《四下17记金华的双龙洞一文生字组词带拼音》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、四下17记金华的双龙洞一文生字组词带拼音
本文是一篇游记,作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象,表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去,群山奇峰罗列。
杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 duān 两端 端正 写字时,我们的姿势要端正。
源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
2、四年级语文下册第17课记金华的双龙洞生字组词
四年级语文下册第17课记金华的双龙洞生字组词
浙:zh(浙江、江浙、浙商、浙江省)
罗:lu(罗马、自投罗网、包罗万象)
杜:d(杜门谢客、杜绝、防微杜渐)
鹃:juān(杜鹃花,杜鹃鸟,杜鹃)
窄:zhǎi(狭窄、冤家路窄、心胸狭窄)
郁:y(浓郁、郁金香、忧郁)
肩:jiān(耸肩、并肩作战、垫肩)
臀:tn(臀部、臀围、后臀)
移:y(移植、移花接木、斗转星移)
额:(超额、差额、总额)
陆:l(内陆、大陆、着陆)
乳:rǔ(乳臭未干、豆乳、乳齿)
笋:sǔn(竹笋、芦笋、笋干)
端:duān(极端、终端、开端)
源:yun(源泉、资源、水源)
3、第17课记金华的双龙洞生字组词
第17课记金华的双龙洞生字组词
浙:zh(浙江、江浙、浙商、浙江省)
罗:lu(罗马、自投罗网、包罗万象)
杜:d(杜门谢客、杜绝、防微杜渐)
鹃:juān(杜鹃花,杜鹃鸟,杜鹃)
窄:zhǎi(狭窄、冤家路窄、心胸狭窄)
郁:y(浓郁、郁金香、忧郁)
肩:jiān(耸肩、并肩作战、垫肩)
臀:tn(臀部、臀围、后臀)
移:y(移植、移花接木、斗转星移)
额:(超额、差额、总额)
陆:l(内陆、大陆、着陆)
乳:rǔ(乳臭未干、豆乳、乳齿)
笋:sǔn(竹笋、芦笋、笋干)
端:duān(极端、终端、开端)
源:yun(源泉、资源、水源)
4、记金华的双龙洞我会写的生字组词
记金华的双龙洞我会写的生字组词
浙:zh(浙江、江浙、浙商、浙江省)
罗:lu(罗马、自投罗网、包罗万象)
杜:d(杜门谢客、杜绝、防微杜渐)
鹃:juān(杜鹃花,杜鹃鸟,杜鹃)
窄:zhǎi(狭窄、冤家路窄、心胸狭窄)
郁:y(浓郁、郁金香、忧郁)
肩:jiān(耸肩、并肩作战、垫肩)
臀:tn(臀部、臀围、后臀)
移:y(移植、移花接木、斗转星移)
额:(超额、差额、总额)
陆:l(内陆、大陆、着陆)
乳:rǔ(乳臭未干、豆乳、乳齿)
笋:sǔn(竹笋、芦笋、笋干)
端:duān(极端、终端、开端)
源:yun(源泉、资源、水源)
5、17课记金华的双龙洞生字组词
17课记金华的双龙洞生字组词
浙:zh(浙江、江浙、浙商、浙江省)
罗:lu(罗马、自投罗网、包罗万象)
杜:d(杜门谢客、杜绝、防微杜渐)
鹃:juān(杜鹃花,杜鹃鸟,杜鹃)
窄:zhǎi(狭窄、冤家路窄、心胸狭窄)
郁:y(浓郁、郁金香、忧郁)
肩:jiān(耸肩、并肩作战、垫肩)
臀:tn(臀部、臀围、后臀)
移:y(移植、移花接木、斗转星移)
额:(超额、差额、总额)
陆:l(内陆、大陆、着陆)
乳:rǔ(乳臭未干、豆乳、乳齿)
笋:sǔn(竹笋、芦笋、笋干)
端:duān(极端、终端、开端)
源:yun(源泉、资源、水源)
6、《记金华的双龙洞》生字怎么组词?
《记金华的双龙洞》生字怎么组词?
