3-6岁学前期成长发育

女儿入园3个月了，我也实实在在当了3个月的家长，跟老师的关系也在一点点地发生着变化。实话实说，开始是对老师不太信任的，一味要求的。（也许老师和我们一样“不摸对方的底儿”吧）后来，在球妈的带动下，我们开始和老师“互动”。球妈建议老师在门口搞一个家园共育的互动园地，没想到老师很快就开始做了，老师说自己做这一行久了，也是有点疲，需要有新鲜的东西来激发一下。我们就时不时从网上下些东西给老师，一些自己的育儿手记，也拿给老师看。从家长角度想到的一些问题，比如说想知道“孩子学了什么”的家长很多，就帮老师把语言类教学内容

早就听说，孩子入园，不但是对孩子自身的考验，同时也是对爸爸妈妈的考验。尽管知道芊芊是个适应能力很好的孩子，但入园的整个过程，还是让妈妈和芊芊经历了一次从心理到行为上的考验。 掐指一算，芊芊入园已经20多天，在经过了第一周的新鲜，第二周的认知，第三周的恐惧以后；今天，在妈妈的忐忑不安中，又迎来了芊芊入园的第四周。 芊芊入园的头2天是有妈妈陪伴的，尽管一周的时间里，妈妈会间或的离开，但芊芊对一切都很新鲜、兴奋，所以情绪还算不错，玩得开心；即使哭泣的时候也能很快平复。 第二周，真正该让芊芊放单飞了。妈妈将芊芊送

家长如何同教师进行交流 家长和幼儿园的老师要经常沟通，如果家长和老师之间的关系没有协调好，就会使孩子陷入窘境。那么，家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢？现在向家长和老师推荐以下策略。 一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。 二、所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。 三、

浅谈幼稚园内幼儿语言的培养 很多家长经常问到这样一个问题：我的孩子不大爱说话怎么办呢？是的，现在很多家长非常重视幼儿语言的发展，而《纲要》中也明确提出了语言教育的重要性。重视儿童语言能力的发展成为近几年来儿童语言教育的一个共同的趋势，《纲要》指出：幼儿语言发展的关键期并不是让幼儿记住一些简单的词汇，而是如何引导幼儿乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法等等。 对于新入园的孩子来说，他们的可塑性很强，而语言是幼儿学习其它知识的最根本的条件之一。那么，作为幼儿教师，我们应该怎样来培养幼儿的语言呢？我认为从

引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略 【摘要】今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。 关键字： 引导 行为习惯 关键期 学前期是人生旅程的重要奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定

一、婴儿期的情绪发展 宝宝刚出生的头一个月里，由于刚开始适应新的环境，消极的情绪比较多；2个月以后，积极的情绪逐渐增加，当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼的、微笑的表情。特别对妈妈或亲近的人，常有一种特有的表情；5、6个月后，宝宝对颜色鲜艳丽或发声的玩具特别感兴趣。因此，为了培养宝宝良好的情绪状态，经常跟宝宝交往，并且给他以适当的玩具，是非常必要的。如果宝宝没有活动的自由，没有适当的玩具，也不跟成人交往，即使充分满足了他的生理需要（如吃、睡等），也不会有良好的情绪，会出现表情呆滞或爱哭等情况，这对宝宝

实验证明，婴幼儿模仿行为的发展有以下４个步骤： （１）３至４个月时，婴儿对已熟悉的、自己自发地做过的动作，如咿呀发声，能作出反应。 （２）５至７个月时，婴儿对实验人员的动作感到新奇有趣。实验人员停止实验时，婴儿就会做出某种姿势或发出某种声音，希望能再看到新奇有趣的动作。婴儿可能重复其一部分动作，但还不能全部模仿。例如，实验人员用两块积木对击时，婴儿可能拿起东西敲打桌子，模仿木块对击的声音或某一敲打动作。 （３）婴幼儿模仿大人的动作，但还不能准确地做出这些动作。例如，实验人员旋转玩具，婴儿开始可能用手推，使

有些宝宝到了外面就总想玩，玩了好长时间，也不愿回家。对待这种情况，父母大致有以下几种态度： 1、一味地顺从宝宝，让宝宝玩个够，等他疲劳了，愿意回家了再带他走。 2、用强制的方法。对宝宝进行严厉的训斥或粗暴的打骂，不顾宝宝的大声哭闹，抱着宝宝往家里走。 3、用物质引诱宝宝回家。比如对他说：“你如果回家，我就给你买巧克力。” 4、吓唬宝宝。比如对他说：“天黑了，你再不回家，鬼就来了。” 5、对这种情况进行冷静处理。用别的事物转移宝宝的注意力。暂时解决问题，再找适当的时机进行说服教育。 以上几种态度中哪一种态度

