《大班数学活动设计：有趣的数字组合》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标： 1、学习对给指定的几个数字进行不同的排列组合。 2、幼儿通过认识、比较各种车牌，尝试自己制作车牌号。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动重点：
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：
通过认识、比较各种车牌，尝试自己制作车牌号。
活动准备：
教具：汽车前、后牌照的图片、各种车牌号、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、两人一张汽车操作图片、笔和白纸。
活动过程：
（一）、出示马路上的汽车引出车牌号
师：小朋友，我们在马路上看到很多的汽车，车的前面和后面都有一个共同的牌子叫什么？
小结:这个车牌号就是这辆汽车的名字，车的主人就是根据车牌号来认出自己的车。
（二）、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、出示图片
师：这是我的新车，可是老师的汽车还没有车牌呢？怎么办呢？
师：老师这有三个数字3 4 7，你们猜猜我的车牌号会是什么?你们能用这三个数字为我排出几种不同的车牌吗?（请幼儿帮老师排列车牌号）
请你们两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排数字另一人记录下来。
2、展示车牌
师：现在老师要看看你们排列的车牌号（写在黑板上）
师：看看车牌号有重复吗? 谁手中还有与黑板上不一样的车牌？
师：有什么办法能又快又好地检查出来?
小结规律：3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3 7 3 4 7 4 3(按照顺序，以每一个数字为排头，把后面的数字交换位置)
师：现在我们的汽车牌照还有四个和五个的数字，还可以排出更多的车牌号，小朋友回家可以和爸爸妈妈试着一起来玩排列车牌号游戏。
（三）、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
师：现在马路上的汽车的车牌号有很多，有北京的牌照是京A XXX，上海的沪D XXX牌照，我们泰州的牌照是苏M XXX ，警察叔叔就是看车牌号知道这辆车是什么地方的汽车。（出示两张为5462的车牌）
师：有一次老师看见两个车牌号都是5426，为什么会这样? (出示两张车牌5426)(颜色不同)
师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样呢? 出示一张车牌苏M2463 一张为浙D2463(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、幼儿操作：两人一张汽车图片给汽车做牌照
师：马路上的汽车都有自己的牌照，现在小朋友也来给自己的汽车做牌照吧！
小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了许许多多的车牌号。
平时小朋友和家长一起逛街、出去玩的时候可以观看马路上的各种各样的汽车牌照。
活动延伸：
我们平时游戏时也可以用0-9十个数字排列各种各样的汽车牌照。
活动反思：
本节活动我是根据幼儿在学习6的组成两个数字进行相互交换位子后，而引发了让幼儿用三个数字进行交换组合排列。今天我利用幼儿最常见的汽车车牌，让幼儿三个数字尝试进行数字组合排列。
第一环节，在活动前应先出示三个数字，让幼儿把这三个数字进行自由摆放，要求幼儿说出越多的答案，这样幼儿自由想象的空间就多了。然后再出示自制汽车牌，可以在印有苏M 的车牌上摆放排列的车牌，然后让幼儿根据刚才的数字组合在白纸上进行具体操作并记录车牌。
幼儿在尝试排列记录时两两配合，能排列出几种答案，但还有遗漏的现象。于是我就让幼儿想一想有什么更好更快的方法把所有答案排出来。于是，我让幼儿按一个数字为排头，后面的两个数字进行交换，这样就可以把答案找完整了，但在以第二个数字为排头时，在此数字下面注明记号，幼儿更容易排列组合，按照这样的方法幼儿在下面的操作思路就清晰了。
我还应放手让幼儿按四个数字去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节才可以较好地解决了本活动的重点。但在板书时我没有按两两组合进行归纳，细节上没处理好，不规范。
在第二环节上，幼儿在制作车牌时，让幼儿根据车牌上的汉字、英文字母、数字进行比较让幼儿制作车牌时的引导可以把出示颜色不同的汽车牌这一环节取消。在制作车牌时，教师应先交代怎样制作，然后示范，我准备的汽车图片前面的车牌标志太小了，幼儿不好操作，车牌标志应放大或突出，幼儿更方便操作，幼儿再次操作时不要再用前面的三个数字，这样太单一了。还可以换其它数字进行排列，让幼儿对所有数字进行排列组合，最后把幼儿操作车牌进行展示。
这一活动丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。
