《课堂上不妨“懒”一把》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近期大复习,孩子们疲乏,老师们累,并且埋怨效果低下,我们不妨换个角度,教师多一点“懒”,把主动权交给孩子,会收到意想不到的效果,今天的课堂对于我们师生来说印象都非常深刻。题目是这样的: ( ):( )==( ):15 =20:( )=( )% 我觉得这道题已经讲了n遍,但学生还是不会。我也觉得奇怪。问题到底出在哪里呢?干脆让学生讲吧!
班上的科代表李XXX站到讲台上,像个小老师一样,给同学讲:“大家看着道题,先从哪里入手?” 张A赶紧说:“先从入手,所以前两个空就填(4)÷(5)。“那么,( ):15=呢?谁能说一说?”课代表提示大家。
“王XX,你来,把你的想法讲给我们听听。”
王XX愣在那里,半天没有缓过神来。
“谁能帮帮他?”课代表和颜悦色地对大家说。
“我觉得这是求被除数,被除数等于商×除数。”
另外一名男生补充道。 “掌声送给XXX。”
“那么,20:( )=呢?”课代表提示大家。
“XXX,你来说。” 这位同学吭哧了半天还是没有回答出来。这时,我才发现,学生对于最根本的被除数=商×除数,除数=被除数÷商都忘完了。怪不得做了这么多遍,他们还是不会,原来,根源在这里啊! 我提示学生:“怎样求被除数?怎样求除数?”
另外一名优秀的学生补充道:“被除数=商×除数,除数=被除数÷商。” 我让学生把公式抄在课本上,以便后续使用。 课后我反思,如果让我来讲,这些简单的内容还是一带而过。根本发现不了问题,效果会好吗?所以在数学课堂上我们可以针对一些特殊的知识有意识地去“懒”一回,以满足学生的好胜心,促使他们成为学习的主人,从而在教学中达到事半功倍的效果。