《做个好孩子并不难》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
整理的音乐响起,幼儿纷纷开始整理区域游戏的材料。能干的幼儿则以高速度、高质量的行动力按时整理好玩具,回到了队伍中。音乐停止,所有幼儿都已回归座位,娃娃家还有昊昊和旭尧两个身影在忙碌,并且十分认真仔细地去寻找每一个散落在地上、柜子边的玩具。“昊昊,你们快点啦!我们都在等你们啦!”孩子们自发开始催促这两个在娃娃家继续整理的人。由于这两人平常都不太会整理,我想着今天太阳从西边出来了,索性多给点时间让他们好好收拾一番。“谁叫你们平时都只顾着玩不整理,现在不会了吧!“这时班里最能干的小姑娘嘟哝了一句。其他幼儿也开始附和起来。我心里一惊:什么时候这些孩子产生了这样可怕的心理?原来这些弱势幼儿在同伴的心理就是一种负担。这可不是什么好事。
“今天昊昊和旭尧特别棒,其实很久之前老师就发现了,每次区域结束后他们都能学习整理!只不过每个人学本领的速度不一样,虽然他们整理的速度还比不上你们,但每次都能够坚持学习,真有耐心。瞧,今天他们又进步了,比昨天又快了一些哦!我们应该送给他们大拇指呢!”听到我这么说,孩子们纷纷伸出拇指给他们:“你们真棒!”“加油哦!”
娃娃家材料丰富,但也相对杂乱,整理时总是有一部分幼儿不会也不愿意将材料整理归位。特别是一些能力较弱,玩心重的男孩子,只顾着玩,但没有良好的收拾整理习惯。在班里,也出现了一些能力强的幼儿对能力较弱幼儿的指责现象,这是一种值得关注的情况。
结合本次主题“做个好孩子并不难”,教师要抱着积极、善意的态度,从情感上感化、引导幼儿在具体的活动中,生成正确的行为方式,并逐渐形成相应的习惯。同时尽量多以鼓励、赞赏的眼光去评价幼儿的所作所为,帮助弱势幼儿感受自己在大家眼里也是好孩子,不要产生自卑心理,在同伴间树立自信,也使得其他幼儿能以平等、宽容、友爱的心态去看待同伴的行为。
区域结束后,虽然昊昊和旭尧在娃娃家花费了很长一段时间去整理材料,但是他们能坚持到底,这是值得肯定的,也是对于他自身一个质的进步,因此,教师要看到幼儿身上的可取之处,并把它放大,让其他幼儿也能对昊昊产生赞赏、喜欢的情感。