浙(zh) 浙江、江浙、浙河
罗(lu) 罗列、天罗地网、自投罗网
杜(d) 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃(juān)杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄(zhǎi)狭窄、窄小、冤家路窄
郁(y) 郁闷、忧郁、郁金香
肩(jiān)肩膀、肩头、并肩作战
臀 (tn)臀部、臀围、
移 (y) 移动、转移、平移
额 () 额头、额角、额外
陆(l) 陆地、着陆、大陆
乳(rǔ) 乳名、水乳、乳液
笋(sǔn) 笋干、石笋、春笋
端(duān)端口、极端、端正
源(yun)水源、源头、源远流长
7、十七课记金华的双龙洞生字组词
十七课记金华的双龙洞生字组词
浙(zh) 浙江、江浙、浙河
罗(lu) 罗列、天罗地网、自投罗网
杜(d) 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃(juān)杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄(zhǎi)狭窄、窄小、冤家路窄
郁(y) 郁闷、忧郁、郁金香
肩(jiān)肩膀、肩头、并肩作战
臀 (tn)臀部、臀围、
移 (y) 移动、转移、平移
额 () 额头、额角、额外
陆(l) 陆地、着陆、大陆
乳(rǔ) 乳名、水乳、乳液
笋(sǔn) 笋干、石笋、春笋
端(duān)端口、极端、端正
源(yun)水源、源头、源远流长
8、记金华的双龙洞生字组词2022
记金华的双龙洞生字组词2022
浙(zh) 浙江、江浙、浙河
罗(lu) 罗列、天罗地网、自投罗网
杜(d) 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃(juān)杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄(zhǎi)狭窄、窄小、冤家路窄
郁(y) 郁闷、忧郁、郁金香
肩(jiān)肩膀、肩头、并肩作战
臀 (tn)臀部、臀围、
移 (y) 移动、转移、平移
额 () 额头、额角、额外
陆(l) 陆地、着陆、大陆
乳(rǔ) 乳名、水乳、乳液
笋(sǔn) 笋干、石笋、春笋
端(duān)端口、极端、端正
源(yun)水源、源头、源远流长
9、记金华的双龙洞课堂笔记生字,组词三个
记金华的双龙洞课堂笔记生字,组词三个
浙:(zh) 浙江 浙水 两浙
罗:(lu) 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜:(d) 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃:(juān) 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄:(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁:(y) 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩(jiān):肩膀 披肩 身肩重任
臀:(tn)臀部 臀杖 臀围
移:(y)移动 愚公移山 坚定不移
额:()额头 前额 定额 名额
陆(l):登陆 陆续 光怪陆离
乳:(rǔ) 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋:(sǔn)石笋 春笋 芦笋
端:(duān)两端 端坐 端正
源:(yun) 来源 货源 源源不断
10、四年级语文下册记金华的双龙洞组词生字
四年级语文下册记金华的双龙洞组词生字
浙:(zh) 浙江 浙水 两浙
罗:(lu) 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜:(d) 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃:(juān) 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄:(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁:(y) 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩(jiān):肩膀 披肩 身肩重任
臀:(tn)臀部 臀杖 臀围
移:(y)移动 愚公移山 坚定不移
额:()额头 前额 定额 名额
陆(l):登陆 陆续 光怪陆离
乳:(rǔ) 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋:(sǔn)石笋 春笋 芦笋
端:(duān)两端 端坐 端正
源:(yun) 来源 货源 源源不断
11、四年级语文记金华的双龙洞组词
四年级语文记金华的双龙洞组词
浙:(zh) 浙江 浙水 两浙
罗:(lu) 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜:(d) 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃:(juān) 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄:(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁:(y) 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩(jiān):肩膀 披肩 身肩重任
臀:(tn)臀部 臀杖 臀围
移:(y)移动 愚公移山 坚定不移
额:()额头 前额 定额 名额
陆(l):登陆 陆续 光怪陆离
乳:(rǔ) 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋:(sǔn)石笋 春笋 芦笋
端:(duān)两端 端坐 端正
源:(yun) 来源 货源 源源不断
12、四年级记金华的双龙洞生字组词
四年级记金华的双龙洞生字组词
浙:(zh) 浙江 浙水 两浙
罗:(lu) 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜:(d) 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃:(juān) 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄:(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁:(y) 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩(jiān):肩膀 披肩 身肩重任
臀:(tn)臀部 臀杖 臀围
移:(y)移动 愚公移山 坚定不移
