《教育评价制度》可能是您在寻找幼儿园教育工作评价过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、 每学期第一个月重点检查评价几项常规工作：
按照县教育局课程改革实施方案的部署，我校安排11月13日至15日分语文、数学、综合三个大组三批到思源实验学校跟班学习。为了便于对思源学校进行全面的了解，学校要求全程跟班，即从早操到下午的课外活动。十三日综合学科是首发团队。这次活动是否能出色完成？第一团队的三十名老师能否开个好头？对于习惯七点后才开始一天教学活动的一小老师是否能在六点二十分前参加跟班活动？说实话，有点忐忑不安。 十三日六点十五分我和范老师到达思
教育，作为一种有目的培养人的活动，离不开对教育过程及结果目标实现程度的评价。传统教育以教师、教材和课堂教学为中心，强调知识的灌输，忽视了学生能力的培养和个性的全面发展。形成了以分数为唯一评价的指标的传统评价模式，它直接导致了片面追求升学率的知识教育、应试教育。用现代教育理念审视传统评价模式，它的弊端主要体现在以下两个方面：首先，不利于教育功能的发挥。社会发展对人才提出了各种要求，教育目标的制定要体现
1、 每学期第一个月重点检查评价几项常规工作： （1） 评价教师、保育员及幼儿一日生活常规。 （2） 评价教育环境。 （3） 评价户外活动自制玩具。 （4） 评价幼儿操节。 2、 每学期组织全体教师1-2次的教育活动观摩评比。 3、 每学期组织一次游戏活动观摩评比。 4、 每学期末，教学资料评比：教学计划、个案记录、班会记录。 在评价中表现突出的班级与个人按制度给予奖励。
实施素质教育，要使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动和学会生活，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定良好的基