《我不喜欢玩贴烧饼！》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“贴烧饼”游戏是我们班孩子除了“老狼老狼几点了”这个游戏外最爱的游戏。每每在游戏过程中，孩子们都很投入，有的会使出浑身解数让跑动的烧饼贴在自己这一组的前面，也有的在过程中全神贯注，深怕贴在自己组前不知道。在游戏的过程中，孩子们的反应能力、大腿肌肉等都得到了锻炼，获得成功的喜悦，体会游戏的快乐。同时有个孩子让我不得不重新审视自己的观点：她——我们都叫她小妹妹，其实她吧年龄也不小，但是种种表现出来的都感觉她比同龄孩子要稍微弱一些，我也就顺势让孩子们平时多照顾她点。每当玩“贴烧饼”游戏时，好像是她最有负担的。轮到她时，她跑得不紧不慢，然后就被追到了。当她角色变成追者时，她永远是像在散步一样，永远追不到别人，就算是人近在咫尺，她也抓不住。针对这个现象，我和孩子们都为她加油，让她努力奔跑，根本没有效果；再到后来，我就直接让她追完几个人后，让孩子们故意给她抓到，然后让她贴到小组后游戏再进行。
有次，我问她：“你喜欢贴烧饼这个游戏吗？”她说：“我不喜欢。”“为什么呢？”“因为我跑得慢，老是抓不住。”我沉默了：在游戏过程中我虽然没有责骂过她，但是我的语言和语气也表露出对她的不耐烦，或多或少，给了她一定的心理压力。也可以看出她是一个内向的姑娘，不会主动表达她的想法，但是我却忽略了她在游戏过程中的紧张神情、忽视了她在跑步过程中咬嘴、皱眉的动作，这一系列可以看出来她在玩游戏时不能很好地投入，她紧张她害怕，但同时她也在尽自己最大的力量在努力。而我呢？作为陪伴她三年的老师，我没有从问题的根本去思考问题、解决问题，只是一味地将事情的理由归咎在她的动作发展上，似乎我错了。
于是，我就和她妈妈交流问她回家干吗？妈妈告诉我：因为工作比较忙，孩子一接回家就让她在楼上画画、看电视，不让她出去玩耍，因为要保证她的安全。这个时候我明白，原来给她奔跑的几乎根本就不多，自然而然就出现动作发展相对弱一点的情况，再加上她小中班体制不是很好，经常去医院也缺少了和小朋友锻炼的机会。然后我问她：“你知道怎么跑吗？”“恩，要握紧拳头。”“恩，握紧拳头会让你发挥出更多地力量。下次老师教你好吗？”在接下来的户外锻炼时间里，我尽量让她自由奔跑，释放她的天性，然后我再教她一些跑步的姿势，让她和一些孩子在一起奔跑。渐渐地她跑步的脸上有了笑容，渐渐地她跑起来了，渐渐地她跑得有速度了。
终于有一天，又到了贴烧饼游戏，我看到她不再像以前那么紧张，而是眼睛不停地观看奔跑的人，当烧饼贴在她那组时，她迅速反应跑起来，虽然很可惜她被追到了，但是我看到她笑了。接下来的一幕，让我更吃一惊，只见她没有急忙去追烧饼，而是观察奔跑的烧饼在往哪跑，然后她就反方向去追，就差那么一点就能抓住了。
虽然这次她还是没有抓到烧饼，但是我能明显感受到她的成长，她的快乐。孩子，下次我再教你捕捉烧饼的技能，相信你一定会逮到烧饼的，加油！