额:()额头 前额 定额 名额
陆(l):登陆 陆续 光怪陆离
乳:(rǔ) 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋:(sǔn)石笋 春笋 芦笋
端:(duān)两端 端坐 端正
源:(yun) 来源 货源 源源不断
13、17记金华的双龙洞说课稿,四年级语文下册
一、说教材
《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
这是一篇学生感悟祖国优美风景,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据学生实际以及对教材的分析理解,我从知识和能力,过程和方法,情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。
1.认识浙 簇7个生字,会写浙 罗15个生字。正确读写一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒等词语。
2.有感情地朗读课文,能复述双龙洞的景象,感受大自然的壮观。
3.理解课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点: 深入理解课文内容,理解课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
教学难点:能够根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。
教学准备:多媒体课件
三、说教法学法
自主朗读感悟法:崔峦老师说,要用好课文这个例,少分析,多揣摩,多感受,多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读,深入到文本的语言中,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。
情境教学法:借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径,引导学生入情入境地感受文章内容,理解重点语句,体会作者所表达的情感。
四、说教学过程
为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为3个环节:
环节一:揭题导入,质疑问难
上课伊始,我会以一组金华双龙洞的图片导入,简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑,引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题,如:作者是按什么顺序写金华的双龙洞。
环节二:初读课文,整体感知
1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意笋的读音。
2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织学生分节再读课文。帮助学生读通全文。
3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上,进一步引导学生走进文本,带着上课伊始提出的问题,了解文章大意,把握主要内容,相机理清文章脉络。
环节三:感悟山中春色之美
1.学生自读课文1-3自然段,边读边思考:作者在去双龙洞之前在途中看到了什么?作者是怎样来描述这些景物的?
2.学生在交流的基础上,教师明确:作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。
3.扣住新绿,请学生说说它的意思:春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。
4.请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画,感受山中明艳的春色。
5.指导学生感情读好1-3自然段。
环节四:布置作业,指导书写
根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意臀字的写法。
下面,我着重说一说我第二课时的教学思路。
课时二分为4个环节:
环节一:复习导入,再现情景
1.教师出示课文插图
2.引导学生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的,分别看到了什么,以此再现文章的主要情景,让学生回忆起该篇课文的主要内容。
环节二:品词析句,读中悟情
1.学生自读4-7自然段,说说课文围绕课题主要描写了哪些景点?这些景点的特点是什么?引导学生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。
重点品味:外洞大
扣住一千或是八百人与学校的人数相比,引导学生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。
重点品味:孔隙窄
首先,教师质疑:作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的?引导学生从船的小以及行船的方式两方面来理解孔隙的窄:一方面,抓住两个人并排仰卧,容不下第三人来理解船的小;另一方面,教师利用课前准备好的模型,让学生具体理解由工人拉绳子的行船方式。
其次,扣住贴字,抓住句子从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,体会作者的姿势低得不能再低了,再关注挤压,准会,请学生说说这两个词的表达效果,姿势低得不能再低了还有这种感觉,体会孔隙确实非常窄,请学生模仿作者叙述的动作切实体会作者的感受,落实课后练习3,引导学生感受作者从自己的感觉角度侧面写出孔隙的窄的写作方法。
最后,指导学生读好第5自然段。
重点品味:内洞黑奇大
首先,扣住当然,结合黄龙,青龙理解金华双龙洞名字的由来。
其次,学生闭目想象石钟乳、石笋的样子,再发挥想象,可能还有哪些神仙、宫室、器皿等,来丰富学生的想象空间,产生身临其境之感。
接着,抓住再加上即使也,请学生说说表达效果,进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特,以及作者的喜爱之情。
然后,关注十来进房子,请学生说说十来进是什么意思,再与教室对比,引导学生体会内洞的大,再与前面提到的外洞对比,引导学生进一步体会内洞比外洞大。
最后,有感情地读好第6、7自然段。
2.学生读好第4-7自然段,引导学生明白描写和叙事要有重点,详略,主次。文本中作者详写孔隙和内洞,略写外洞,突出了双龙洞的特色。
3.结合板书和简笔画,引导学生看出作者不仅按照游览顺序来介绍双龙洞,泉水流经的路线也是文章的线索。
4.请学生根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图,再介绍一下印象最深的景点。
环节三:拓展延伸,升华感情
你还知道叶圣陶先生的哪些作品?
