青蛙卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖了

《青蛙卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖了》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、青蛙卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖了

青蛙听了老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，将泉水引入池塘；又听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴们的建议，进行了栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了很好的改善，泥塘变得非常的美，所以青蛙决定不卖泥塘了。

2、说说小猴子看到什么做了什么，最后为什么会空手回家？

小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

3、为什么青蛙最后又不卖泥塘了呢？

为什么青蛙最后又不卖泥塘了呢？

因为青蛙发现在听了老牛、野鸭、小鸟蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议以后，泥塘的环境得到了一个很大的改善，泥塘变得很美，所以它决定不卖泥塘了。

4、青蛙为卖泥塘都做了哪些事

青蛙为卖泥塘都做了哪些事

青蛙为了卖泥塘听从了老牛的建议在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，还听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

5、仿照青蛙卖泥塘最后的吆喝向同学推荐一样东西

仿照青蛙卖泥塘最后的吆喝向同学推荐一样东西

彩色铅笔：这是一种我们专门用来画画的铅笔，因为它具有很多的颜色，而且又是铅笔，所以相对于水彩笔来说，绘图会更加的方便。我们可以根据自己的选择来挑选合适的，在涂的时候也会方便很多。

6、青蛙卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖了

青蛙卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖了

7、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么又不卖泥塘了

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么又不卖泥塘了

8、青蛙为什么不卖泥塘了

青蛙为什么不卖泥塘了

青蛙之所以不卖泥塘，是因为它听从了小动物们的建议，进行了一系列的引泉水）（栽树）（种花）（修路）（盖房子）的操作，周围的环境变得非常的美，所以青蛙决定不卖泥塘了。

9、青蛙为了卖泥塘先后做了哪六件事

青蛙为了卖泥塘先后做了哪六件事

青蛙听了老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，将泉水引入池塘；又听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴们的建议，进行了栽树、种花、修路、盖房子。青蛙主要做了种草（引泉水）（栽树）（种花）（修路）（盖房子）这六件事。

10、青蛙为了卖泥塘做了哪些事情

青蛙为了卖泥塘做了哪些事情

11、二年级语文下册21《青蛙卖泥塘》生字组词练习

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二年级语文下册21《青蛙卖泥塘》生字组词练习方面的知识分享给大家。

蛙（）（）（）（）

卖（）（）（）（）

搬（）（）（）（）

倒（）（）（）（）

籽（）（）（）（）

泉（）（）（）（）

破（）（）（）（）

应（）（）（）

蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）

卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）

泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破（破坏）（打破）（破产）（冲破）

应（应该）（应当）（应有尽有）

12、二下语文《青蛙卖泥塘》必考多音字近反义词

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二下语文《青蛙卖泥塘》必考多音字近反义词方面的知识分享给大家。

多音字：

喝hē（喝水）h（喝彩）

倒dǎo（倒下）do（倒立）

应yng（答应）yīng（应该）

老师应（ yīng）该会答应（yng）我们去博物馆参观。

近义词：

吆喝叫卖舒服舒适

应该应当周围四周

反义词：

买卖舒服难受

周围中心尽情拘束

13、二年级语文下册21课《青蛙卖泥塘》生字组词加造句

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二年级语文下册21课《青蛙卖泥塘》生字组词加造句方面的知识分享给大家。

蛙（青蛙）在小青蛙眼里，牵牛花仿佛一支漂亮的喇叭。

卖（买卖）快到夏天的时候,买卖又景气起来。

搬（搬家）天安门广场有很多人，就象蚂蚁搬家一样。

倒（倒车）倒车之前想一想，注意行人和路障。

籽（草籽）飞机把这种草籽大量地撒播在地上。

泉（泉水）旅馆大门口泉水汩汩地流着。

破（破坏）合理利用自然资源，防止环境污染和生态破坏。

应（应该）当别人有困难时，你不应该采取事不关己的态度。

14、语文二下青蛙卖泥塘生字组词拼音

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将语文二下青蛙卖泥塘生字组词拼音方面的知识分享给大家。

蛙wā（青蛙）（牛蛙）（蛙声）（蛙泳）

卖mi（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬bān（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒do（（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽zǐ（草籽）（菜籽）（棉籽）（花籽）

