《橡皮的“逃走”风波》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
孙慧君， 在中班的数学活动中老师会设计一些简单的练习题给孩子们画一画、写一写，所以学期初我们就为孩子准备了铅笔和橡皮。因为不是每天都要用到，我就把这些铅笔和橡皮集中装在篓子里放在了游戏柜中，用的时候会有小组长在柜子里取出来。可是在最近的一次大扫除中我惊讶的发现橡皮已经所剩无几了！这让我心里很生气，同时心里也很着急，因为这些橡皮不会莫名其妙的飞走了啊，肯定是班上的小朋友给偷偷的拿走了。一想到孩子的这种行为如果不认真，不好好引导，可能就会影响到孩子的一生！想到这些，作为启蒙老师的我，心里一阵揪心的难受。所以对于这件事情我决定选择一个时间好好的和孩子们一起来处理，让拿了橡皮的孩子不仅能承认错误，更重要的是能认识错误和事情的重要性，也让其他的孩子能从中引以为戒。第二天晨谈，我将放着铅笔和橡皮的篓子故意放在了我面前的桌子上没有说话，浩南好奇的问我：“老师，现在就要写字了啊？” 嘉欣说：“老师，今天我们要写什么啊？” 我看着他们摇了摇头。孩子们看着我不说话，有些奇怪了。瑞瑞说：“老师，今天我们究竟要干嘛啊？”显然孩子们还没有意识到我发现了橡皮“丢了”。我故意一脸的神秘说：“ 嗯，今天本来是想让小朋友们写数字的，可是我啊发现了一件奇怪的事情！” 马磊被我的神秘吸引了，一脸的好奇说：“ 小孙老师，你发现了什么奇怪的事情啦？” 小朋友一个个的小眼睛紧紧的看着我，我继续一脸的神秘说：“ 我发现我们班上的有些橡皮长了小脚，逃走了！” “啊？哈哈哈，老师怎么可能啊！”蔡磊大笑了起来。其他孩子们也都觉得我的发现很可笑，都笑起我来了！在孩子们笑的时候我像一名侦探一样，观察着每位孩子们的表情。这时我看到小艺的眼睛有点不敢看着我，我很快的捕捉到了这个眼神。可是就这一个眼神肯定是不能断定橡皮是小艺拿了的，于是在孩子们笑声还没有停止的时候我大声的说：“你们不信！？” “我们才不信呢！” 浩南竟还大声的对我说：“老师，你把我们当小孩骗啊！” 这孩子总以为他是个大的不得了的大人！我继续：“你们不信，可是小艺信我！不信你们问一问小艺！” 我故意让小艺成为“焦点”，“小艺你站起来告诉大家，你信不信橡皮长了小脚给逃走了？！”大家的眼睛都看着小艺，小艺慢慢的站了起来，头低着不说话。看到小艺低着头的样子，我想，其实小艺已经意识到自己拿了大家的橡皮是件不对的事情，只是他还没有这个勇气去承认。“小艺，你怎么了？是不是有什么话想和老师还有小朋友说啊？说出来，没关系！”我走到了小艺的身边，用肯定，加油的眼神看着他，我相信他是能感受的到的。小艺慢慢抬起头对我说：“橡皮没逃走，是我喜欢，我拿了！” 这时坐在小艺身边的欣怡小声的说：“我看见的，小艺偷偷的拿了橡皮放在口袋里了。” 小艺满脸通红地看着我说：“老师，但我拿了一次，以后我都没拿。” 我问小艺：“你当时害怕吗?”他说：“怕，怕老师看见！“那你为什么还要拿?” “橡皮很漂亮，我很喜欢，家里没有我就拿回家了！” “如果你喜欢，可以跟老师借，或者回去告诉爸爸妈妈，相信他们也一定会给你买的。”可是偷偷的拿走别人的橡皮是不对的。”“老师，我知道了。” 橡皮“逃走”事件终于有个“水落石出”，但是我没有让事情就此过去。我让小艺坐了下来，走到黑板前收回了原来的笑脸，一脸严肃的对着孩子们：“小朋友，别人拿了你的东西，你们的心里会怎么样？”“会很难过。”“会很着急。”“会很生气。”“嗯，是啊，我们的心里会很生气，会很难过，会很着急。同时，我们在没有经过别人同意时拿了别人东西的时候，会很害怕，害怕别人发现。之后呢，在被别人发现后又会觉得很难为情，很丢脸。这样朋友们会慢慢离开你，你再也不会有朋友，也不会有人再去爱你，你就会很孤独。你们愿意身边再没有朋友吗？” “不愿意···”孩子们都一脸严肃的回答着我。“嗯，我相信我们班的孩子们都会有很多的好朋友，以后再也不会让别人的东西“逃走”了是吗？”“是！” 孩子们坚定的回答着！橡皮的“逃走”风波就此结束了，我相信我的孩子们一定会坚守自己的承诺的。
在橡皮的“逃走” 事件中我发现其实小艺在拿橡皮的时候有过害怕的不良情绪体验，也意识到了做这件事情的后果是不好的。但和我们成人眼中的“偷”显然不是一个概念的。虽然孩子犯了错，但是我们不能一味的去批评，去责怪！我们要保护好孩子的自尊心，引导他用正确的方法和积极的心态解决问题。我相信，积极的和孩子一起去解决处理后，孩子一定会用积极的承认错误很认识错误，更重要的是孩子会积极的面对事件的以后···所以我想作为启蒙老师的我们不仅要会教给孩子们知识，更要教会孩子们的是怎么积极的生活和做人吧。