环节四:布置作业,读写结合
学习本文的写作手法,写一篇游记。
五、说板书设计
17记金华的双龙洞
山路 美
洞口 宽
外洞 大 热爱
孔隙 窄
内洞 黑 奇 大
14、四下琥珀生字组词带拼音加造句
本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了这块琥珀的形成和被发现的过程,以及这块琥珀的科学价值,激发了我们对自然科学的兴趣。
怒 n 发怒 恼怒 我很少看爸爸发怒。
吼 hǒu 吼叫 狂吼 狮子的吼叫声震动山谷。
脂 zhī 脂肪 胭脂 我们应该少吃高脂肪的食品。
拭 sh 拂拭 擦拭 他用绒布轻轻拂拭桌上的灰尘。
餐 cān 午餐 聚餐 我买了一个面包当午餐。
划 hu 划船 划算 周末,我要去参加划船比赛。
晌 shǎng 晌午 半晌 晌午的阳光火辣辣地照着大地。
辣 l 辣椒 毒辣 敌人的手段十分毒辣。
渗 shn 渗透 渗出 他的额头上渗出许多小汗珠。
挣 zhēng 挣扎 垂死挣扎 那头落水的大象还在挣扎。
番 fān 番茄 三番五次 番茄的营养价值很高。
埋 mi 掩埋 埋没 大片良田被泥石流埋没。
刷 shuā 冲刷 刷牙 被雨水冲刷过的马路十分干净。
测 c 推测 预测 这个结论只是小王的推测。
详 xing 详细 安详 老师详细地讲解了课文的内容。
15、四下17记金华的双龙洞一文生字组词带拼音
本文是一篇游记,作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象,表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去,群山奇峰罗列。
杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 duān 两端 端正 写字时,我们的姿势要端正。
源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
16、课堂笔记:四年级下第17课记金华的双龙洞词句赏析
1.山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。
这是一个比较句,拿开遍满山的映山红与盆栽的杜鹃花相比,突出映山红的茁壮。有精神运用拟人的手法,表现了映山红长得旺盛。
2.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
粉红色各色新绿交相辉映,所以作者感到一片明艳。明艳一词概括了山上生机勃勃的春色。
3.一路迎着溪流。
一个迎字,点明作者是逆溪流而上。这句话说明了双龙洞周围的地势
环境,使读者有身临其境之感。
4.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句,说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、
窄;缓、急两对反义词准确地表达溪流的形和声,从侧面表现了作者当时游
兴正浓。这句话点明了双龙洞的准确位置。
5.走进去,仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。
运用比喻的修辞手法,将洞内比作大会堂,又列出了具体的数字,突出了外洞宽敞的特点。
6.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧是这样小的小船。
用一问一答的形式,具体说明了小船的小,进而突出了孔隙的窄小程度。
7.内洞一团漆黑,什么都看不见不知道有多么宽广。
一团漆黑只能照见小小的一块地方余外全是昏暗等词句写出了内洞黑的特点。
8.这些石钟乳和石笋即使不比作什么,也很值得观赏。
这句话写出了内洞景物奇的特点。因为石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异,本身已经够吸引人了,无需再比作什么了,所以说即使不比作什么,也很值得观赏。
17、五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音
五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音
威尼斯的小艇这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
尼n:尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔
斯sī:斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地
艇tǐng:潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇
纵zng:纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山
艄shāo:船艄 掌艄 撑艄 艄公
翘qio:上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子
垫din:垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石
帘lin:窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘
姆mǔ:保姆 姆妈 褓姆
祷dǎo:祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷
雇g:雇工 雇农 雇用 雇员 雇主
簇c:簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花
