21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究

《21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究

21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究

1.青铜一家是怎么做芦花鞋的？

先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

2.青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么？

　　青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。

3.青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可以看出他是个怎样的孩子？

青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可见他是一个倔强、坚持不懈、为家庭着想的孩子。

4.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？

知道青铜卖鞋子是下定了决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。

5.文中为什么两次写青铜的目光落在自己脚上的芦花鞋上？

青铜第一次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看到追上来想买芦花鞋的那个人因没买到鞋很失望，产生了卖掉自己穿的芦花鞋的想法。第二次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看看天空，看看雪地，想着天晴了，雪地也许不会那么冷吧，于是坚定了卖掉自已穿的芦花鞋的想法。

6.文中有哪些地方使你感动？又是什么感动了你？

在大雪纷飞的日子，青铜以今天天冷，更会有人会买鞋的理由说服家人，执意去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋；为了不让一个特别想买芦花鞋的人失望，也为了家里多赚一点钱，青铜脱下了自己穿的鞋卖给对方。这些都使我感动。

青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强意志，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。

2、江南课堂笔记课文重难点探究

江南课堂笔记课文重难点探究

1.读古诗前两句，你看到了什么，感受了什么？

读古诗前两句，我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的绿叶，感受到了江南水乡的美丽景色。

2.鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得很欢快，十分悠闲、自在。

3.第三句诗和后四句诗是什么关系？

总分关系。第三句诗总写鱼儿在莲叶间嬉戏，后四句分别从四个方位写鱼儿尽情戏水的样子。

3、日月明课堂笔记课文重难点探究

日月明课堂笔记课文重难点探究

1.本课学习的汉字有什么特点？

1）汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。

2）汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如尘；左右结构，如明、双、从、林；品字结构，如众、森。

