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1、读课文第4自然段，给下面内容排排序，说说曹冲称象的过程。
第四课 曹冲称象 课后练习题答案
赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
排序：（1）赶象上船（2）在船舷上做记号（3）把大象赶上岸，往船上装石头（4）称石头的重量
曹冲称象的过程：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
2、曹冲称象画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
答：第一种：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。（大臣）
第二种：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。（曹冲）
曹冲的方法充分利用了人们当时可以找到的资源，既省时又省力。
3、玲玲的画课后练习，读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
4、朗读课文《葡萄沟》，注意下面加点字的读音。
种葡萄 好客 葡萄干 水分
种( zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)
5、第四课 曹冲称象 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
才七岁。
大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
（1）才字说明了曹冲年龄很小。
示例:这次考试军军才考了50分。
（2）到底说明了很多人对这头象的重量没有底，也想不出办法来称。
示例:你到底能不能完成这些作业呢?
6、读课文第4自然段，给下面内容排排序，说说曹冲称象的过程。
第四课 曹冲称象 课后练习题答案
赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
排序：（1）赶象上船（2）在船舷上做记号（3）把大象赶上岸，往船上装石头（4）称石头的重量
曹冲称象的过程：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
7、根据下面内容排序，并说说曹冲称象的过程？
根据下面内容排序，并说说曹冲称象的过程？
○赶象上船 ○把大象赶上岸，往船上装石头
○在船舷上做记号 ○称石头的重量
答：（先）赶象上船（然后）在船舷上做记号（再）把大象赶上岸，往船上装石头（最后）称石头的重量。
8、《花的学校》读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
三年级语文上册《花的学校》课后练习题答案解析，*润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
*树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
点拨：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人的手法形象生动的描述出了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。
9、《金色的草地》仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
三年级语文上册《金色的草地》课后练习题答案解析，仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
*早上，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）；
*中午，草地( 是金色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是张开的 ）；
*傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）；
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
点拨：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。
例：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的画就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。
10、花的学校课后答案，读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
*润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
*树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
点拨：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人的手法形象生动的描述出了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。
11、结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点，而用蔡伦改进的造纸术造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。
12、纸的发明 默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表
默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等记录文字。
西汉时代：用麻造纸。
东汉时代：改进造纸术，用稻草、破布等造纸，轻便好用
后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
13、花钟 【小练笔】仿照第1自然段，写一写其他的花。
【小练笔】仿照第1自然段，写一写其他的花。
清晨，牡丹花绽开了笑脸，向日葵迎着太阳露出了微笑；八九点钟，蝴蝶花迎来了第一批客人。
14、第2课《花的学校》 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
15、第21课《大自然的声音》 读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
朗读指导：
注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。
在哪里听到过这样的声音？
如：在果园里，在田间，在山上
16、朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。
这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音
17、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》课后练习及答案
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
18、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》课后习题答案
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地(是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的）；
中午，草地(是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；
傍晚，草地(是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的）。
19、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》课后习题答案
读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。
20、默读花钟1~2自然段，说说这两段话的大意
默读花钟1~2自然段，说说这两段话的大意
答：课文1~2自然段主要给大家介绍了不同植物的开花时间与时间不同的原因。第1自然段介绍的是不同的植物开花时间有不同，第2自然段介绍的是不同植物开花时间不同的原因。
21、四年级观潮课后练习，读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子
浪淘沙
唐 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
22、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。
23、仿写课文第6自然段，说说“我”月下的某个情景的所见所想
仿写课文第6自然段，说说我月下的某个情景的所见所想
乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来，让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地上。月光笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼罩下，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这样静静地流淌着，倾泻了一地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。
24、窃读记课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
课文中有很多地方写了我如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
答： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（贪婪：指贪得无厌，没有满足。将满怀读书渴望的我比作一匹饥饿的狼，写出我强烈的求知欲，对读书的渴望。）
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（动作词跨、踮、挤写出书店顾客很多，表现我想读书的急切心情，读书的如饥似渴。）
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让我得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。）
25、狼牙山五壮士读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。
答：斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。走字，体现出班长态度坚定、决定果断。
（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
答：把石头比作雹子说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
26、17、松鼠 2、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。
27、2、读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。
◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。
这句话运用了列数字的说明方法，说明太阳离地球很远。
◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话运用了列数字和作比较的说明方法，形象地说明了太阳大的特点。
◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这句话运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳远的特点。
28、山中访友读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
答：这句话将老桥比喻成德高望重的老人，写出了老桥的古老沧桑，还突出了它默默奉献的品质，表达了作者对老桥敬重依恋的深厚感情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：这句话运用了拟人的修辞手法，一声呼唤，一个眼神，生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文中类似的句子还有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势等等。
29、结合“阅读链接”中的材料,说说对课文《好的故事》最后两个自然段的理解。
结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
答：作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。
30、课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案
课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：虽然五位战士的动作和神态各不相同,但是他们完整地构成了一个英雄的群体。作者在关注群体的同时，也关注了每位战士,这样能突出五壮士的胆之壮、行之壮、气节之壮。
31、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
部编版六年级上册语文第24课《少年闰土》课后练习答案
有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在我心中的美好形象。
（1）朗读提示：
在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写我和闰土见
面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。
(2) 背诵指导：
课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土 。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。
(3)体会形象。
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。
32、部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》 默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课后练习答案
默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽壮观但很渺小（2）地球自然资源有限（3）目前人类无法移居(4)人类应该珍惜和保护地球。
33、第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课后练习答案
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
答：第2自然段采用总一分的构段方式进行叙述。第一句生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长是这段的中心句，概括写出了生物在夏天生长飞快的特点，接着具体描写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭这些动植物生长迅速的特点，并运用数量词和表示时间的词语进行描述，进而体现这一段的中心意思。
34、从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
答：这篇课文通过对人物对话和心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。人物对话:嘿,我回来啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?你瞧，他们在这里啦。心理活动:她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦? ....不，还没来! ....为什.么把他们抱过来啊? ..他会揍我的!那也活该，我自作自....嗯,揍我一顿也好！从这些描写中可以看出桑娜夫妇都是勤劳、善良、充满爱心的人。
35、读下面这段话，说说每句话的意思，句子是如何连起来的
读下面这段话，说说每句话的意思，句子是如何连起来的
36、仿写课文第三自然段，用一段话写出你对时间流逝的感触
仿写课文第三自然段，用一段话写出你对时间流逝的感触
小学生活尽管已经接近尾声，中学阶段也已经像我们慢慢走来，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
37、阅读课文读不完的大书，感受大自然的乐趣
阅读课文读不完的大书，感受大自然的乐趣
点拨：朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然的乐趣。
38、仿照4-7或者8自然段，说说你找的春天是怎样的？
仿照4-7或者8自然段，说说你找的春天是怎样的？
选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?
39、读读下面的句子，说说有趣在哪里。
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
a.我要把自己藏起来。雾把自己藏了起来。
b.调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
这两个句子都是拟人句，第一句话把 雾当作人来写，着重从雾的自问自答的语言中体会有趣。第二句话把风当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子，等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣，让我们体会到风的顽皮、可爱。