哗hu:哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠
码mǎ:码头 页码 密码 数码 价码 编码
笼lǒng:笼罩 笼盖 笼统 笼络人心
18、四年级下记金华的双龙洞课文读后感
四年级下记金华的双龙洞课文读后感
我们都喜欢大自然,因为大自然是很美丽很神奇的,接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好,不仅把景*写得美,事情也很详略,还让我深深地吸引了,让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情,读后感。文章让看到大自然神奇,让我大开眼界,我也真想去啊!我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞,真是神奇,又美。
下次我真的双龙洞美丽的景*,让开开大自然的眼界。我们都喜欢大自然,因为大自然是很美丽很神奇的,接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好,不仅把景*写得美,事情也很详略,还让我深深地吸引了,让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情。
文章让看到大自然神奇,让我大开眼界,我也真想去啊!我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞,真是神奇,又美。下次我真的双龙洞美丽的景*,让开开大自然的眼界。
19、四年级下记金华的双龙洞教学说课稿课案
四年级下记金华的双龙洞教学说课稿课案
这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的窄、低、小,内洞的黑、奇、大,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。作为一篇游记,这篇文章叙述线索清晰、简洁,场景描写有详有略,语言表达洗练、精确。这篇文章游踪与溪水明暗同步,双线并行。景物描写紧扣特点,详略得当:一路前行,轻快明艳;入洞简约,止于宽大;孔隙惊险,细写感受;内洞奇大,展现变幻;出洞原路,一笔带过。难怪,这篇文章经久不衰,难怪,叶圣陶先生被称为优秀的语言艺术家。
全文思路清晰,结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序,是顺的线索,抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路,是逆的线索。两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合,同时移步换景,堪称游记体文章的典范。其中过孔隙一段,以段的形式,集中体现出游记体篇的特点,将游程、见闻和感受有机结合,是中年级学生学写游记的优秀范本。
本文的另一大特色是作者观察仔细,语言朴实准确,描写生动形象,叙述有详有略,分别详写了孔隙、内洞的风貌,突出了双龙洞的特色。选编本课的意图,一是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣;二是通过感悟,让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式,并体会、运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表现手法。
本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉,把景物的特点写具体,使人感觉身临其境。
针对2011年新课程标准要求,语文教学应加大语言文字的实践运用,其中第二学段应落实段的训练。所以本课作为第一课时教学设计,旨在抓住游览顺序,通过感知整体,了解游记特点,然后重点讲过孔隙,梳理出本文的表达特色,并指导学生学以致用。
教学目标:
1. 学习本课生字、新词。了解游览顺序。
2. 有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔隙的特点。感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。
3. 领悟移步换景的游记特点,体会并运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表达方式。
设计理念:
一、基于课标学情,聚焦最有价值的学习内容
新课标第二学段要求:能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
学习的《颐和园》之后,这个班的学生写了相应的游记。写作时,基本上能按照游踪顺序来写。但是,在描写景物时,见闻写得比较多,而感受,相对而言就比较贫乏。《记金华的双龙洞》是一篇很好的写作范文,值得学习的点非常多。这篇文章中,通过孔隙这一段的描写尤其精彩,让人身临其境。在学生写了游记后,有了自己的体验,再学习这篇文章的游记有关的特点后,如果能学以致用,对于学生修改自己的习作或以后写游记类的文章,应该都有一定的收益。
这篇文章安排在四下第一单元,这个单元主题是欣赏和热爱祖国的大好河山,并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。依据编者的意图,选编这篇文章的目的有两个:一是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣;二是让学生通过感悟,按课文记叙的游览顺序,学习有条理的表达方式,体会作者用词造句的准确和朴实。
基于以上原因,我们选择了适宜的教学内容:认读字词,理清课文脉络,体会双龙洞内孔隙的特点,体会并运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表达方式。
