《中班语言《家庭树》课后反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、活动背景:家庭是孩子出生和生活的场所,是他们最熟悉,与自身发展关系最密切的地方。孩子与父母和其他家人生活在一起,朝夕相处,他们之间有着密切的物质和精神的联系,他们是家庭的重要成员。中班语言活动《家庭树》是建构式课程《我有多爱你》主题中的一个活动,围绕弄清家庭成员之间的关系这一目标,把家庭中最基本成员有顺序地请进一棵家庭树,把家里的亲人比作是一棵枝繁叶茂的大树,家庭中的每一个人就像一棵树上的叶子,你像我,我像你,将孩子与家庭成员之间关系得零散感知加以整合,从而帮助幼儿理清简单的家族关系。通过活动,让孩子们进一步巩固辈分关系,懂得每个人都是爸爸妈妈的孩子,我们的成长都离不开温暖的家庭,离不开家人对我们的关心和呵护,一家人要相亲又相爱。二、教学片段与反思
一个教学活动是否有效,需要老师站在孩子的角度考虑问题。或许你觉得自己设计的提问已经指向孩子,但孩子仍没有接住你的球,如何使弹回来的球让幼儿重新接住,需要老师运用教育智慧,灵活应对。以下是执教整个活动过程中的几个片段,回味无穷。
片段一:和谁住一起
师:孩子们,你们都和谁住在一起?
幼1:我和爸爸妈妈
幼2:我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶
幼3:我和爸爸妈妈还有奶奶
幼3:我和爸爸妈妈还有姥姥……
分析和反思:
这是我设计的一个教学导入问题,从孩子们的回答中我发现,如今,生活条件的优越,让许多农村的年经父母带着孩子住到了城里。虽然在入园前,祖辈领养较多,但一入园后,孩子们大都和自己的父母住在一起,也有祖辈承担着接送孩子的任务,但住在一起的却很少。因此我设计这样的导入,顺应了接下来祖辈陆续来看我们的情节,许多孩子也期待自己的爷爷奶奶、外公外婆来看他们。
片段二:爸爸长得像谁
师:爸爸长得像谁?哪里像?
幼1:爸爸长得像爷爷。衣服的领子有点像。
幼2:爸爸的鞋子与爷爷的有点像。
师:他们的穿着上有相同的地方,那他们的外貌长相有相同的吗?
幼1:爸爸的鼻子有点像奶奶。
幼2:他们的眉毛有点像。
幼3:他们都有小小的嘴巴。
……
师:为什么爸爸会长得像爷爷奶奶?
幼:因为他是爷爷奶奶生的。
师:对,爸爸是爷爷奶奶生的孩子,是他们的儿子。
分析和反思:
孩子们对“长”字似乎不理解,他们认为“长得像”就是哪里相同,所以,一开始孩子们不会从外貌上去寻找,而只在服饰上寻找。但我没有评价他们回答的正确与否,而是肯定了他们在穿着上找到的相似点,并随及引导孩子从外貌长相上去寻找。当然,孩子们的观察是从宏观到微观的,他们往往先注意到大的东西,而后才会观察小的东西,所以,很多时候需要老师心地引导,耐心等待孩子自己的发现,而有的也是作为老师要明确告诉他的,比如强调爸爸是爷爷奶奶的儿子。
片段三:如果是个女孩子
师:如果我是个男孩子,就是爸爸妈妈的儿子,是爷爷奶奶的孙子,还是外公外婆的外孙子。如果我是个女孩子,我又是他们的什么了呢?
幼1:我是爸爸妈妈的女儿。
师:对,那你是爷爷奶奶的什么?
幼:孙子、女儿、外孙……
师:老师告诉你们,如果你是女孩子,你就是爷爷奶奶的孙女,是外公外婆的外孙女。
分析与反思:
比起外公外婆,幼儿更熟悉爷爷奶奶,也应能更好理解与他们之间的关系。但从这次执教中,我明显的发现,不管男孩还是女孩,孩子们与祖辈之间的关系都不是很清楚,特别是与外公外婆的关系,非常的模糊。因此,我更觉得,设计这样的一个活动的必要性。因为,只有在理清关系中,孩子们才会深深地理解什么是家庭,什么是亲人。
三、收获与感悟:
家,是孩子成长的摇篮,是我们幸福的港湾。认识家族关系,能让幼儿感受到浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。但是,现实生活并不完美。许多父母迫于工作,带着孩子离开了原本居住的地方,与自己的亲人相隔两地;有的则为了孩子好的读书环境,离开乡镇来到城市,更有的与祖辈关系紧张,不得不各自生活……,而这些又带给我们的孩子是什么?所以,在适当的时候,引导孩子关心自己的家庭,认识自己的家族关系,显得格外重要。父母以及祖辈老人是幼儿情感需要的安慰者、支持者。孩子的成长需要一个和谐的环境,更需要教育的一致。但是作为老师,我们应借助自己专业知识,运用相关策略,适时、适地、适境,灵活多变,有针对性地进行教育引导,让孩子在一个安全、和谐、健康的环境中快乐成长!