《大班科学绘本《遮月亮的人》“与自然间接互动”资源开发案例》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教师:马燕,对象:郭芸屹、姜方寒、贾瑞欣、姚宇轩与科学绘本《遮月亮的人》互动情况:看见桌上的绘本《遮月亮的人》孩子们立刻围过来询问我这是什么书,可以看吗?得到同意后,他们便和我围坐在一起阅读起来。
故事开始了,当说到扎莫隆必须每天晚上将一块宽大的布盖在月亮上,遮住月亮的一部分光辉的时候,姚宇轩问道:“为什么这个人要把月亮遮起来?”
贾瑞欣:“如果不遮起来,那就一直是这个天,每天都会一样的。”
姚宇轩:“啊!那为什么他要用这个颜色的布把月亮遮起来?”
郭芸屹:“因为晚上的颜色就是这样的!这个布是和它颜色一样的。”
姚宇轩:“啊~这样的啊!”
故事继续,当翻到弦月的图片时,姜方寒按住了图书:“我看过这样的月亮,就在我姥姥家,晚上的时候!”
我:“大概是什么日子呢?”
姜方寒想了想,有点不确定:“我有点不记得了,反正是放假之前!”说着不好意思地笑了笑。
当说到满月的时候扎莫隆才可以休息时时候,我:“为什么满月那天,他不用工作?”
贾瑞欣:“因为那天月亮是最圆的,就不用遮起来了。”
我:“那你们知道为什么月亮每天都要被遮成不同的样子?如果像满月那样不遮,那这个人就不会这么累了,对不对?”
郭芸屹:“不可以的,只有八月十五可以不遮,其他时间是不可以的,不遮的话那我们天天都是八月十五,每天都要吃月饼,会吃到吐的。”说完孩子们都笑了。
姜方寒:“我知道每天的月亮都会变,我姥姥跟我说过,我还见过半个月亮,很漂亮的。”
故事继续,当讲到很多人都想办法帮助提莫隆的时候,孩子们非常希望他们的方法能够成功,可是知道都失败了的时候,孩子们显得很失落,当我问他们为什么失败的时候,郭芸屹:“因为纸飞机飞不了那么高!它不是真的飞机!”
姚宇轩:“那个风筝太轻了,人上去的话肯定会掉下来的。”
贾瑞欣:“弹簧也调不到月亮上去,月亮太高了。”
我:“那你们有什么办法帮助提莫隆呢?”
孩子们想了想各抒已见:“可以乘飞机飞上去!”“还有火箭,它可以到外太空!”…
当翻到最后一页时,孩子们马上雀跃起来,他们争着描述看到的画面。
贾瑞欣:“他们一个接着一个,让提莫隆爬到最高的地方,就可以到月亮上了。”
郭芸屹:“我还知道有只小乌龟要尝月亮的味道,它们也是这样一个接着一个上去的!”
我:“那请你给我们讲讲这个故事吧。”另一个故事又开始了…
价值分析:
早上户外活动之前,孩子来园的较少,利用这个时间老师可以和孩子一起安静地阅读交流。结合主题《你变我变大家变》,我投放了科学绘本《遮月亮的人》,通过绘本让孩子们了解随着时间的推移,月亮会发生规律性的变化,也为益智区的“月亮变脸”活动打下基础,更利于孩子们理论到实践操作的迁移。
通过绘本阅读,虽然孩子们在语言上还不能准确描述月亮变化的规律性,但是结合了图片和自身经验,有的孩子已经理解月亮的变化就是时间的变化,我在讲述绘本也提到了阴历和月亮的关系,但是孩子还没有这方面的经验(可以考虑把对阴历的认识渗透到课程中,比如结合孩子的生日),所以这个点就顺带而过。
科学绘本不仅让孩子了解了月亮的变化,阴晴圆缺,也让孩子的语言得到发展,他们不断地提问,你问我答,这种气氛非常好,最后郭芸屹还想到了另外一个关于月亮的绘本《月亮的味道》,这是知识和经验的迁移,她完整的讲述了这个故事,其他孩子也非常感兴趣。