泉qun（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破p（破坏）（打破）（破碎）（冲破）

应yīng（应该）（应当）（应有尽有）

15、二年级语文下册《青蛙卖泥塘》注音组词及拼音

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二年级语文下册《青蛙卖泥塘》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。

蛙wā（青蛙）（牛蛙）（蛙声）（蛙泳）

卖mi（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬bān（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒do（（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽zǐ（草籽）（菜籽）（棉籽）（花籽）

泉qun（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破p（破坏）（打破）（破碎）（冲破）

应yīng（应该）（应当）（应有尽有）

16、二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

1.青蛙为什么卖泥塘？

青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎样评价泥塘的？他为什么没有买泥塘？

老牛觉得在泥塘里打滚很舒服，但是对泥塘周围没有草不满意，所以没买。

3.青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？

青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

4.野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？

野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。

5.青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？

因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。

6.青蛙为什么不卖泥塘了？

因为泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。

17、二年级语文下青蛙卖泥塘词句详细笔记

二年级语文下青蛙卖泥塘词句详细笔记

词句赏析：

1.于是他就去采集草籽到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

采集草籽、播撒写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。绿茵茵写出了泥塘开始变得美了。

2.一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：这地方好是好的水太少了。

好是好是野鸭对池塘的评价，水太少了写出了野鸭的建议。

3.于是，他跑到周围的山里找到泉水用它们把水引到泥塘里来。

这是对青蛙一系列的动作描写。通过跑、找、砍、破、接、引这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力地改变着泥塘的现状。

