《大班歌唱活动：溜溜歌》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周五我有幸去了苏州市民治路幼儿园，观摩学习了“苏州市幼儿园优质课的评比活动”，共听了六个活动，下面是一位张家港老师执教的大班歌唱活动，我就整个活动过程抒发了一下自己的思考和建议。大班歌唱活动：溜溜歌
陆云飞
（一）活动目标：（空）
（二）活动准备：
1．大背景图一张
2．小图片若干（桃花、迎春花、柳枝、燕子等）
（三）活动过程：
1．练声：问好歌
师：小朋友们好！ 幼：你好！你好！陆老师你好！
师：男小朋友好！ 男孩子起立：你好！你好！陆老师你好！
师：女小朋友好！ 女孩子起立：你好！你好！陆老师你好！
师：XXX你好！ XXX起立：你好！你好！陆老师你好！
2．欣赏课件，教师讲故事导入
春天是一本彩色的书，打开它，红的桃花、黄的迎春花、绿的柳枝、黑的小燕子……真美啊！
3．教师跟着钢琴伴奏声演唱歌曲，幼儿欣赏倾听
问：你在歌曲里听到了哪些美景？（幼儿说出一个教师就贴出相应的图片在大背景图上，顺序是：桃花、迎春花、柳条、燕子）
教师在桃花图片后用红色蜡笔画上一条螺旋线，歌词为：桃花开了红溜溜溜。
请幼儿上前来用相应的颜色依次在迎春花、柳条和燕子后面画出螺旋线，歌词为：迎春花开黄溜溜溜，柳叶发芽绿溜溜溜，燕子飞来黑溜溜溜。
问：歌里还有什么有趣的地方呢，再来听一听（教师再演唱歌曲一遍）
问：你听到了什么有趣的地方？（引出：喜得眉毛弯溜溜）
4．请幼儿跟着图谱念念歌词
（四句描写景物的歌词后都有一小节间奏）问：间奏可以怎么办？（幼儿讲述可以拍手）
5．幼儿边唱歌曲边拍手（演唱的是歌曲的前面四句，拍手是在间奏时才拍）
6．教师再次演唱歌曲
你还听到了什么？（引出最后一句：五彩的春色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜）教师贴上相应的图片
这一句里有一个什么特殊的地方？（在“喜得眉毛弯溜溜”后有一拍休止符，要停顿一拍再唱）
可以用什么动作来表示？（停止的动作）
7．幼儿完整演唱一遍歌曲，在休止符处做出停止的动作
还可以做什么动作？（再完整演唱歌曲一遍）
你还发现老师什么地方也没有唱？（溜溜的后面）教师贴上相应的图谱
可以用什么动作来表示？
8．一起完整的演唱歌曲，做出间奏的动作
用什么样的声音会唱得更好听？（唱出强弱，唱得要有弹性，象溜溜球一样）
在间奏时加上衬词：溜溜溜溜溜，一起演唱。
9．出示老师、小朋友的头像，分组对唱
老师唱歌词，幼儿唱衬词（交换再唱一遍）
分男女小朋友对唱
和客人老师对唱
评析与思考：
1．选材具有季节性、趣味性
这个活动是结合了季节“春”而设计和开展的，歌中描写了红的桃花、黄
的迎春花、绿的柳条、黑的燕子等美景，不仅让幼儿感知到了春天里一些美好的事物，又给幼儿一种美的享受。歌曲的歌词很优美，且朗朗上口，易于幼儿理解和记忆。歌词还具有趣味性，在每一句歌词后面和间奏处都加上了“溜溜溜溜溜”的象声词，给人一种活泼、欢快的感觉，歌唱时再用跳跃、富有弹性的声音演唱，有利于激发幼儿的演唱积极性。
2．教师的教态很甜美，歌声很优美
教师的教态很甜美，歌声也很优美，再加上一些简单且优美的肢体动作和表情，与歌曲所体现的意境相呼应，也给人一种视听美的享受。
3．以欣赏为主体，层层递进
我觉得艺术活动注重和首要的就是欣赏，这个活动教师这一点把握的较好，一开始教师就引导幼儿欣赏课件里优美的春色，接着又请幼儿欣赏老师演唱，从视觉和听觉两方面入手，让幼儿欣赏到了美、感知到了美。其次再引导幼儿进行学习www.smtxjs.com演唱歌曲。活动的环节很清晰，从学习演唱歌曲的前四句到完整演唱到演唱陈词再到分组对唱，一步一步、层层递进。活动中教师的语言也是比较简炼的，提问有针对性，为下一个环节做准备。
但是我觉得活动中也存在着一些不足之处,以下是我的思考：
1．教师可能只注重了活动的一步步展开，却忽视了幼儿的演唱声音和技能。我觉得既然是歌唱活动，就要用适宜的声音、表情和动作来演唱，这样才能充分的表现出歌曲的特点。幼儿在歌唱时声音比较轻、比较平淡，教师其实可以针对幼儿的演唱声音提出一些要求，引导幼儿该用什么样的声音和表情来演唱，这样的话幼儿演唱的技能也会不断地改进和提高。这首歌是比较优美欢快的，名字又叫《溜溜歌》，所以在演唱时教师就应该告诉幼儿要用跳跃、富有弹性的声音来唱，表现出歌曲的特点。
2．衬词部分只是作为伴唱，所以演唱时声音应该轻一点，应该与歌词部分区分开来。然而在活动中演唱衬词的幼儿声音很响，没有体现出伴唱的特点。其实教师应该要求唱衬词的幼儿放轻声音。
3．最后的一个环节——和客人老师对唱后，问幼儿“客人老师唱得好吗？”这个问题问得太笼统。“好”的标准是什么？怎样的演唱是好听的，幼儿不知道，老师也没有讲述清楚。
