《二年级语文园地三课堂笔记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、二年级语文园地三课堂笔记
二年级语文园地三课堂笔记
字词句的运用
点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
展示台
点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
2、二年级语文园地三课堂笔记
二年级语文园地三课堂笔记
字词句的运用
点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
展示台
点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
3、三年级语文园地四课堂笔记
三年级语文园地四课堂笔记
词句段运用
1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
4、三年级语文园地三课堂笔记
三年级语文园地三课堂笔记
字句段运用
1.字词积累
点拨：这些字都是含有部首口，都和人或动物的嘴巴有关，但表示的意义不同：第一类是口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二类是拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀；第三类是属于用口发出声音的动作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。
2.修改符号及修改病句
点拨：认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 是对句
子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，
是删除符号，对多余部分的删除。
3.练一练（用修改符号改一改）
坐 看
森林超市里，收银员一个人独自座在收银台后面店。
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《安徒生童话》
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
5、四年级语文园地三课堂笔记
四年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。
2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。
拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。
6、五年级语文园地三课堂笔记
五年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
课外拓展
民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。
神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。
7、五年级语文园地二课堂笔记
五年级语文园地二课堂笔记
词句段运用
点拨：1.及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。概括方法：①一边读一边思考。②抓住关键词。③从具体的描述中概括出主要意思。④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
2.例1围绕左右为难，叙述大臣们担心去了上当，不去又怕秦王派兵来攻的两难境地。例2围绕奋不顾身，叙述杨靖宇在受伤的情况下，不顾自身伤痛，仍然奋勇杀敌的情形。
拓展：
1.例：光的速度是流星体的几千倍。 地道数量、样式很多。
2.例：喋喋不休：妈妈一看我看电视，一会说：你作业做完了吗？一会说：错改正了吗？一会又说：哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书
悠然自得：那只小马驹一会吃一口青草，一会去河边喝口水，然后在暖洋洋的溪边撒个欢儿，自在极了！
8、六年级语文园地二课堂笔记
六年级语文园地二课堂笔记
交流平台
点拨：本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，可以按照由面到点来安排顺序。
词句段运用
1.反复
点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。
表达效果：
① 句中只听见出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
② 句中是那么出现了两次，节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
2.用不同的语言代替说
点拨：在写人物说话的时候，我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说，让句子更加有画面感，也可以不用与说有关的词语，直接将所说的话写出来。
例：今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。
听说今年是近60年以来最冷的一年呢！可不是，还没入冬就这么冷了。
书写提示
点拨：课本提供了两幅书法作品，它们都有题款，字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。不同的是：《游子吟》是一首诗，是竖着写的；《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的。完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：①行款整齐，布局合理；②书写正确，不出现错别字，不规范的字；③养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
9、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
10、四年级语文园地三课堂笔记日积月累
四年级语文园地三课堂笔记日积月累
句子大意：
1.立秋之后，天气转凉，不需要摇扇纳凉了。
2.形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。
3.夏天的雨少，秋霜就来得早。
4.到了八月，大雁开始南迁，预示着霜降要来了。
5.每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
6.北方的一些地区，农历八、九月还很暖和，十月里有时还像春天一样温暖。
句子简析：这六个句子都是与天气有关的谚语，总结了天气变化与动植物以及人的活动的关系。
11、三年级语文园地一课堂笔记交流平台
三年级语文园地一课堂笔记交流平台
点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）
12、三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧
三年级语文园地三课堂笔记快乐阅读吧
《安徒生童话》
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
13、三年级语文园地七课堂笔记交流平台
三年级语文园地七课堂笔记交流平台
点拨：摘抄是一种很重要的学习方法。①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；④最后可以在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。
14、三年级语文园地六课堂笔记日积月累
三年级语文园地六课堂笔记日积月累
作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释：
发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝：早晨。 辞：告别。 还：归；返回。
猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
译文：
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
古诗简析：
《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。
15、三年级语文园地六课堂笔记交流平台
三年级语文园地六课堂笔记交流平台
点拨：同学们说的意思就是我们要学会找段落或文章的关键句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的开头，也有可能在段落或文章的末尾或中间。它们可以帮助我们更好地理解一段话的意思，我们习作的时候也可以学着这样写。
16、三年级语文园地二课堂笔记交流平台
三年级语文园地二课堂笔记交流平台
理解词语
点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
17、三年级语文园地八课堂笔记识字加油站
三年级语文园地八课堂笔记识字加油站
眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅
眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹
点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。
