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初识园长课程领导能力——幼教管理干部培训

发布时间: 2015年02月03日 12:24  [手机版]
初识园长课程领导能力——幼教管理干部培训,说来惭愧,在没有参加幼教管理干部培训班之前,我对幼儿课程管理倒是耳熟能详,可是,对于“课程领导”,却是知之甚少。在第一次参加了幼教管理培训后,认真聆听了王教研关于“课程领导”的讲座,说真的,当时头脑里对“课程领导”的概念还是模糊不清的。这两天,通过网络,翻阅杂志,发现关于“课程领导”的资料、文章还是蛮多的,不禁又一次深深地惭愧,作为一位幼教工作者,竟然对幼教前沿的一些改革动态反应如此地迟钝,对幼教方面的一些专业术语如此地陌生,真的应该好好反省一下了。
在自学过程中,逐步了解了什么是课程领导。“课程领导”一词最早出现在20世纪50年代的教育文献中,不过当时并没有引起人们的重视。70年代,美国管理学界掀起了一股批判科学管理的浪潮,新兴的领导理论代替了20世纪初发展起来的管理理论,人们认为一个成功领导者的角色不是去命令、控制、监督,而是倾听、合作、引导、协调,这种管理思想与当时社会中追求民主、公平、公正的社会思潮遥相呼应,广泛影响着社会变革。正是在这样的背景下,教育领域中也开始探讨管理者的角色向领导者的角色转型的问题,课程领导的概念开始受到重视,并成为一项研究的热点。
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那么,什么是课程领导能力呢?查阅了资料,比较赞同的,也是比较符合我们幼儿园的解释是这样的:园长的课程领导能力主要是指园长领导教师团队设计新课程,全面提升教育质量的能力,是一个园级团队决策、引领、组织幼儿园的课程实践的控制能力。短短的一句话,其中却蕴含着方方面面。
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