《观摩滨海幼儿园有感——高瞻课程区域开展》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
接下来开展的就是带给我最大疑问的“计划-工作-回顾”环节。这个环节长达一个小时，观摩后了解到，原来这就是“区域活动时间”。在开展这个环节前，大宝宝，首先要进行“计划”制定，他们人手一本计划本，打开本子后自己进行区域选择，比如：要玩娃娃家，就在娃娃家一栏打钩。再和老师交流在活动时要干什么、想怎么玩、和谁一起玩。说好后就可以去“工作”，进行区域活动。而小宝宝，则由班级的另一位老师带领，进行区域选择，老师的手里有各个区域的手卡和小宝宝们的姓名卡，老师首先把各个区域的卡片一字排开，然后抽出一张姓名卡，抽到谁的名字，就由谁先来选择，让孩子自己把姓名卡放到想玩的区域，然后请孩子说说，想去XX区域干什么，和XX一起玩，XX愿意吗？说好后就去“工作”，进行区域活动。在这区域活动时间里，老师时刻都有一个小本子记录下孩子发生的问题和状态。在1小时的活动结束后，老师会请孩子们集合，逐一请孩子们进行“回顾”，说说在“工作”时的情况，对孩子进行鼓励表扬以及和孩子交流在活动中看到的问题。所有老师和孩子们的相处就像朋友一样，孩子们也是把老师当成自己的玩伴和朋友的感觉。随后进行生活活动，吃水果。这过程也是自主形式，幼儿一人一个小碟子进行自助，一共2种水果，想吃哪个自己夹，比较细致。
最后在交流探讨中了解到，原来滨海幼儿园的教学是没有课程的，都是老师们通过对自己班级孩子的观察和孩子们的进度自己进行课程安排，以培养孩子独立思想为主，向国外的高瞻课程看齐。在这半日活动中，也处处体现着孩子们的自由、独立，活动过程中开放有序，孩子们对自己的“计划工作”也都井然有序，已经逐步陪养出这样的习惯了。
这次的外出听课真真让我开拓了眼界，虽然刚开始还有小报怨路程烦琐又长远，但是真的学习了解到很多。教学的形式是这么的多样化，很多东西真的是学也学不完，要做的还太多太多。
