了解对方,并与对方达成沟通建立感情呢?心理学家建议我们用“同理心式倾听”。什么是“同理心式倾听”?就是用心聆听另一个人的思维和心声,这是设身处地、尝试以他人的双眼来探究世界的倾听方式。在所有的倾听方式中,这是唯一能够深入他人心理的方式。
细细回想发生在我们身边的事情,回忆我们和孩子之间的故事,我也曾经犯过同样的错误。如有一次,一个孩子哭了,边上站着一个调皮的孩子,我就马上询问调皮的那个孩子:“是不是你和他吵了?你打了他吗?”当我听完孩子的叙述时,才知道原来是这个孩子不小心自己摔了,他扶他起来,正在劝慰他,还给他手帕擦眼泪呢!如果当时我能先询问事情的原委,认真地倾听孩子讲述事情的过程,那么我就不会批评、训斥这个调皮的孩子了。
还有一次,我看到有一个孩子钻到了柜子底下,我把他叫了出来,怒火也随之往上升了起来:“你钻到柜子下面干什么?”孩子怯怯地说:“我好象看到下面有什么东西。”“柜子下面有什么东西,你怎么那么调皮,你看看你身上全是灰尘。”“我、我好象看到有一个积木,我想把它捡出来。”积木?我不相信地蹲下身子。果然,柜子底下躺着一个积木。于是,我拿了一把扫帚把积木扫了出来,然后对孩子说:“对不起啊,刚才老师错怪了你!以后如果看到有东西在下面,你可以拿扫帚来扫,不要自己钻到下面去,多脏呀,你说是不是?”孩子点了点头:“恩,知道了。”
这两个小事例都是经常发生在我们身边的故事,作为教师,我们应及时反省自己的行为。特别是看了书中的这个故事以后,更要引以为戒。我们要做一个认真的倾听者,细心倾听孩子的想法,从孩子的角度去思考问题,了解孩子真实的想法,了解清楚事情的原委。这样我们才能走进孩子的心里,成为孩子喜欢的真正的好老师。
老师,你学会倾听了吗?让我们一起用心聆听孩子的心声,走进孩子的世界,做孩子的好老师,好朋友!我们一起努力!