《《个别化学习的观察与思考》听讲座小感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天有幸聆听了吴佳瑛老师的讲座《个别化学习的观察与思考》感触颇深。首先觉得吴佳瑛老师是个专业性很强的老师，她运用自己在事件中的一些案例，加上自己在研究过程中的一些感想、做法，和与会老师做了大方的分享。在这次讲座中，我觉得最大的收获是让我对目前火热的“课程游戏化”这个概念有了全新的思考，有了全新的认识。虽然吴老师说的是个别化学习活动的观察，也就是我们通常所说的区域活动，但是，很多东西都是相通的，可以进行举一反三。课程游戏化最大的特点就是要放手，尊重孩子的意愿，让孩子们自己去选择，大胆的按照自己的想法去做、去发现，获得一定的成长。但是从目前我们实施的过程中发现，进展似乎不是非常顺利。首先，可能因为家庭教育的缺失，幼儿园的师生比情况，导致老师放手后出现幼儿混乱、幼儿茫然的现象。在和老师们的交流中，在聆听了讲座之后，正如吴佳瑛老师所说的“自由和规则”是一对好朋友。而我也一向认为自由是需要规则的，规则下的自由才是愉快的自由。因为孩子们以后走上社会，会发现处处都有规则，需要他们去遵守。所以，我觉得我们的一些做法还是对的。比如，游戏区的“我们的约定；”比如区域、角色游戏的选择。关键是这些约定都是建立在老师发现问题、和孩子们共同协商的情况下形成，孩子们都认可的且又是需要所有的孩子一起去遵守的，这就是自由下的规则。当然，我们也有一些方面是需要改进的，比如游戏区的设置、材料的收集与摆放、环境的布置等等，大家都可以享受规则下的自由。这是我听完讲座之后最大的感触。
其次，吴老师关于对观察的梳理，也让我对“观察”这件事情有了一个崭新的认识。在个别化学习活动中，小班应该更多的关注整理物品的习惯，让他们有规则的意识，而中大班则要关注学习品质、学习习惯等方面。我们必须有目的的观察，观察的内容非常广泛，交往、威胁、互惠、互动……可能很多方面我们都未涉及，我们的观察范围太过狭窄。观察必须细致，观察是为了更好地了解幼儿。
最后想说的是，说说容易做起来却很难。目前，我们肯定没有能力做到像吴老师这样深入、这样有效，但是我们需要的是努力，需要转变我们的理念。我觉得不管怎么样，努力，总会让我们距离大师又近了一步！