二、紧扣教学目标,设置以学为主的板块活动
教学预设分为三个板块:检查字词,理清游览顺序聚焦孔隙,发现写作秘妙片段练习,尝试迁移运用。这三个板块,由整体到局部,由概括到精细;由字词积累到段篇感悟,由探究发现到尝试练笔,逐层深入。这三个环节分别对应着三个教学目标,让目标在教学过程中践行。
三、依据教学内容,运用灵活多变的教法学法
在教学预设中,我们运用多种教法和学法,引导学生思考、发现、积累、表达,让学生在活动中经历学习的过程,在学习中,提升他们的思辨能力和言语表达能力。
1. 链接旧知,建构新知
我们的新知识,总是需要打破原先知识的体系,融进新知识,建构一个新的知识网络,并储存于脑中,以便于信息提取。
温故而知新。比如,在教学理解蜿蜒这个词语时,我们从四上学过的《长城》中的一个句子入手,再引导他们寻找文本中的蜿蜒,理解这篇课文中的蜿蜒的意思,将新知融入旧知,以建构新的知识体系。再比如,梳理文本脉络时,以《颐和园》游踪路线图迁移到这课的游踪路线图。
2. 图示法
图示,直观又明确。
(1)没有去过溶洞的学生不知道石钟乳石笋是什么东西,我们直接呈现石钟乳和石笋的图片,因为,这时,直观的图片呈现,比任何文字的解释更有效。
(2)游踪图示。出示《颐和园》《记金华的双龙洞》课文纸,在上面圈画游览顺序,板书画出学生交流的游踪路线,游踪一目了然。
3. 批注阅读
不同的人,有不同的阅读体验,批注,尊重学生的个性感悟。在学生默读第五自然段时,让学生写写简单的批注。批注是一种文字的思考,即便学生没有写出文字,但在思考过程中,肯定也有了自己的理解和感悟,这也是一种无形的文字。
4. 情景体验(瑜珈冥想)
在瑜珈练习中,有一种瑜珈冥想。当一个人静止下来,闭目冥想时,在一定的声音言语引导下,他们会展开画面想象,甚至会出现相应的肢体动态。叶老先生在描写孔隙时,除了见闻,更详尽地描绘了自己在通过孔隙时的一种感受,让人身临其境。那么,如果让学生也能身临其境,那么,冥想就是一种比较有效的方法。在学习了通过孔隙这一段后,学生对孔隙的狭小有了一个理性的认识后,我们再通过瑜伽冥想,让学生感性体验。请学生闭上眼睛,老师舒缓的语气,地将文本中的语句复现,引领学生展开想象(冥想),体验过孔隙时的感受,体验那种身临其境的感受,将文本中的文字,真正转化为自身的感受。
5. 比较阅读
比较阅读,是一种比较有效的阅读方法。在学习怎样小的小船这一句时,我们通过比较的方法,删去一个小字,让学生思考发现,两个小的叠加,是为了写出小船的小,以凸显孔隙的小。怎样写出孔隙的小,我们出示《威尼斯小艇》中描写小艇的小用以比较,让学生思考发现,同样写小(窄小),表达的方式不一样。
四、展开言语训练,实现语文知识实践的价值回归
在教学预设中,我们充分展开言语训练,指向语言文字的运用。
时而时而时而时而怎样高的高山等句式的训练,小导游介绍旅游路线图,进行言语实践训练。
从孔隙词语理解入手,到孔隙的窄小特点,再到发现作者描写孔隙的写作秘妙,最后进行习作片段练习,从内容理解到发现言语形式,再到言语迁移,实现语文知识实践的价值回归。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字运用是语文教学的终极目标。这节课,我们以教学目标为舵,言语训练为船,教学手法为帆,陪伴学生经历学习的过程,提升学生的语言文字运用能力。
20、四年级下册小英雄雨来节选生字组词带拼音
四年级下册小英雄雨来节选生字组词带拼音
《小英雄雨来(节选)》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔,机智地和日本鬼子斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
晋jn:晋剧 晋见 晋级 东晋 秦晋之好
炕kng:火炕 土炕 炕头 炕席 尿炕
铅qiān:铅笔 铅丝 铅印 铅华 铅粉
迈mi:迈步 迈进 豪迈 年迈 老迈
呜wū:呜呼 呜咽 一命呜呼 呜呼哀哉
栓shuān:枪栓 栓塞 栓剂 脑血栓 消火栓
胳gē:胳膊 胳臂
膊bō:胳膊 赤膊上阵
劫ji:劫难 浩劫 劫持 抢劫 趁火打劫
绸chu:丝绸 绸缎 彩绸 棉绸 未雨绸缪(mu)
扒bā:扒开 扒拉 扒皮 扒着
敌d:敌人 敌我不分 势均力敌 无人能敌
尸shī:尸首 尸体 尸骸 行尸走肉 尸位素餐
趁chn:趁早 趁机 趁势 趁钱 趁热打铁
慌huāng:慌忙 慌张 慌乱 恐慌 惊慌 心慌
21、四年级下册乡下人家生字组词带拼音
四年级下册乡下人家生字组词带拼音
《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己的生活的美好品质。
构gu:构成 结构 构造 构思 虚构 构想
饰sh:装饰 掩饰 首饰 饰演 文过饰非
蹲dūn:蹲着 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲点
凤fng:凤凰 凤冠 凤爪 凤仙花 凤毛麟角
序x:顺序 秩序 序幕 序文 前后有序
例l:照例 病例 案例 例外 史无前例
率shui:率领 率队 直率 轻率 草率 表率
觅m:觅食 寻觅 觅路 寻死觅活 追风觅影
耸sǒng:耸肩 高耸 耸立 耸动 耸人听闻
踏t:踏步 践踏 踏空 踏勘 脚踏实地
倘tǎng:倘若 倘使
绘hu:绘画 绘图 描绘 彩绘 绘声绘色
谐xi:和谐 谐音 谐趣 诙谐 亦庄亦谐
寄j:寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄钱
眠min:催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
22、四年级下册文言文二则生字组词带拼音
四年级下册文言文二则生字组词带拼音