3）汉字的笔画：笔画发生了变化，如尘上部的小，竖钩变成竖；从、双、林左边的人、又、木，捺要变成点。

4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘

4、小书包课堂笔记课文重难点探究

小书包课堂笔记课文重难点探究

1.我的小书包里有什么？

我的小书包里有课本作业本，铅笔转笔刀。

2.我们应当怎么对待小书包里的文具？

这些文具是我们学习的好伙伴，我们要爱惜和整理他们。

5、二年级下太空生活趣事多课堂笔记之课文重难点探究

二年级下太空生活趣事多课堂笔记之课文重难点探究

1.为了睡个安稳觉，航天员是怎么做的？

航天员钻入固定在舱壁上的睡袋里，避免飘到别处去。

2.航天员在宇宙飞船里是怎样活动的？

航天员在舱体里移动主要靠手臂，并且需要依靠舱壁上安装的特制这些扶手或其他设施稳定自己的身体。

3.航天员在宇宙飞船里是怎样喝水的？

航天员使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。

4.航天员是怎样解决洗澡这个问题的？

科研人员设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。现在航天员通常只用免洗湿巾擦试身体。

5.你知道发生这些趣事的原因是什么吗？

发生这些趣事的原因是太空中的人和物体都失去了重量。

6、日月潭课堂笔记课文重难点探究

日月潭课堂笔记课文重难点探究

1.日月潭的名字是怎么来的？

湖中央有个美丽的小岛，小岛把湖水分成两半，一半像圆圆的太阳，叫日潭；一半像弯弯的月亮，叫月潭。所以整个湖就叫日月潭。

2.作者从哪些方面描写了日月潭中午的景色？

作者从晴天和雨天两方面描写了日月潭中午的景色。晴天景物清晰；雨天景物朦胧，像童话中的仙境。

3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？

这篇文章是按总分总的结构写的。

7、曹冲称象课堂笔记课文重难点探究

曹冲称象课堂笔记课文重难点探究

1.曹操听了官员们的办法为什么直摇头？

因为官员们的想法不切实际，根本无法实现。

2.为什么曹冲称象的办法好？

因为曹冲的办法充分利用了人们当时能找到的资源，操作简单，又省时又省力，所以他的办法好。

3.曹操微笑着点了点头是因为什么？

他感到自己的儿子很聪明，为自己的儿子高兴，也很欣赏儿子的聪明才智。

8、植物妈妈有办法课堂笔记课文重难点探究

植物妈妈有办法课堂笔记课文重难点探究

1.植物妈妈孩子旅行四海为家分别指什么？

植物妈妈指植物；孩子指植物的种子；旅行指植物传播种子；四海为家指种子成熟后，在各个地方生根发芽。

2.蒲公英是怎样传播种子的？

蒲公英妈妈借助风力传播种子，她为种子们准备了降落伞，风一吹，种子就被吹到四面八方了。

3.苍耳是怎样传播种子的？

苍耳的种子外皮有刺，能挂住动物的皮毛，被带到各处。

4.豌豆是怎样传播种子的？

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，种子就落到了地上。

5.粗心的小朋友却得不到它？你从中得到了什么启示呢？

粗心的小朋友没有养成仔细观察的好习惯，所以他们发现不了植物传播种子的方法。

启示：要从现在做起，养成留心观察身边事物，多思考的好习惯。

9、26课方帽子店课堂笔记三：课文重难点探究

26课方帽子店课堂笔记三：课文重难点探究

1.方帽子有诸多弊端，为什么帽子店却一直只做方帽子呢？

因为他们不仅固执，而且没有创新精神，所以他们没有根据人们真正的需要去做合适的帽子，而是固执己见，只做方帽子。

2.读了这个故事，你得到了什么启示？

我们要向故事中的孩子们一样，对周围不合理的事物敢于提出自己的疑问，并努力去实践，而不能像方帽子店的主人那样固执己见。如果故步自封，不求发展，最终只能被时代淘汰。

10、花的学校课堂笔记课文重难点探究

花的学校课堂笔记课文重难点探究

课文重难点探究：

1.为什么我我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学？

作者将花儿还没开放的时候，想象成是在地下的学校里上学，那些花儿也像同学们一样在学校里认真学习，偶尔会做一些调皮的事情，被老师罚站墙角。作者将花儿和儿童联系在一起，通过这样的想象，写出了对花儿和儿童的喜爱之情。

2.花的学校放假时是怎样的情景？

花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。

11、金色的草地课堂笔记课文重难点探究

金色的草地课堂笔记课文重难点探究

1.结合课文想一想，我可能是如何观察蒲公英花朵的？

我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

我可能是趴在草地上，用眼睛仔细寻找金色去了哪里，用手去触摸蒲公英花瓣；我可能观察了好几次，在早晨、中午、晚上不同的时间观察。

2.当我再一次观察蒲公英花时，我发现了蒲公英的什么秘密？

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

3.草地的颜色为什么会发生变化？/蒲公英的秘密与草地颜色变化有什么关系？

因为蒲公英的花瓣并不总是张开的：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成了绿色的了。

12、小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？

文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。

它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。

2.狐狸为什么要嘲笑小狗？

因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。

3.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢？

小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。

4.故事结尾有什么特色？

首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。

13、一块奶酪课堂笔记课文重难点探究

一块奶酪课堂笔记课文重难点探究

1.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？

蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。

2.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？

蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。

3.联系全文，谈谈蚂蚁队长面对奶酷渣时的心理活动。

当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

14、现代诗二首课堂笔记课文重难点探究

现代诗二首课堂笔记课文重难点探究

1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

2.怎样理解《秋晚的江上》中的鸟儿和斜阳？

鸟儿代表人，斜阳可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

其实是在告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

15、普罗米修斯课堂笔记课文重难点探究

普罗米修斯课堂笔记课文重难点探究

1.这个神话故事中都有哪些人物？分别是怎样的性格特点？

这个神话故事的主人公是普罗米修斯，他同情人类、坚持正义、不畏强权、不怕牺牲、意志坚定，是一个真正的英雄；宙斯冷酷无情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正义感；大力神赫拉克勒斯富有正义感、见义勇为、神勇无比。

