《与幼儿间的比拼谁是坚持的赢家》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
萱萱，一个目前让我心疼又着急又易怒的女孩。开学快两个月了，可萱萱每天的情绪还是很不稳定，做任何事情都要老师贴在身边，及时站在她的身边她还在哼哼的发出哭泣声，最好是你能一直拉住她的手。站的稍微远一点她则马上放声哭出来，你再不过来她则会哭得更加得肆无忌惮。每当这个时候我都是又心疼又气恼。心疼是这样哭，再好的嗓子也会出现问题啊；气恼是因为她这样总是会影响其他幼儿的情绪，而且他这样的行为，给我们日常工作带来不便。但从萱萱的表现来看，她是一位很缺乏安全感的孩子，经与家长沟通得知幼儿在家也是如此。因此鉴于此，我们向家长提了几点意见：首先学者放手，让幼儿慢慢地脱离家长时刻近距离的照顾，让幼儿学会独立；其次，对于幼儿的哭闹行为不能一味地服从或是认输，在幼儿的行为上家长一定要有个底线，坚持那条底线是不能逾越的，否则幼儿的行为则会不停地往复，自己也觉得教育无效而产生放弃的心理——表明幼儿赢了。哭闹是幼儿惯用而且很有效的手段。其实对于以上两点，我自己在面对萱萱时也在试着去做。但发现最终是我输给了萱萱，当然萱萱也有了点滴的改变和进步。而我之所以失败是因为她的哭闹影响到整体幼儿的教学、活动，同时自己的情绪也被她所牵引。我觉得每当此时自己的情绪的怒火很容易被她点燃，但与此同时我又无法发泄。因为萱萱是很犟的，她的立场十分得坚定——就是要你老师按照她的做，你越是和她讨论她哭得越凶——就是无法沟通。待到她平静时和她交流这个问题，她则平平点头表示赞同，但最终不忘加一句“那我跟着你”——无语。因此当面对萱萱的一点进步时我开心又着急——这样的速度太慢了，而且她的行为影响到其他幼儿“老师为什么她可以这样做呢？”当我面对其他孩子时总感觉他们的眼睛里有这样疑问，让我觉得有愧，也许是自己多想了吧。然而昨天中午的事情让我对萱萱找到了突破口。
昨天午餐时，萱萱依旧不肯吃饭，一定要你坐到她的身边。因此在安抚好小朋友们安静进餐后，我坐到了她的身边。可是迎接我的是“老师你坐这儿”边指着自己的座位边说，我的脑子一下子有想爆开的感觉，“我已经坐在边上了，可她还是觉得不够近”，而她所指的位置就是她自己的位置——让我和她一起坐。其实我已经和她一起坐了只是不是水平的坐而已。但这时我还关注的是另外一个宝宝——勺子不会用，需要老师指导的。可是这边萱萱还倔强地说着“老师你不要走。老师你不要走呀！”“老师过去看一下xxx小朋友马上就来好吗?”“那你快点哦。”可是当我和该幼儿刚说了一句话“老师你来呀!老师你快来呀!”紧接着就是哭声。这时的我自己已经有了情绪了，我知道再和宣萱交谈下去我会和她发脾气了，可即使那样也是没有效果的。因此“超超老师最喜欢自己吃饭的宝宝了，你们真棒！都是自己吃饭，谁吃饭吃的好老师就到他的身边，还给他奖励红花好吗？”大家开心的说“好！”而我则不再到萱萱身边去，看着其他小朋友，萱萱则开始放声的哭闹。这时的我则不看她，就看其他幼儿。可是无意间我才发现教室里早已没有了哭闹声，这时看向她时发现萱萱也在看我，我赶紧转移目光，怕哭声再次响起。只见她则是向我走来，擦了擦眼泪说“老师我吃饭， 你过来好不好！”“你吃完了，我就过来。”就见她走过去坐下自己开始动手了，很平静地吃着，一会儿的功夫饭、汤就吃完了。
而与此同时我才发现，其实不是萱萱的进步慢，而是我们给予她改变进步的机会，自己的那根底线没有掌握住。她的安全感弱没错，但那是因为周围的人让他形成了这个习惯，当我们面对她时她就知道哭闹我们总会服软的。虽然我也在寻找解决的办法，甚至是找到了，可是却没有坚持到孩子的底线反而一直让她打破我们的底线，因此最终是孩子赢了，仔细想想,很多时候自己都是这样不经意间地输给了孩子的坚持。是呀，坚持到底就是胜利！可是底在哪里呢？谁也不知道，只有坚持下去才会挖掘到它，因此——贵在坚持！
亲爱的老师们！与幼儿间的比拼你发现了吗?谁是坚持的赢家呢O(∩_∩)O~
