《绘本阅读促进幼儿阅读能力的提高》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《3——6岁儿童学习与发展指南》中，关于阅读与书写准备的部分，对中班幼儿的要求是“喜欢听故事，看图书”。“反复看自己喜欢的图书；喜欢把听过的故事或的图书讲给别人听；对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。”那么我们需要每位幼儿提供良好的阅读环境和条件。如一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。绘本阅读是一项非常好的活动。我们幼儿园也为每个班级提供数量较多的优秀绘本。
今天我想看一下小朋友们在图书角的活动情况，于是就专门去观察了一下。我去的时候看到唐芳菲和杨进文在看绘本，我没打扰她们，只是悄悄地观察一下她们。
我看到唐芳菲拿着一本《风到哪里去了》的绘本在一页一页地翻着，一边看一边在说着什么。杨进文也很有兴趣似的凑在一起，专心地盯着绘本，一边听一边嗯嗯啊啊，有时还点点头。过了一会儿，唐芳菲好像看到什么感兴趣的东西了，她说了好几次，但是好像杨进文没大听懂，于是唐芳菲索性把绘本书转过来放到杨进文的面前，意思大概是让她看清楚。杨进文仔细地看了看，好像看懂了，两人又说起话来。
绘本阅读我们在绘本教学中一直都在进行指导。在图书角我们也有意识地提供了教学之外的绘本，让幼儿进行扩充阅读。
从今天的观察来看，孩子们对绘本的阅读情况还是不错的。不但能够专心阅读，而且还能分享阅读。在翻书方面，也能做到一页一页地逐页翻，也能仔细地看懂内容。还会与同伴交流。
另外，我们把图书角设置在睡眠室也是一个不错的选择。相对教室里有许多其他区域，睡眠室还是相对安静独立的，有利于他们静心阅读，交流的效果也不错。
当然他们两个算式比较好的小朋友。还有一部分小朋友的情况应该没有这么好。我们要对另外那些小朋友进行习惯的培养和方法的学习。
我们还是可以在集体教学活动中和区域自主活动中进行培养与指导。
