《拉钩--也谈幼儿责任心的培养》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 案例背景：每位幼儿教师，在日常工作中，经常会遇到以下现象：孩子们入园，老师检查给孩子们布置的手工作品时，总有一些孩子忘了带，当老师询问情况的时候，孩子还没有回答，有的家长就会抢着说：“老师，对不起，是我忘了提醒孩子带了，我明天带过来好吗!”有的甚至马上跑回家帮孩子去拿来，然后交给老师…事件回放：
午饭后，按照惯例，张老师组织刚刚吃过饭的孩子们在玩具室里，安静地玩玩具，孩子们呢，开开心心的玩着自己喜欢的玩具…随着一声午睡口哨命令，我通过观察注意到：绝大多数孩子立即放下手里的玩具，准备午睡了，只有极少数孩子把玩具归还到玩具柜，放到了指定位置。等生活老师过来检查的时候，总是发现一些小玩具、小积木被“遗忘”在教室的某个角落，当老师提醒大家的时候，有的孩子甚至还说：“不是有保育员阿姨嘛，爸爸说，有人收拾的”…
案例分析：
以上情形经常发生在我们身边，通过分析我们不难发现，是我们家长的“太负责任”造成了孩子的“不负责任”，是我们的家长“心太软，把什么问题都自己扛”造成了孩子们责任心的缺失!
通过理性思考后，我认为家长在孩子责任感的育儿误区方面，主要有以下几种类型：
一、包办代替型。生活中，许多家长往往低估孩子的能力，总认为孩子太小，做这个也不行，干那个也干不好。或者对孩子过于溺爱，百依百顺，造成了孩子“饭来张口、衣来伸手”的依赖心理。久而久之，有的家长甚至与孩子心有灵犀，孩子的一个眼神、一个小动作，就知道需要什么。试想：一个事事依赖他人，缺乏独立性的孩子，会有责任心吗?
二、过于放任型。有的家长觉得，未来世界对孩子具有挑战性，孩子需要更宽阔的成长空间，于是，对孩子在日常生活中表现出来的一些不良习惯熟若无睹。比如：有的孩子因为年龄小，兴趣容易转移，做事情往往会有头无尾，时间长了，孩子就会养成一遇到困难就会退缩，缺乏坚持性，做事喜欢半途而废的坏习惯。与其他孩子发生冲突的时候，家长总喜欢站在自己孩子的立场辩解。类似这样的放任结果，也会导致孩子责任感的丧失。
三、期望过高型
现在的孩子，一般都是独生子女，望子成龙、望女成凤的心理，迫使家长往往把所有的希望都寄托在孩子身上，使得一些家长对孩子期望值过高，超过了孩子的能力范围，即使孩子再怎么努力，还是达不到家长希望的目标!时间长了，也会造成孩子“破罐子破摔”的心理，得过且过的思想更会导致孩子责任心的缺失!
对应策略：
会懂得承担责任——从身边小事做起。
从孩子三四岁开始，家长就应该抓住时机放手让孩子学会一些生活自理方面的事情，如：自己吃饭、喝水、穿衣、系鞋带等等，只要是孩子愿意做的的事情，都可以让孩子尝试一下。如果孩子做的好，家长可以及时给予肯定，使已有的好习惯加以强化。到了5、6岁，就可以让孩子帮忙承担一些与孩子有关的力所能及家务劳动。如：家里来客人了，主动端茶递水;吃饭的时候，帮忙摆摆碗筷;父母生病了，懂得照顾关心等等。要学会承担后果——石头、剪子、布
遵守规则，坚信不以规矩不成方圆。为了强化一下孩子的责任意识，可以适当的让孩子品尝一下做事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地接受自然后果的惩罚，就会提高警惕，下次做事情的时候，就会认真、谨慎。举个例子来说，如果孩子进餐时有乱扔、乱丢的坏习惯，作为家长千万不要越殂代疱，正确的做法是让孩子承受这一坏习惯带来的后果。即让孩子每次在进餐结束以后，自己动手整理好餐桌、餐具…并且还要一直坚持这样做，久而久之，孩子就会印象深刻，不需要家长太多的说教。需要提醒一点的是，当孩子犯了错误的时候，作为家长，不必焦急，该孩子接受的惩罚让孩子去受。又如，孩子不小心撞伤了小伙伴，家长可以带着孩子一起去看望伤者，并让他照顾陪伴伤者，让他体验后果，感受责任，鼓励孩子勇敢地承担责任，帮助孩子分析原因，从而把孩子的过错行为转化成为强化责任心的契机!
要做到一诺千金——拉钩、上吊、一百年、不许变!
人们常说，榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行无时无刻不在影响着孩子，作为父母，首先要为孩子做一个信守承诺的榜样;其次，要利用生活细节教育孩子养成不轻易许诺、一旦承诺，就必须遵守的好习惯;而且，因为孩子年龄小，家长还需要时时提醒，不断加以强化，使之成为一种品质。
总之，孩子责任心的培养，是一个长期而系统的工程。著名教育家萨克雷说过：播种一种行为、收获一种习惯;播种一种习惯、收获一种性格;播种一种性格、收获一种命运!众所周知，花有果的责任，云有雨的责任，世间万物均有自己的责任，愿我们老师与家长一同承担起教育好孩子的责任，把他们培养成对自己负责、对他人负责、对社会负责的人!