4.于是就照着他们的话去做，栽了树还在泥塘旁边盖了房子。

栽、种、修、盖写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。

5.青蛙说到这里他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

愣住了说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。

18、阅读全文，说一说青蛙最后吆喝了什么？

阅读全文，说一说青蛙最后吆喝了什么？

青蛙最后吆喝了：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里

19、小毛虫经历了哪些变化，找出相关词句

小毛虫经历了哪些变化，找出相关词句

小毛虫一共经历了三个成长阶段的变化，小毛虫茧蝴蝶，3个成长阶段。

①它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

②小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹紧进了温暖的茧屋。

③它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

20、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学卖文具或书包，你会怎么说

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学卖文具或书包，你会怎么说

答：青蛙最后的吆喝是：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里

向同学卖书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力

21、青蛙卖泥塘生字组词

青蛙卖泥塘生字组词

本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。

蛙：wā（青蛙、牛蛙、蛙声）

卖：mi（买卖、卖书、出卖）

搬：bān（搬家、搬运、搬动）

倒：do（倒车、倒影、倒立）

籽：zǐ（草籽、菜籽、花籽）

泉：qun（泉水、温泉、山泉）

破：p（破坏、打破、破碎）

应：yīng（应该、应当、应有尽有）

烂：ln（破烂、腐烂、灿烂）

牌：pi（门牌、车牌、路牌）

喝：h（喝彩、喝问、吆喝）

坑：kēng（大坑、泥坑、沙坑）

挺：tǐng（挺直、挺好、笔挺）

舒：shū（舒服、舒展、舒适）

集：j （集合、集中、集市）

播：bō（播种、广播、播音）

撒：sǎ（播撒、撒种、撒落）

茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）

灌：gun（灌溉、灌水、浇灌）

缺：quē（缺少、缺乏、缺点）

泳：yǒng（泳衣、游泳、泳装）

愣：lng（呆愣、发愣、愣住）

22、说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变

　　说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。

　　(1)花园的变化：

　　①巨人离家外出期间，孩子们在花园里尽情玩耍，花园里有青草、鲜花、丰硕的果实，还有小鸟的歌唱，是一个可爱、美丽的花园。

　　②巨人回来后，粗暴地赶走孩子们，并砌上了一道高墙，结果春天来了，巨人的花园却仍是寒冷的冬天景象。

　　③当孩子们偷偷地从墙上的小洞爬进花园里玩要时，花园里又呈现出一片可爱美丽的景

　　象。

　　④当巨人再次走进花园，孩子们因害怕跑走了，花园里又出现冬天的景象。

　　⑤当巨人抱起小男孩并把他放到树上后，孩子们回到了花园里，春天也回到了花园中。

　　(2)巨人的转变：当巨人看见花园角落里的小男孩因爬不上树而哭泣，桃树想尽力帮助

　　小男孩而最终无能为力的情景时，他认识到自己的自私，明白春天为什么不肯到他的花园里

　　来了。因此，他由从前的霸道、自私变得宽容、善良，他帮助小男孩爬上了树枝。最终他拆除了围墙，让孩子们在他的花园里尽情玩要。

23、1、用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。

24、三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么要去做？

三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么要去做？

答：三天造十万支箭其实是一件很难的事情，但是诸葛亮要去做这件事，也是说明了他是一个以大局为重的人，不愿意破坏联吴抗曹的这一大局，还有一点就是他夜观星象知道两天后的晚上会出现大雾弥江，草船借箭这个计策也是胸有成竹的。

25、唯一的听众说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

心理变化

行动变化

内心沮丧，失去在家练琴的信心

悄悄到楼后面的小树林里练琴

脸上发烧，觉得抱歉

想偷偷地溜走

有了几分兴奋

每天到小树林里练琴

有了信心

又在家里练琴了

完全成熟，充满自信

在各种文艺晚会上拉小提琴

26、《十六年前的回忆》按照时间顺序写了哪些事情，你印象最深的是哪件事？

　　说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。

　　课文按照时间顺序写了以下几件事:

　　首先写了被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工友振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，表现了敌人的心虚、残暴和父亲的镇定、从容；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景，表现了父亲的沉着、冷静；最后写了父亲被害后，全家人悲痛无比。

　　示例：我印象最深的是李大钊在法庭上与敌人斗争的场景。他面对敌人的严刑拷打毫不动摇，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反他用安定沉着影响着亲人，使她们化悲痛为力量。

27、鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来

默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛建房定居养羊种麦救星期五获救回国

28、说说课文按照时间顺序写了哪些事情，印象深刻的是哪件事？

说说课文按照时间顺序写了哪些事情，印象深刻的是哪件事？

答：课文根据时间顺序主要写了下面的这些事情，先写了父亲被捕前烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了敌人的残暴，父亲的处变不惊；接着写了法庭上父亲与敌人斗争的情景，表现了父亲的镇定沉着；最后写了父亲遇害后，全家人无比悲痛的情形。

给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现：虽然遭受了严刑拷打，但是他毫不动摇，依旧坚定;面对家人的时候，他用安定沉着感染着亲人，使亲人化悲痛为力量。

29、二年级下青蛙卖泥塘课文读后感

二年级下青蛙卖泥塘课文读后感

《青蛙卖泥塘》这个故事讲的是一只青蛙觉得自己的泥塘不是很好，想要卖掉。他周围的动物们听说了都纷纷来看。

老牛来看了看说：要是周围有些草就好了。老牛说完就走了。青蛙听了就种了些草。泥塘也变的好看了些。老牛走后又来了许多小动物给青蛙提意见，青蛙都一一接受了。青蛙的泥塘变得越来越美了再也不舍得买了。

读了这篇课文，我明白了有些东西可能看起来不是很好，经过一些修改和加工会有出人意料的惊喜。

30、二年级下青蛙卖泥塘教学设计优秀案例

二年级下青蛙卖泥塘教学设计优秀案例

一、教材分析

这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了卖泥塘的牌子，吆喝着卖泥塘，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了好地方。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

课文有两幅插图。第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起卖泥塘的牌子。第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

二、教学目标

1. 认识卖、烂等14个生字，读准多音字喝，会写蛙、卖等8个字，会写青蛙、草籽等9个词语。

2．朗读课文，能分角色表演故事。

3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4. 能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

三、重点难点

1. 能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2. 能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

四、教学过程

第一课时

板块一初读课文，走进故事

1．牌子导入，激发兴趣。

(1）同学们，刚才老师在门口看到一块很特别的牌子，你们想看吗？（课件出示写着卖泥塘的牌子）

(2）谁卖泥塘？教师板书课题，学生跟随老师书空写课题。指导书写蛙字。

(3）比较买卖，引导发现。

①谁能说说这一对双胞胎有哪些不一样的地方？

②指导书写卖，最后一笔是点不是捺。（课件出示儿歌：有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办。）

