《幼儿成长的伴侣——读<<绘本欣赏与应用>>有感》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
秉着学习的态度,最近认真拜读了林敏宜的<<,绘本欣赏与应用>>一书.让我更加坚定地认识到 绘本在儿童的世界里不可抵挡的魅力，它是幼儿成长的伴侣，滋养着幼儿美好的心灵,能助其健康快乐地成长.书中提到：孩子要成为绘本阅读的主人。作为教师，我们应该着手与培养幼儿良好的阅读习惯,引领孩子们自己去感悟绘本,使其在认真完整阅读、重复阅读的过程中，提升自身的感悟能力、游戏经验、情感体验等。
联系工作实际，又不得不让我困惑与沉思：班级绘本阅读区的活动场景历历在目：进入阅读区的孩子，有的拿起一本书在手里翻来翻去，有的走马观灯翻阅第二本、第三本…接着转身拿起插卡，跑向别的区域。
针对在园现状，为便于全面了解幼儿，我及时向家长进行一次关于亲子阅读方面的问卷调查，调查结果不容乐观，多数孩子只能和爸爸妈妈一同阅读，（家长讲，孩子听）缺少独立阅读的方法和能力。
《指南》中关于3-6岁幼儿语言发展包括认真倾听、愿意讲话、清楚表达、阅读图书以及书面表达的愿望和基本技能。这些我们都可以在阅读区设置相应的活动，应该着手提高幼儿阅读兴趣及阅读技能。基于读书启发，结合指南精神，我针对班级进行了重新规划设计。
一、创设适宜的、高质量的的阅读环境
舒适、美好的环境会让孩子身心愉悦，并乐于呆在那里。他们渴望在其中游戏、活动。
二、根据年龄特点，为幼儿选择适宜的绘本。
开放性的书架、便于幼儿选、取、放。
内容选择方面：我们注重内容的丰富性。提供可积极互动的绘本、与主
题教育相关的绘本、有科幻类的绘本、有促进语言发展类的绘本等等。
三、 培养幼儿良好的倾听、阅读习惯。
《指南》中指出：认真倾听、愿意讲话、清楚表达、阅读图书以及书面表达的几个方面，进一步细化阅读功能，形成开放的空间，既相对独立又便于沟通交流。
在读读、说说、听听、做做中调动幼儿感官，体验不同的阅读方式，感受绘本阅读的乐趣。
四、 通过活动，鼓励幼儿乐于表达、表现，发展幼儿语言及表演能力。
为幼儿设置表现交流的舞台。通过表演的方式，将故事内容再现，激发幼儿兴趣，提升综合性能力。
总之，绘本阅读将伴着孩子健康幸福的成长。在国内，绘本时代才刚刚到来。在目前我们所能见到的绘本里，以国外的经典绘本为主，经过多年的积累，这些绘本题材相当丰富，可分为童话类、科普类、生活类、其他等等，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。
《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而绘本正是结合了这两点。绘本阅读应以培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯，逐渐使幼儿积极主动地投入到主题互动式绘本阅读活动中，并最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力；提高教师、家长等对幼儿文学作品的鉴赏力。都说爱阅读的人会有一个属于自身的精神世界，爱阅读的孩子走到哪里都不会孤单，爱阅读是人类文明的阶梯，它将帮助孩子打开了知识之窗，通往幸福之门。