18、三年级语文园地八课堂笔记日积月累
三年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.不迁怒，不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。
19、六年级语文园地三课堂笔记日积月累
六年级语文园地三课堂笔记日积月累
作者简介：
朱熹，字元晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
字词解释：
春日：春天。 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省。 滨：水边，河边。
光景：风光景物。 等闲：随意。 东风：春风。
译文：
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
诗文简析：
这既是一首写景诗，描绘了美好春天的景致；也是一首哲理诗，寓理追求圣人之道的美好愿望，二者相辅相成。首句点明出游的时令、地点，下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地，使人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由寻而识，步步深化，统率全诗的则是一个新字。其实诗中的泗水是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间，教授弟子。因此所谓寻芳即是求圣人之道。万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。
20、六年级语文园地三课堂笔记交流平台
六年级语文园地三课堂笔记交流平台
点拨：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。根据自己的阅读目的选择合适的阅读方法可以节约我们的阅读时间，提高我们的阅读效率。
21、六年级语文园地二课堂笔记书写提示
六年级语文园地二课堂笔记书写提示
点拨：课本提供了两幅书法作品，它们都有题款，字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。不同的是：《游子吟》是一首诗，是竖着写的；《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的。完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：①行款整齐，布局合理；②书写正确，不出现错别字，不规范的字；③养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
22、六年级语文园地二课堂笔记日积月累
六年级语文园地二课堂笔记日积月累
1.鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。
2.捐躯赴国难，视死忽如归。曹植
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲
祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
4.位卑未敢忘忧国。陆游
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
23、二年级语文园地五课堂笔记字词句运用
二年级语文园地五课堂笔记字词句运用
1.不言不语：不说话，闷声不响。
只言片语：个别的词句；片段的话语。
三言两语：指很少的几句话。
千言万语：形容说得话很多。
豪言壮语：充满英雄气概的话。
少言寡语：指平时说话不多。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
2.细长的雪白的茂密的绿色的都是形容事物形状、颜色、状态的词语，添加这样的词语，可以让事物变得更加具体生动。
例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。
（清清的）池塘开满（粉红的）荷花。
24、二年级语文园地五课堂笔记会认的字
二年级语文园地五课堂笔记会认的字
锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕
墓 m 扫墓 墓地 慕m 羡慕 爱慕 扫 sǎo 扫地 打扫
蜂 fēnɡ 蜜蜂 黄蜂 抄 chāo 抄写 抄袭 炒chǎo 炒菜 炒饭
25、二年级语文园地四课堂笔记字写话
二年级语文园地四课堂笔记字写话
点拨：
在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。
写留言条的第一步：留言条留给谁称呼谁称呼要顶格写；第二步：把你要给对方说的事情写清楚这是正文，注意另起一行空两格写；第三步：写清楚是谁在什么时候写的这是落款，在正文右下方第一行写上留言人的姓名，第二行写上什么时间写的。
26、二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
故事内容：
五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
阅读指导：
说说文中小朋友画的是什么地方（家乡是分别是哪），有什么特点？
27、二年级语文园地三课堂笔记字词句运用
二年级语文园地三课堂笔记字词句运用
点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
28、二年级语文园地三课堂笔记展示台
二年级语文园地三课堂笔记展示台
点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
29、二年级语文园地七课堂笔记字词句运用
二年级语文园地七课堂笔记字词句运用
点拨：
1.平时遇到不认识的字，可以用部首查字法查，具体步骤在第二单元学过。
2.这些词语描写的都是天气现象，云开雾散和云雾缭绕描写的是云雾景象；微风习习寒风刺骨描写的是刮风时的景象；冰天雪地鹅毛大雪描写的是冬天下雪的景象；风雨交加电闪雷鸣描写的是下雨时的景象。
3.这两个句子都运用了拟人的手法，展现了雾和风的调皮。
拓展：
1.亏：一 20 2画 277页 kuī 例：亏心 亏钱
申：丨 21 4画 446页 shēn 例：申诉 申请
丹：丿 21 3画 86页 dān 例：丹药 丹田
2.例：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。（寒风刺骨）
3.第一个句子中，雾有了人的行为和语言，是个精灵古怪的孩子；第二句中，把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写，写出了风的调皮。
30、二年级语文园地七课堂笔记日积月累
二年级语文园地七课堂笔记日积月累
诗歌大意：
一九和二九的时候天气开始变冷寒冷，双手暴露在外面觉得冷。
三九和四九的时候天气最冷，河面结冰，人可以在冰上行走。
五九和六九的时候天气逐渐变暖，河边的柳树呈现一片鹅黄，那是柳枝吐出了新芽。
七九八九的时候天气更加暖和，河里的冰开始融化，天上的大雁陆陆续续从南方飞回来。
九九之后再过九天，天气变得温暖，人们开始做农活，能看到耕牛在田间劳作。
诗歌简析：
《数九歌》是人们利用歌谣巧妙地将自然界的气候变化规律简短的总结了出来。从每年冬至日开始，每九天为一九，第一个九天叫做一九，第二个九天叫二九，依此类推，数到九九八十一天。
31、二年级语文园地七课堂笔记会认的字
二年级语文园地七课堂笔记会认的字
滩tān沙滩 海滩 椰 yē 椰子 椰树 壳k 果壳 外壳
漠 m 沙漠 冷漠 骆 lu 骆驼 络绎不绝 驼tu骆驼 驼背
骏jn 骏马 骏逸 悬 xun 悬崖 悬挂 崖y 山崖 悬崖
32、二年级语文园地六课堂笔记我的发现
二年级语文园地六课堂笔记我的发现
每组右边的三个字，都是由左边的那个字添加不同的偏旁组成的，这些字代表着不同的意思。例：青加上和水有关的氵，就成了清水的清；加上和太阳有关的日，就成了晴天的晴；加上和心情有关的忄，就成了心情的情。
33、二年级语文园地六课堂笔记会认的字
二年级语文园地六课堂笔记会认的字
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
34、二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
故事内容：
讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
阅读指导：
1.读故事，遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。
2.简述故事发生的地点在哪里，故事中的人物有谁，故事的结果怎么样。
3.想一想，这个故事告诉你什么道理。
35、二年级语文园地八课堂笔记日积月累
二年级语文园地八课堂笔记日积月累
点拨：这些都是关于动物的成语。
词语释义：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
36、二年级语文园地八课堂笔记会认的字
二年级语文园地八课堂笔记会认的字
狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩红 鹤h 仙鹤 丹顶鹤
鸽ɡē 鸽子 信鸽 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓窍
蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 虾兵蟹将 蟹xi 螃蟹 蟹黄
虾 xiā 龙虾 虾仁 蚕 cn 蚕桑 蚕子