问题： 1.这种过分依恋母亲的情况是否正常？ 2.婴儿这种分离性焦虑的心态如何缓解为好？ 我们的思考和建议： 1.据英国精神分析学家鲍尔毕研究后认为：婴儿对母亲的早期依恋和亲热，正是婴儿心理健康的表现。他在《母亲照看与心理健康》一文中写道：“儿童心理健康的关键是婴儿和年幼儿童应该与母亲建立一种温馨、亲密而又持久的关系，在这种关系中，婴儿和年幼儿童既获得满足，也能感到愉悦。”另一位美国心理专家埃里克森也认为：早期婴儿在和母亲共处中，用嘴吮妈妈的乳汁，不仅获得生理需要的满足，而且也获得爱的感受，会感到特别的温

假如突然之间，你的宝宝只想跟爸爸在一起，甚至一点儿都不和你亲，你心里一定会很不好受，而且百思不得其解…… 年轻妈妈的“失宠”其实并不奇怪，宝宝对父母“偏心”是在婴儿特定时期常常出现的情况。尽管这可能会让你觉得很沮丧，但就长远来说并不用担心，因为这通常是一个在几星期之内就会结束的阶段。当然，你仍然需要一些对策来减弱宝宝的“偏心”，让你和你的另一半在这个阶段轻松一些。 首先，不管宝宝有多偏心，你仍然要积极地照顾他。要知道你和你的另一半必须分担这项任务，尽管一个可能很“得宠”，另一个不那么受欢迎。假设父母中有一

与成人相比，儿童是稚嫩的，无知的，但是儿童本身蕴藏着无限的发展潜能和可塑性，教育应该尊重儿童的天性，尊重儿童身心发展的规律，起到引导儿童成长，促进儿童发展的作用。 对于孩子的意愿而言，虽然儿童是稚嫩、无知的，但也需要受到尊重，尊重并不是以年龄的大小来划分界限的，我们要给孩子自由权。以便在自由的环境中完善孩子。 一天，我在一篇文章中看到一名幼儿受尊重的文章。是说一个外国小朋友与一个中国保姆在家。当保姆正忙着收拾家务时，那个外国小朋友在画画，后来竟把作品画到了白白的墙上。保姆发现后，特别生气，于是就训斥了这个

教育需不需要惩戒 这是我前两天看到的一个小短片：手机响了，是一个学生家长打来的。“老师，这事你必须和我解释清楚，否则我告到你们校长那儿去……”家长的语气很不好。怎么回事？原来，今天他的孩子在在学校里打闹时，撞了一个同学头上一个包，被老师批评了几句。孩子受了“委屈”，回家后又哭又闹！孩子的理由是平时别人欺负了他，没有人跟他赔礼道歉，今天他打了别人老师竟批评了他；更让我哭笑不得的是他竟说我打了他！这孩子是父母的心肝宝贝，看到他那哭闹的样子，非常心疼，一听说老师打了他，生气极了，便找我麻烦来了…… 教育学生时要

这是一个发生在一个恨铁不成钢的母亲与孩子之间的故事。而这个故事也正是这个母亲告诉我的。她就象所有的妈妈一样爱他的孩子，可是他一直不明白为什么他的儿子一直很自卑，在别人面前一直耷拉着脑袋，永远只会说：妈妈，我不会！她一直问我这个局外人到底为什么会这样，直到有一天她给我讲述了她和儿子之间发生的一件小事，才让我这个旁观者真正的清了一回。让我发出一声惊呼：你用一块小小的橡皮擦掉了你儿子的自信！ 事情是这样的：这个学期幼儿园举办了公文数学的兴趣班，公文式教育有別於一般傳传统教学方法，以鼓励孩子们主动学习和享受学习为

据新闻晨报报道：5月13日，由《大众医学》组织100多名儿童保健专家，历时2个月的专项调查后得出的学龄前儿童十大问题行为向外界公布，注意力差、容易分心被列为十大问题行为之首。 据介绍，处在36岁年龄阶段的儿童，大脑的抑制功能还比较弱，其中约有3％5％的儿童注意力难以集中。加之父母在平时总觉得孩子尚小，长大了会好，从而造成人为的注意力问题。 虽然幼年的行为问题不是什么器质性疾病，但极有可能会影响今后的学业、就业和生活，因此，及早发现和矫治显得尤为重要。 宝宝是真的注意力不集中吗？研究显示，宝宝年龄越小，注意

会说了，会走了，看着宝贝一天天进步而深感欣慰的同时，妈咪也被宝贝那梗着的小脖子，鬼笑鬼笑的黑眼睛折腾得筋疲力