(4）读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？他是怎样卖的呢？

2．初读课文，情境识字。

(1）自由读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？

课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

(2）认读烂泥塘。烂在这儿的意思是差，不好。他觉得这个泥塘很差，很不好，所以想卖掉。

(3）他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？

(4）认识牌，借助图片认读，并组词牌子、扑克牌。提示牌子的子读轻声。

(5）学习多音字喝。（课件出示喝的多音字组词）

(6）听到青蛙的吆喝后，谁来了？

(7）读水坑坑，再读牌子舒服这两个轻声词。

(8）跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路利用字理识记缺字。

(9）听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。认识采集、播撒、灌水、栽树、游泳等词

板块二梳理结构，朗读指导

1.青蛙第一次卖泥塘。

(1）自由读青蛙第一次卖泥塘。

(2）青蛙是怎么吆喝的？

(3）指导朗读：抓住喽，读出吆喝的语气。

2.梳理课文：青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物？他们给青蛙提了哪些建议？（课件出示相关句子）

3.指导朗读：读老牛的话时，读出慢条斯理的感觉。体会不过就，读出前后意思的转折。

4.听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？

5.教师示范读，指名学生练读，指导读好长句子。

6.青蛙最后的吆喝。

(1）当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？

(2）朗读指导：读到后面语调慢慢变低，语速变慢，注意最后是省略号。

(3）最后他的泥塘卖出去了没有？

7.学生交流、朗读，梳理故事情节。

8.通顺、流利、有感情地朗读课文。

板块三指导书写，评价提升

1．出示生字，观察字形。

(1）课件出示会写字蛙、破、搬、倒、籽、泉、卖、应，引导学生发现共同点与不同点。

(2）发现疑难，交流书写要领。

2．教师范写，提示要点。

(1)蛙、破、搬、倒左窄右宽，其中虫字第五笔改横为提。籽左右等宽。

(2)泉、卖上小下大，要写紧凑。

(3)应字的广撇要舒展。

3．学生描红练习，教师巡视指导。

4．个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。

5．抄写词语。

第二课时

板块一词语复习，语言运用

1. 复习词语，巩固字词。

2．理解感悟。

(1）理解第1自然段。

课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

(2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？（烂）烂的意思是什么？

(3）结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎么样的。

3．他写了卖泥塘的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？

板块二精读感悟，重点突破

1．自读课文，理解运用。

(1）读课文第3-10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。

(2）引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。

(3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生在读的时候，抓住角色语言，读正确角色的语气，老牛说话的语气应是慢条斯理的，野鸭说话的速度稍快。

（4）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？

（5）其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用先肯定再出建议的方法，中间用上＂不过、就是、但是、可是等词语试着具体说说。

（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？

2．精读课文，感悟原因。

（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。

（2）用词语概括青蛙做的事。（种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）

（3）最后，他的泥塘变成什么样了？

（4）来，大家一起帮他卖泥塘，一起吆喝一下。齐读第11自然段青蛙说的话。

（5）语言拓展，学会吆喝。

（6）比较阅读，体验语言。

（7）此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？

（8）愣住是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？

（9）他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。）

板块三演读课文，体悟情趣

1．小组合作，演读课文。

(1）小组内分角色练习。

(2）小组展示。

2．拓展延伸，总结提高。

(1）青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？

(2）如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）

(3）相信青蛙如果听了你们的话，一定会将泥塘变得更美丽的。（《小青蛙回家》)

(4）小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放歌曲）

(5）小结：同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧！

31、二年级下青蛙卖泥塘教学反思优缺点

二年级下青蛙卖泥塘教学反思优缺点

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生：美是我们勤劳的双手创造的。

一、联系生活实际，指导学生朗读。

积极创设学生熟悉的生活情景进行教学。例如：在青蛙吆喝卖泥塘时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。

二、挖掘文本，设计语言训练点。

在教学中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词不过就是进行连接。我引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生进行说话训练。最后让学生理解省略号的作用，并让他们想象还会有哪些小动物来，它们都会说些什么？学生的想象力很丰富，说得很精彩。