《参加幼教管理干部培训班感悟体会：为园本教研减负》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
参加幼教管理干部培训班，有幸聆听了上海浦南幼儿园林剑萍园长的讲座，主题为《以有效的教研 促进教师成长》，林园长真诚朴实的话语中不时闪现智慧的光芒和先进的教育思想，真是“魅力四射”，更让我从中获取了很多有用的信息。半天的时间，要阐述涵盖多方面内容的“园本教研”问题，实在太短促了，在讲座中林园长结合浦南幼儿园园本教研活动的开展，向我们介绍了浦南幼儿园是如何开展教研活动的，她们幼儿园的青年教师又是如何在教研活动这一沃土中一步步成长起来的。讲座中让我印象最深刻、感触最深的是林园长向我们介绍了在教研活动中如何营造“说”的氛围。方法一：设立“园本教研留言板”，让教师做好“说”的准备，让教师能够带着话题来讨论，带着自己的实践经验来交流，更可让教师带着问题来诊断。方法二：运用“小纸片技术”，让教师卸下“怕说”的思想包袱，借助小纸片技术营造宽松、理解的氛围，给教师表达真实想法的机会。
担任教研组长多年，我深知教研活动应该是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台，是需要人人参与的活动。但在我们的教研活动中，很多时候只有少数教师参与讨论，大部分教师就只是听着、记着，很少能参加讨论，呈现“参而不与”的状态。即使在活动中邀请了教师发言，她们发言的质量也不高，比如教研课后的研讨，当教师参与度不高的时候，作为组长有时会邀请教师发表看法，而这些被邀请到的教师会充当“老好人”，“我觉得上得很好”、“老师的教态很自然”或者是“我和x老师的看法是一样的”等等。又如在课题研究中，交流各自班级的情况以及所采用的措施时，也出现类似“南郭先生”的现象。久而久之，园本教研活动就成为了部分教师工作中的一个负担。
曾经我也反思过怎样才能让每位教师都参与到讨论中，也上网查找一些方法，但是效果不佳。听了林园长的讲座，我明白了问题的关键所在，作为组长一味地去要求教师积极的参与活动，而没有站在教师的立场上思考。如教研课后的讨论，教师会有顾虑，觉得发表了意见会让上课的老师对自己产生不好的印象。采用“小纸片技术”，我们的教师就不会有这样的顾虑，就会说出自己真实的看法。在课题的研究中，其实我们教师做的工作很多，但是有的教师要让她现场表达出来就有困难。因为每位教师各有所长，有的善于文字的表达，有的善于手工的制作。有了“园本教研留言板”，就可以将研讨的内容提前通知教师，大家都可以做好相关准备。确实任何活动都要有所准备，教研活动同样需要教师有备而来。有了留言板，教师就可以针对主题去寻找相关理论依据并总结实践经验。但充分准备不是为了展示，而是为了促进教师交流的火花。
园本教研不应成为教师的一个负担，让教师感到有压力，而应该让教师在园本教研中，感到轻松、愉悦！我相信采用了“园本教研留言板”与“小纸片技术”，我们的园本教研活动也将有一个全新的面貌——人人动脑筋、个个说真话、真心提意见！