2.普罗米修斯为什么要盗取火种？

因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类。

3.普罗米修斯是怎样盗取火种的？

普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空驰过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

4.普罗米修斯盗取火种后？他给人类带来了什么变化？

人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽

5.普罗米修斯盗取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？

普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。

16、盘古开天地课堂笔记课文重难点探究

盘古开天地课堂笔记课文重难点探究

1.盘古的身体变成了哪些事物？

气息风和云；声音雷声；左眼太阳；右眼月亮；四肢和躯干大地的四极和五方的名山；血液江河；汗毛花草树木；汗水雨露

2.这个故事是真的吗？

这是一个神话故事，不是真实的。在古代，由于科学技术不发达，人们对很多现象不能做出合理的解释，如天、地是怎样形成的，月亮、太阳、星辰是怎样来的，花鸟鱼虫是怎样出现于是，人们展开想象，创作了盘古开天地、创造宇宙万物的故事。

17、爬山虎的脚课堂笔记课文重难点探究

爬山虎的脚课堂笔记课文重难点探究

1.作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

脚的位置、形状和颜色。

2.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢？

原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。

3.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?

六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。细丝由直到弯，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。

18、蝴蝶的家课堂笔记课文重难点探究

蝴蝶的家课堂笔记课文重难点探究

1.本文在写法上有什么特点？

以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

2.我真为蝴蝶着急了这一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。

3.什么时候我才不会着急？这表达了我怎样的思想感情？

当真的有人告诉我下雨时蝴蝶藏在哪里时，我才不会着急，表达了我对蝴蝶的关爱之情。

19、爬天都峰课堂笔记课文重难点探究

爬天都峰课堂笔记课文重难点探究

1.在爬天都峰的过程中，我的心理发生了怎样的变化？

在爬山前，望着又高又陡的天都峰，我缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，我受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时的我既兴奋又激动。

2.我点点头，仰起脸，问：老爷爷，您也来爬天都峰？

天都峰高耸入云，石级笔陡，从也这个字可以体会到表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

3.老爷爷为什么要谢我？我为什么又要谢老爷爷？

说明有了我和老爷爷的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，最后爬上了天都峰顶。

4.爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

从爸爸说的这句话中，可以看出我和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因：一是我和老爷爷个人的奋斗和努力；二是我们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

20、牧场之国随堂笔记之课文重难点探究

牧场之国随堂笔记之课文重难点探究

1.课文是按什么结构来写的？

本文是按总分总的结构来写的。

2.为什么说骏马是这个自由王国的主人和公爵？

因为这里没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马可以在草原上任意驰骋，可以无忧无虑、自由自在地生活。

3.通过读课文，你体会到了牧场的哪几种美？

色彩之美：在碧绿的丝绒般的草原上，成群的各色牛儿如朵朵大花镶嵌其中；粗犷之美：骏马在草原上飞驰，它们是这个自由王国的主人和公爵；悠然之美：白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡等在草原上悠然自得；宁静之美：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁着微弱的光芒的灯塔。

21、杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究

杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究

课文重难点探究：

1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。

22、20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

课文重难点探究：

1.从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？

夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。

2.第二自然段是按照怎样的顺序写的？

第二自然段是按照先整体后局部然后再到整体的顺序写的。

23、落花生课堂笔记课文重难点探究

落花生课堂笔记课文重难点探究

1.我、哥哥、姐姐喜爱花生的理由是什么？作者为什么要写我们谈论花生的好处？

花生的味道很美、可以榨油、价钱便宜，概括起来说就是物美价廉。作者写我们谈论花生的好处，意在为下文作铺垫，引出下文父亲指出花生最可贵的品格。

2.为什么在父亲眼里，花生不好看但很有用？

这句话中的不好看很有用揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

3.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给我的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

4.课文围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？

课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容,其中议花生是详写，种花生、收花生、吃花生是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写议花生部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象。