囊萤夜读讲述了晋代人车胤因家贫买不起灯油,晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事,告诉我们无论环境多么艰苦,只要勤奋好学,日后必有所成就。铁杵成针讲述了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针的这件事得到启发后发奋读书的故事,揭示了做什么事情,只要坚持不懈,就能获得成功的道理。
囊:nng(行囊、囊括、锦囊妙计)
萤:yng(萤光、流萤、萤火虫)
恭:gōng(恭敬、恭维、玩世不恭)
勤:qn(勤奋、勤劳、勤快)
博:b(博览、博学、地大物博)
贫:pn(贫困、贫穷、一贫如洗)
焉:yān(心不在焉、罪莫大焉)
逢:fng(相逢、每逢、狭路相逢)
卒:z(士卒、卒岁、卒业)
杵:chǔ(铁杵、杵臼、木杵)
23、四年级下册天窗生字组词带拼音
四年级下册天窗生字组词带拼音
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。
慰wi:慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰
藉ji:慰藉 枕藉 蕴藉
锐ru:锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐
滩tān:河滩 滩地 浅滩 滩头
帐zhng:帐子 蚊帐 帐篷 营帐
烁shu:闪烁 烁烁 震古烁今
蝙biān:蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪
蝠f:蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争
霸b:霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道
鹰yīng:雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空
24、四年级下册芦花鞋生字组词带拼音
四年级下册芦花鞋生字组词带拼音
芦花鞋本文主要讲了一个叫青铜的男孩为了增加家里收入,编织芦花鞋,冒着风雪到镇上卖芦花鞋,最后为了满足一个顾客的需求,脱下自己穿的鞋卖给对方的故事,表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
搓 cuō 搓洗 搓衣服
葵ku 葵花 向日葵
祈 q 祈祷 祈求
遗y 遗憾 遗失
憾 hn 遗憾 无憾
污 wū 贪污 污点
屑xi 纸屑 不屑一顾
25、四年级下册巨人的花园生字组词带拼音
四年级下册巨人的花园生字组词带拼音
巨人的花园本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发,改正了自己的错误,和孩子们一起得到了幸福生活的故事。这个故事告诉我们,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
我会写注音及组词
硕:shu(丰硕、硕果、硕大无朋)
允:yǔn(允许、允诺、应允)
砌:q(砌墙、堆砌、雕栏玉砌)
牌:pi(门牌、招牌、木牌)
禁:jn(禁止、禁令、禁闭)
惩:chěng(惩罚、惩治、惩办)
踪:zōng(踪迹、踪影、追踪)
啸:xio(呼啸、海啸、尖啸)
私:sī(自私、私自、私人)
颊:ji(脸颊、面颊、两颊)
拆:chāi(拆何、拆除、拆开)
覆:f(覆盖、覆没、翻天覆地)
缕:lǚ(一缕、缕缕、千丝万缕)
搂:lǒu(搂着、搂住、搂腰)
26、四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音
四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音
金华的双龙洞本文是一篇游记,作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象,表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙:zh(浙江、浙菜、浙商)
罗:lu(罗列、天罗地网、星罗棋布)
杜:d(杜鹃、杜绝、杜撰)
鹃:juān(杜鹃花)
窄:zhǎi(宽窄、狭窄、窄小)
郁:y(郁闷、忧郁、郁郁葱葱)
肩:jiān(肩膀、肩背、摩肩接踵)
臀:tn(臀部、臀围、后臀)
移:y(移动、转移、愚公移山)
额:(额度、额角、名额)
陆:l(陆地、陆军、陆续)
乳:rǔ(乳房、母乳、石钟乳)
笋:sǔn(竹笋、春笋、石笋)
端:duān(端正、两端、变化多端)
源:yun(水源、源头、来源)
簇:c(一簇、簇拥、花团锦簇)
漆:qī(漆黑、油漆、如胶似漆)
蜿:wān(蜿蜒)
蜒:yn(蜿蜒)
27、四年级下册黄继光生字组词带拼音
四年级下册黄继光生字组词带拼音
黄继光本课按事情发展顺序,记叙了抗美援朝时,志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,以身体堵住敌人枪口,壮烈牺牲的事迹,表现了黄继光大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义和国际主义精神。
役 y 战役 衙役
屡 lǚ 屡次 屡见不鲜
摧cuī 摧毁 摧残
雹 bo 冰雹 雹子
晕 yūn 晕倒 晕厥
膛 tng 胸膛 开膛破肚
28、四年级下册海的女儿生字组词带拼音
四年级下册海的女儿生字组词带拼音
《海的女儿》是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分,通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼,忍受身体和精神的苦痛,一步步变成泡沫,走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事,小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质,启迪了我们的心灵。
港:gǎng(港口、香港、出港)
宴:yn(宴会、宴席、喜宴)
睫:ji(睫毛、睫眸、迫在眉睫)
婚:hūn(婚礼、结婚、求婚)
迅:xn(喜讯、通讯、迅速)
挽:wǎn(挽着、扶挽、力挽狂澜)
圣:shng(圣神、圣火、圣人)
仪:y(仪式、司仪、礼仪)
帜:zh(旗帜、白帜、独树一帜)
陈:chn(陈列、姓陈、推陈出新)
垫:din(垫子、鞋垫、脚垫)
恒:hng(恒心、永恒、持之以恒)
抚:fǔ(抚摸、爱抚、轻抚)
29、四年级下册古诗词三首生字组词带拼音
四年级下册古诗词三首生字组词带拼音
四时田园杂兴(其二十五)这首诗描写了初夏江南的田园景色,表现了农村夏忙时节路上宁静的场景。宿新市徐公店这首诗描写了诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的春天景色,表达了诗人对春天乡村田园景色的热爱之情。清平乐村居这首词描绘了农村一个五口之家的生活画面,借此表现人情之美和生活之趣,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。
宿s:住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
徐x:徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
篱l:篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
疏shū:稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏
杂z:杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
稀xī:稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
蜻qīng:蜻蜓 蜻蜓点水
蜓tng:蜻蜓 蜻蜓点水
茅mo:茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
檐yn:屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
翁wēng:老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
锄:锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸
赖li:依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖
剥bō:剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥
30、三年级下册我们奇妙的世界生字组词带拼音
三年级下册我们奇妙的世界生字组词带拼音
我们奇妙的世界这是一篇写景的文章,通过具体描写天空和大地的奇妙,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
呈chng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)
幻hun(幻想、变幻、梦幻、幻术)
蜡l(石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像)
烛zh(蜡烛、烛台、烛光、火烛)
诱yu(诱人、引诱、诱导、诱惑)
润rn(圆润、湿润、温润、滋润)
乘chng(乘凉、乘风、乘客、乘法)
芒mng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)
剑jin(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)
普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)
通tōng(通过、通知、通信、通力合作)
模m(模式、模本、模范、规模)
型xng(型号、模型、典型、发型)
31、六年级下册汤姆·索亚历险记节选生字组词带拼音
六年级下册汤姆索亚历险记节选生字组词带拼音
汤姆索亚历险记节选这篇课文描写了两个孩子获救回家的精彩片段,给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性,赞扬了他敢于冒险的精神。
瞟 piǎo 瞟见、瞟眼、瞟觑、瞟眇、瞟闪
32、六年级下册北京的春节生字组词带拼音
六年级下册北京的春节生字组词带拼音
北京的春节本文作者用充满京味的朴实无华的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,列举了大量的老北京过春节的习俗,描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
我会写组词
蒜:sun(大蒜、蒜泥、鸡毛蒜皮)
醋:c(米醋、吃醋、添油加醋)
饺:jiǎo(饺子、水饺、蒸饺)
摊:tān(摊位、地摊、烂摊子)
拌:bn(凉拌、搅拌、拌嘴)
擦:cā(擦洗、擦脸、摩拳擦掌)
眨:zhǎ(眨巴、眨动、一眨眼)
宵:xiāo(元宵、通宵、通宵达旦)
燃:rn(燃烧、点燃、燃眉之急)
贩:fn(贩卖、商贩、二道贩子)
彼:bǐ(彼此、彼岸、顾此失彼)
贺:h(祝贺、贺岁、贺喜)
骆:lu(骆驼、骆驿不绝)
驼:tu(驼铃、、驼背、驼绒驼峰)
恰:qi(恰好、恰巧、恰到好处)