24、猎人海力布课堂笔记课文重难点探究

猎人海力布课堂笔记课文重难点探究

1.海力布为什么想要那颗宝石呢？

海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话，这样他就可以打到更多的猎物，分给大家的猎物也就更多了。

2.课文开头就说这是一个动人的故事，你认为该个故事的哪些地方最动人？

我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家，,自已说出真相，变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后，就会变成石头，可是为了救乡亲们，他选择牺牲自己。他的行为太伟大了，非常动人。

3.从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？

从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言，可以看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。

4.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说？

因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。

25、鲸课堂笔记课文重难点探究

鲸课堂笔记课文重难点探究

1.《鲸》一文介绍鲸，为什么要先写象呢？

作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象很大到鲸比象大得多，以此来说明鲸之庞大。

2.《鲸》一文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？

课文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法来介绍鲸的特点。例：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。

26、小岛课堂笔记课文重难点探究

小岛课堂笔记课文重难点探究

1.这个小岛有什么特点？

（1）小。转一圈也用不了十分钟。（2）环境非常恶劣。树少，草少，土也很少。（3）很热。比较凉快的时候也有二十多摄氏度。

2.为什么战士们要在小岛上种菜呢？

（1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。（2）蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。

3.战士们是怎样在小岛上种菜的？

（1）菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（2）菜种是战士们从老家带来的。（3）战士们用油布棚将菜地遮挡起来防晒和防盐。

4.从 13至18 自然段的对话描写中，你看到了一个怎样的将军？

从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。

5.从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？

我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹！

27、圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究

圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究

1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？

圆明园的位置与总体布局；圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。

2.课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。

28、故宫博物院课堂笔记课文重难点探究

故宫博物院课堂笔记课文重难点探究

1.材料一中作者的参观顺序是怎么样的？

参观顺序：天安门端门午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山

2.材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。

(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。

3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？

太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。

4.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.

文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

5.材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？

原因：贞度门值夜班的护军富山、双奎把旧洋油灯挂在贞度山后墙后檐柱上就睡了觉，时间一久，灯油烧着柱子，继而引发大火。而且，当时消防器材不全及灭火水源不足。

经过：贞度门失火，向东延烧至太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。

29、宇宙生命之谜课堂笔记课文重难点探究

宇宙生命之谜课堂笔记课文重难点探究

1.这篇课文是按照什么顺序写的呢？有什么作用？

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文是按照提出问题分析问题探求结论的逻辑顺序介绍的。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。而阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

2.这篇课文在说明火星上没有生命存在时，运用了哪些说明方法？

本文作者在说明火星上没有生命存在时，运用了摆事实、列举、排除等方法：用列举、排除的方法分析了太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命；将宇宙飞船登录火星检测出没有生命迹象的事实摆出来，说明火星上也没有生命。

3.文章开头，作者为什么要神话？

从古代神话讲起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝神秘的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。

4.为什么说太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星？

因为火星与地球有很多相似之处：

自转时间相似；和地球昼夜长短相近，有四季。而且，天文学家还发现火星表面有很多运河似的黑色线条；根据人们对火星表面颜色的观察，有人认为火星表面很可能有植物。

5.为什么又说在火星上生命难以生存？

(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。

(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。

30、灯光课堂笔记课文重难点探究

灯光课堂笔记课文重难点探究

1.作者怎么会想起这件往事的？

天安门广场的夜晚，华灯齐放，衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。

2.多好啊！这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！这句话在课文中出现了三次。第一次出现，是在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次出现，是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。郝副营长看着书上的插图，他相信：等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。

3.为了多好啊的幸福生活，战斗中的郝副营长是怎么做的？从中可以体会到他怎样的精神？

后续部队在进攻中遭到了敌人炮火的阻击，和突击连失去了联系，在这危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。郝副营长明知一旦点燃书本就会暴露自己，但为了战斗的胜利，他毅然选择了牺牲自己来顾全大局，从中我们可以体会郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。

4.文章为什么以灯光为题呢？

灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。灯光其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。